2024-2025學(xué)年高中語文上學(xué)期第3周《大堰河，我的保姆》教學(xué)實錄授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《大堰河，我的保姆》為文本，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。通過分析詩歌的意象、修辭手法和表現(xiàn)手法，使學(xué)生領(lǐng)略到詩歌的藝術(shù)魅力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解詩歌意象、把握詩歌情感的能力，提升審美鑒賞素養(yǎng)。

2.通過分析詩歌中的修辭手法，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的社會現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和人文情懷。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文學(xué)習(xí)的綜合運用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過現(xiàn)代詩歌，對詩歌的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有一定的了解。然而，對于《大堰河，我的保姆》這樣具有較強(qiáng)現(xiàn)實關(guān)懷和抒情性的詩歌，學(xué)生在理解詩歌的深層內(nèi)涵和情感表達(dá)上可能存在一定的難度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對詩歌有一定的興趣，尤其是對具有強(qiáng)烈情感表達(dá)的作品。學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主性，喜歡通過閱讀和討論來獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解詩歌的象征意義和深層情感時可能會遇到困難，特別是在把握詩人與保姆之間的情感關(guān)系時，學(xué)生可能難以將詩歌中的情感與現(xiàn)實生活中的親情、友情等聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在分析詩歌的修辭手法時，可能會對某些手法的作用和效果理解不夠深入，影響對詩歌整體意義的把握。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩歌內(nèi)容。

2.設(shè)計“詩歌意象解讀”小組討論活動，讓學(xué)生通過合作分析詩歌意象，提高鑒賞能力。

3.運用多媒體展示詩歌創(chuàng)作背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解詩歌情感。

4.組織“詩歌朗誦會”，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，體驗詩歌的音韻美。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩歌《大堰河，我的保姆》。這首詩歌充滿了深厚的情感，它不僅是對一個普通保姆的贊美，更是對勞動人民的深情歌頌。請大家先預(yù)習(xí)一下這首詩歌，思考一下詩歌的主題和作者想要表達(dá)的情感。

（學(xué)生）：我預(yù)習(xí)了這首詩歌，感覺詩人對保姆的感情很深，詩歌中充滿了對勞動人民的敬意。

二、整體感知

（教師）：現(xiàn)在我們一起來朗讀這首詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

（學(xué)生）：（齊聲朗讀詩歌）

（教師）：很好，朗讀得很有感情。接下來，請大家結(jié)合自己的預(yù)習(xí)，簡要概括一下這首詩歌的主題。

（學(xué)生）：詩歌主題是贊美大堰河這個勤勞善良的保姆，同時也表達(dá)了對勞動人民的敬意和感激。

三、詩歌分析

（教師）：下面我們逐句分析這首詩歌，看看詩人是如何表達(dá)他的情感的。

1.第一段：詩人對大堰河的贊美之情。

（教師）：這首詩歌的第一段，詩人是如何贊美大堰河的？

（學(xué)生）：詩人說“大堰河，是我的保姆”，表達(dá)了對大堰河的深深敬意。

（教師）：非常好。接下來，我們分析一下“你的乳是甜的，你的吻是香的”這兩句，詩人運用了什么修辭手法？

（學(xué)生）：這里運用了比喻手法，將大堰河的乳和吻比作甜的和香的，形象地表達(dá)了對她的贊美。

2.第二段：詩人對大堰河勞動生活的描寫。

（教師）：第二段中，詩人是如何描寫大堰河的勞動生活的？

（學(xué)生）：詩人描述了大堰河在勞作中的辛苦和付出。

（教師）：是的，詩人通過具體的勞動場景，展現(xiàn)了大堰河的辛勤勞動，讓我們感受到了她的偉大。

3.第三段：詩人對大堰河人格品質(zhì)的贊美。

（教師）：第三段中，詩人對大堰河的人格品質(zhì)進(jìn)行了贊美，請問具體表現(xiàn)在哪里？

（學(xué)生）：詩人說大堰河是“善良的”，是“樸素的”，是“勇敢的”，這些詞語都體現(xiàn)了大堰河的美好品質(zhì)。

（教師）：很好，詩人通過對大堰河人格品質(zhì)的贊美，表達(dá)了對她的深深敬意。

4.第四段：詩人對大堰河的感激之情。

（教師）：第四段中，詩人表達(dá)了對大堰河的感激之情，請問他是如何表達(dá)的？

（學(xué)生）：詩人說“大堰河，我的保姆”，表達(dá)了對大堰河的感激和懷念。

（教師）：是的，詩人通過這句話，表達(dá)了對大堰河的深深感激之情。

四、詩歌情感體驗

（教師）：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，想象一下詩人站在大堰河的墓前，他的心情是怎樣的？

（學(xué)生）：我想詩人會感到非常悲痛和懷念。

（教師）：是的，詩人對大堰河的感情非常深厚，這首詩歌充滿了對他的懷念和感激之情。

五、詩歌朗誦

（教師）：接下來，請同學(xué)們分組進(jìn)行詩歌朗誦，感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

（學(xué)生）：（分組朗誦詩歌）

六、課堂小結(jié)

（教師）：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《大堰河，我的保姆》這首詩歌的主題和情感表達(dá)。詩人通過對大堰河的贊美，表達(dá)了對勞動人民的敬意和感激。這首詩歌不僅是一首美麗的詩歌，更是一首充滿深意的歌曲。希望大家能夠從中體會到詩人對勞動人民的深情厚誼。

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們寫一篇關(guān)于《大堰河，我的保姆》的讀后感，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2.選擇一首你喜歡的現(xiàn)代詩歌，分析詩歌的主題和情感表達(dá)，與同學(xué)分享你的見解。

（學(xué)生）：好的，我會認(rèn)真完成課后作業(yè)。知識點梳理1.詩歌背景知識：

-了解詩人艾青及其創(chuàng)作背景。

-掌握《大堰河，我的保姆》這首詩歌的創(chuàng)作時間和歷史背景。

2.詩歌主題分析：

-理解詩歌對大堰河這一普通保姆的贊美。

-分析詩歌中對勞動人民的敬意和感激之情。

-探討詩歌中體現(xiàn)的親情、友情和社會責(zé)任感。

3.詩歌意象解讀：

-分析詩歌中“大堰河”這一意象的象征意義。

-解讀詩歌中的自然意象，如“大堰河的乳”、“大堰河的吻”等。

4.詩歌修辭手法：

-學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法在詩歌中的運用。

-分析這些修辭手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

5.詩歌情感表達(dá)：

-理解詩歌中的抒情手法，如直抒胸臆、情景交融等。

-分析詩歌中的情感變化，如對大堰河的贊美、感激和懷念。

6.詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-掌握詩歌的段落劃分和結(jié)構(gòu)特點。

-分析詩歌各部分之間的邏輯關(guān)系和情感發(fā)展。

7.詩歌鑒賞技巧：

-學(xué)習(xí)如何從意象、修辭、情感和結(jié)構(gòu)等方面鑒賞詩歌。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立分析詩歌的能力。

8.詩歌與時代背景：

-探討詩歌與20世紀(jì)30年代中國社會的聯(lián)系。

-分析詩歌在當(dāng)時社會背景下的意義和價值。

9.詩歌與文學(xué)史：

-了解艾青在中國現(xiàn)代詩歌史上的地位和影響。

-分析《大堰河，我的保姆》在中國現(xiàn)代詩歌史上的意義。

10.詩歌與人生哲理：

-從詩歌中提煉出關(guān)于人生、親情、友情和社會責(zé)任等方面的哲理。

-引導(dǎo)學(xué)生將詩歌中的情感和思想與現(xiàn)實生活相結(jié)合。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作《大堰河，我的保姆》讀后感，要求結(jié)合詩歌中的意象、情感和修辭手法，談?wù)勛约旱母形蚝腕w會。

-字?jǐn)?shù)要求：不少于500字。

-提交時間：下節(jié)課前。

2.選擇一首與《大堰河，我的保姆》風(fēng)格相近的詩歌，進(jìn)行鑒賞分析。

-分析內(nèi)容：詩歌的主題、意象、情感、修辭手法等。

-字?jǐn)?shù)要求：不少于400字。

-提交時間：下節(jié)課前。

3.設(shè)計一個關(guān)于《大堰河，我的保姆》的朗誦節(jié)目，可以是獨白、對唱或小組表演等形式。

-要求：節(jié)目要充分體現(xiàn)詩歌的情感和主題，具有一定的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。

-提交時間：下節(jié)課前。

作業(yè)反饋：

1.對于《大堰河，我的保姆》讀后感，我將從以下幾個方面進(jìn)行批改和反饋：

-對詩歌主題的理解和把握是否準(zhǔn)確。

-對詩歌意象、情感和修辭手法的分析是否深入。

-學(xué)生個人感悟和體會是否獨到，是否有自己的見解。

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，語言表達(dá)是否流暢。

-對于存在的問題，我將給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

2.對于詩歌鑒賞分析作業(yè)，我將關(guān)注以下方面：

-對所選詩歌的主題、意象、情感、修辭手法的分析是否全面。

-分析是否具有邏輯性和說服力。

-學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際鑒賞中。

-對于存在的問題，我將指出分析中的不足，并提供改進(jìn)的方向。

3.對于朗誦節(jié)目設(shè)計作業(yè)，我將從以下角度進(jìn)行反饋：

-節(jié)目是否充分體現(xiàn)了詩歌的情感和主題。

-節(jié)目設(shè)計是否具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力。

-學(xué)生在節(jié)目中的表現(xiàn)是否自信和自然。

-對于存在的問題，我將提出改進(jìn)建議，如如何更好地表現(xiàn)詩歌的情感、如何提升表演的感染力等。板書設(shè)計①《大堰河，我的保姆》板書要點：

-詩歌標(biāo)題：《大堰河，我的保姆》

-作者：艾青

-詩歌主題：贊美勞動人民，表達(dá)對保姆大堰河的敬意和感激

-情感基調(diào)：深沉、真摯、懷念

②詩歌意象分析：

-大堰河：象征勤勞、善良、樸實的勞動人民

-乳、吻：象征母愛、親情

-自然意象：田野、河流、山川等，營造詩歌的意境

③修辭手法：

-比喻：將大堰河的乳和吻比作甜的和香的

-擬人：賦予自然意象以人的情感和動作

④詩歌結(jié)構(gòu)：

-四段：分別從贊美、描寫、贊美、感激四個方面展開

-情感發(fā)展：從贊美到感激，情感逐漸升華

⑤詩歌情感：

-對大堰河的贊美：勤勞、善良、樸實

-對勞動人民的敬意：對他們的生活、勞動和人格的尊重

-對保姆大堰河的感激：對她無私的關(guān)愛和付出的感激之情

⑥詩歌與社會背景：

-20世紀(jì)30年代中國社會的勞動人民生活

-反映了當(dāng)時社會的現(xiàn)實和詩人的社會責(zé)任感教學(xué)反思與改進(jìn)今天上了《大堰河，我的保姆》這首詩歌的課，感覺收獲頗豐，但也有一些不足之處需要反思和改進(jìn)。

首先，我在課堂上的引導(dǎo)做得不夠好。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌中的意象和情感理解不夠深入，我在課堂上講解的時候可能過于依賴于自己的解讀，沒有充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與到詩歌的解讀中來。比如，在分析“大堰河的乳是甜的，大堰河的吻是香的”這兩句時，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生去體會詩句中的意象，而不是直接給出答案。

其次，課堂討論的深度不夠。我觀察到有些學(xué)生對于討論話題的回答較為表面，缺乏深度的思考。我認(rèn)為這可能是因為我沒有給學(xué)生足夠的時間和空間去深入思考，或者是討論的引導(dǎo)性問題不夠精準(zhǔn)。未來，我可以在課前準(zhǔn)備一些更有挑戰(zhàn)性的問題，或者在課堂上更加積極地鼓勵學(xué)生提出自己的看法。

另外，我在教學(xué)過程中對學(xué)生的個別指導(dǎo)不夠。比如，有些學(xué)生對于詩歌中的某些表達(dá)方式可能不太理解，我應(yīng)該在課堂上給予他們更多的關(guān)注和個別指導(dǎo)。我可以嘗試在課后單獨找這些學(xué)生聊天，幫助他們更好地理解詩歌的內(nèi)容和情感。

其次，我會加強(qiáng)課堂討論的深度。我會提前準(zhǔn)備一些深入的討論問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。同時，我也會鼓勵學(xué)生在討論中提出不同的觀點，這樣可以促進(jìn)他們對詩歌的更全面理解。

此外，我計劃在課后增加對學(xué)生的個別指導(dǎo)。我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期安排一些個別輔導(dǎo)時間，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，提高他們的學(xué)習(xí)效率。重點題型整理1.題型一：詩歌意象分析

-題目：請分析《大堰河，我的保姆》中“大堰河的乳是甜的，大堰河的吻是香的”這兩句詩的意象及其表達(dá)效果。

-答案：這兩句詩中，“乳”和“吻”分別是對大堰河的母愛和親情的象征。通過將“乳”比作“甜的”，將“吻”比作“香的”，詩人巧妙地運用了比喻手法，形象地表達(dá)了詩人對大堰河深深的感激和贊美之情，同時也體現(xiàn)了大堰河對詩人的養(yǎng)育之恩。

2.題型二：詩歌情感分析

-題目：請談?wù)勀銓υ姼琛洞笱吆?，我的保姆》中詩人對大堰河情感的把握?/p>

-答案：詩人在《大堰河，我的保姆》中表達(dá)了對大堰河的深厚情感，包括對她的贊美、感激和懷念。通過對大堰河勞動生活的描寫，詩人表達(dá)了對她勤勞、善良、樸實的贊美；通過對她人格品質(zhì)的贊美，詩人表達(dá)了對她的敬意；最后，通過對她的感激之情，詩人表達(dá)了對她的懷念。

3.題型三：詩歌主題探討

-題目：結(jié)合詩歌《大堰河，我的保姆》，探討詩人對勞動人民的情感態(tài)度。

-答案：在《大堰河，我的保姆》中，詩人通過對大堰河這一勞動人民的贊美，表達(dá)了對整個勞動人民的敬意和感激。詩人將大堰河視為自己的保姆，體現(xiàn)了她與勞動人民之間的深厚情感，同時也反映了詩人對勞動人民的同情和關(guān)愛。

4.題型四：詩歌修辭手法分析

-題目：分析《大堰河，我的保姆》中詩人運用了哪些修辭手法，并說明其作用。

-答案：詩人在這首詩歌中運用了比喻、擬人等修辭手法。如“大堰河的乳是甜的，大堰河的吻是