2024年春七年級語文下冊第6單元綜合性學習我的語文生活教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2024年春七年級語文下冊第6單元綜合性學習“我的語文生活”旨在引導學生關注自己的語文學習過程，激發(fā)學生對語文學習的興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。本單元以學生自己的生活為出發(fā)點，通過閱讀、寫作、口語交際等多種形式，讓學生在語文實踐中感受語文的魅力，提升語文能力。教學內(nèi)容貼近學生生活，符合七年級學生的認知水平和實際需求。二、核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過“我的語文生活”主題學習，學生能夠增強語言表達的自信心，提高思維品質(zhì)，感受語文的審美價值，同時加深對中華文化的理解和認同。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：理解“我的語文生活”主題，能夠結合自身實際，從閱讀、寫作、口語交際等方面進行反思和總結。

-重點二：掌握寫作技巧，能夠運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受，撰寫出具有個性和創(chuàng)意的文章。

-重點三：提升口語交際能力，能夠在小組討論中積極表達，傾聽他人意見，形成良好的溝通習慣。

2.教學難點：

-難點一：如何引導學生深入挖掘自身語文學習經(jīng)歷，提煉出有價值的寫作素材。

-難點二：在寫作過程中，如何幫助學生克服表達障礙，使文章內(nèi)容豐富、結構清晰。

-難點三：在小組討論中，如何引導學生學會傾聽、尊重他人，形成有效的交流與合作。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學校教育網(wǎng)絡平臺、語文學習APP

-信息化資源：多媒體課件、網(wǎng)絡文學作品、視頻資料

-教學手段：小組合作學習、角色扮演、互動討論五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生閱讀關于“我的語文生活”的范文，了解不同類型的寫作手法。

設計預習問題：圍繞“我的語文生活”主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的語文學習方式是什么？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看提交的預習成果來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“我的語文生活”的寫作要點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。學生可能提出關于如何將個人經(jīng)歷融入寫作的問題。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過文字或圖片形式展示自己的預習成果。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過分享學生預習中的優(yōu)秀作品，引出“我的語文生活”主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何將個人經(jīng)歷融入寫作，結合實例幫助學生理解。例如，講解如何通過細節(jié)描寫來豐富文章內(nèi)容。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的語文生活故事，并互相評價。如：“請每位同學分享一次難忘的語文學習經(jīng)歷，并說明為什么這個經(jīng)歷對你有影響。”

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。如：“在寫作中如何避免流水賬式的敘述？”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的故事，并傾聽他人的觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生根據(jù)“我的語文生活”主題，撰寫一篇短文，如：“我的語文老師”。

提供拓展資源：推薦學生閱讀關于寫作技巧的書籍，或觀看相關視頻教程。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出文章中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，學習更多的寫作技巧。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。如：“我發(fā)現(xiàn)自己寫作時容易陷入敘述，如何改進？”六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《我的閱讀之路》：一本關于作者個人閱讀經(jīng)歷的書，可以讓學生了解不同閱讀習慣和閱讀體驗。

-《讀書筆記》：一本關于如何做讀書筆記的指導書籍，幫助學生提高閱讀效率和筆記技巧。

-《語文之美》：介紹中國傳統(tǒng)文化中語文的魅力，包括詩詞、文言文等，激發(fā)學生對語文的興趣。

-《名人讀書故事》：收集了不同名人的讀書故事，讓學生了解他們?nèi)绾瓮ㄟ^閱讀改變?nèi)松?/p>

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-閱讀上述推薦書籍，記錄閱讀心得，并與同學分享。

-收集和整理自己喜歡的文學作品，如詩歌、散文等，分析其寫作手法和表達技巧。

-嘗試撰寫讀書筆記，總結閱讀過程中的收獲和感悟。

-觀看與語文相關的紀錄片或電影，如《舌尖上的中國》中的文言文解說，增強對傳統(tǒng)文化的理解。

-參與語文社團或興趣小組，與志同道合的同學一起探討語文學習的樂趣。

-撰寫關于“我的語文生活”主題的作文，分享自己的語文學習經(jīng)歷和感悟。

-通過網(wǎng)絡平臺或圖書館資源，查找關于語文學習的相關資料，拓寬知識面。

-參加語文競賽或演講比賽，鍛煉自己的表達能力和自信心。

-與家人、朋友交流自己的閱讀體驗，推廣閱讀的重要性。

-在日常生活中，注意觀察和積累生活中的語文現(xiàn)象，如廣告語、標語等，提高自己的語言運用能力。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學方法上的得失。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都挺有效的。學生們在小組討論中非常積極，能夠互相啟發(fā)，共同進步。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個性差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我注重了學生的自主學習和探究。課前預習，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料，讓學生提前了解“我的語文生活”的主題。這個做法挺不錯的，學生的預習效果也挺好的。但在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于預習內(nèi)容的掌握還不夠扎實，這說明我在預習環(huán)節(jié)的引導上還有待加強。

管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學習氛圍。但是，也有個別學生在課堂上顯得有些散漫，這讓我意識到，課堂紀律的管理也是一個不容忽視的問題。今后，我需要在課堂管理上更加嚴格，同時也要注重培養(yǎng)學生的自律意識。

從知識方面來看，學生們對“我的語文生活”的主題有了更深入的理解，能夠結合自己的實際生活進行寫作。在技能上，他們的寫作能力和口語表達能力都有了明顯的提高。情感態(tài)度方面，學生們對語文學習的興趣更加濃厚，也更加自信。

當然，教學中也存在一些不足。比如，有些學生對于寫作技巧的掌握還不夠熟練，我在今后的教學中需要更多地關注這一點。另外，課堂上的互動還不夠充分，我需要想辦法提高學生的參與度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在預習環(huán)節(jié)，我將繼續(xù)加強對學生的引導，確保他們能夠充分理解預習內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

2.在課堂教學中，我將更加注重學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

3.在課堂管理上，我將加強紀律教育，同時也要注重培養(yǎng)學生的自律意識。

4.為了提高學生的寫作技巧，我將設計一些針對性的練習，如寫作技巧講解、范文分析等。

5.為了增強課堂互動，我將設計更多有趣的活動，如寫作比賽、口語角等，激發(fā)學生的學習興趣。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習：以“我的語文生活”為主題，寫一篇短文，描述一次對你影響深刻的語文學習經(jīng)歷。要求字數(shù)在300-500字之間，注意語言表達和結構安排。

2.閱讀活動：閱讀《我的閱讀之路》中的一篇文章，并撰寫一篇讀書筆記，總結文章的主要內(nèi)容和自己的閱讀感悟。字數(shù)不限，但需保證內(nèi)容的深度和思考性。

3.口語練習：準備一個關于你最喜歡的語文學習方式的演講，時間控制在3-5分鐘。要求內(nèi)容充實，表達流暢，能夠吸引聽眾。

4.小組合作：與同學組成小組，共同完成一個關于“語文與生活”的調(diào)查報告，內(nèi)容包括語文在日常生活中的應用、語文對個人成長的影響等。要求報告結構清晰，數(shù)據(jù)準確。

作業(yè)反饋：

1.對于寫作練習，我將重點檢查學生的語言表達能力、內(nèi)容豐富度和結構安排。對于寫作技巧的不足，我會給出具體的修改建議，如如何運用修辭手法、如何安排文章結構等。

2.在閱讀活動的反饋中，我會關注學生對文章的理解程度和閱讀感悟的深度。對于讀書筆記，我會鼓勵學生提出自己的見解，并對他們的思考進行肯定和指導。

3.對于口語練習，我會評估學生的表達能力、內(nèi)容準備和演講技巧。對于表現(xiàn)不足的地方，我會提供改進的建議，如如何提高語速、如何增強肢體語言等。

4.在小組合作的反饋中，我會檢查報告的完整性、邏輯性和數(shù)據(jù)的準確性。對于報告中存在的問題