2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterModule4MyeverydaylifeUnit2What’stheweatherlike教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterModule4MyeverydaylifeUnit2What’stheweatherlike。本單元主要圍繞天氣話題展開(kāi)，通過(guò)對(duì)話和練習(xí)，讓學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)和描述天氣的表達(dá)方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的天氣話題緊密相關(guān)，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的天氣詞匯和表達(dá)方式，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和深化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)天氣表達(dá)，學(xué)生能夠提升英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解，培養(yǎng)邏輯思維和觀察生活的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們可能已經(jīng)學(xué)過(guò)一些基礎(chǔ)的天氣詞匯，如sunny,cloudy,rainy等，以及簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)天氣的表達(dá)方式。然而，對(duì)于更復(fù)雜的天氣描述和英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的使用，他們可能還處于初步理解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于與他們生活緊密相關(guān)的主題，如天氣，通常表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)水平，而有的學(xué)生則可能更喜歡通過(guò)實(shí)際對(duì)話來(lái)提高口語(yǔ)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，特別是對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的區(qū)分和使用；二是對(duì)于描述天氣時(shí)如何運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和詞匯感到困惑；三是口語(yǔ)表達(dá)能力不足，難以流利地描述天氣情況。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將天氣描述與實(shí)際生活情境相結(jié)合可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示天氣相關(guān)的圖片和視頻，生動(dòng)講解天氣詞匯和表達(dá)方式。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用所學(xué)詞匯和句型描述不同的天氣情況。

3.情景模擬：設(shè)置真實(shí)或模擬的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體設(shè)備展示天氣變化的動(dòng)態(tài)圖和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)體驗(yàn)。

2.采用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)和手機(jī)應(yīng)用，提供課后復(fù)習(xí)和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。

3.使用教學(xué)軟件進(jìn)行語(yǔ)法練習(xí)和聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道天氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于天氣變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣的多變和它對(duì)日常生活的影響。

簡(jiǎn)短介紹天氣的基本概念和重要性，如天氣對(duì)出行、穿衣、農(nóng)作物生長(zhǎng)等的影響，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素，如溫度、濕度、風(fēng)力等。

詳細(xì)介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同天氣現(xiàn)象的形成原因。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的天氣案例進(jìn)行分析，如極端天氣事件、氣候變化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解天氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)天氣變化。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何應(yīng)對(duì)氣候變化或極端天氣事件，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少城市熱島效應(yīng)”或“如何提高天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于天氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們觀察和記錄日常生活中的天氣變化。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用與天氣相關(guān)的詞匯和句型，如描述天氣狀況的“sunny”、“cloudy”、“rainy”等，以及詢(xún)問(wèn)天氣的表達(dá)方式，如“What’stheweatherlike?”和“Howistheweathertoday?”。學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣對(duì)話，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

2.語(yǔ)法知識(shí)掌握

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的使用有了更深入的理解。他們能夠正確運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)描述天氣情況，例如，“Itissunnytoday.”（今天天氣晴朗。）和“Itwillraintomorrow.”（明天會(huì)下雨。）

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的文化背景知識(shí)，如不同國(guó)家的天氣預(yù)報(bào)習(xí)慣、天氣對(duì)人們生活的影響等，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。他們能夠更好地理解英語(yǔ)國(guó)家的人們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)天氣來(lái)安排日常生活。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)分析天氣案例，如氣候變化和極端天氣事件，培養(yǎng)了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

5.學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在本節(jié)課中通過(guò)多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演和實(shí)際操作，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)共同解決問(wèn)題，以及如何利用多媒體資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

6.實(shí)際應(yīng)用能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)模擬不同的天氣場(chǎng)景，如晴天、雨天、雪天等，提高了在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)描述天氣情況的能力。這種能力對(duì)于他們的日常生活和未來(lái)的學(xué)習(xí)都具有重要意義。

7.價(jià)值觀和態(tài)度

通過(guò)學(xué)習(xí)天氣對(duì)人類(lèi)生活的影響，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)和氣候變化的重要性。他們開(kāi)始關(guān)注環(huán)境保護(hù)，并形成積極的環(huán)保態(tài)度。

8.自我反思能力

在課堂小結(jié)和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy,hot,cold,warm,cool

-詢(xún)問(wèn)天氣的表達(dá)方式：What’stheweatherlike?Howistheweathertoday?

-描述天氣的句型：Itis+形容詞+today.Itis+形容詞+in+地點(diǎn).

-天氣現(xiàn)象的構(gòu)成：溫度、濕度、風(fēng)力

②重點(diǎn)詞匯：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有風(fēng)的

-stormy：暴風(fēng)雨的

-snowy：下雪的

-hot：熱的

-cold：冷的

-warm：溫暖的

-cool：涼爽的

③重點(diǎn)句型：

-What’stheweatherlike?

-Howistheweathertoday?

-Itissunnytoday.

-Itiscloudyinthemorning,butitwillbesunnyintheafternoon.

-Theweatheriswarminsummerandcoldinwinter.教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也有些地方值得反思。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛總體來(lái)說(shuō)很活躍。孩子們對(duì)于天氣這個(gè)話題很感興趣，尤其是在討論案例的時(shí)候，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的想法。我注意到，當(dāng)學(xué)生們能夠看到自己的觀點(diǎn)被接受和尊重時(shí)，他們的參與度更高，這也讓我意識(shí)到，課堂上的互動(dòng)和鼓勵(lì)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中使用了多媒體設(shè)備，比如展示了一些天氣變化的圖片和視頻，這確實(shí)增強(qiáng)了課堂的直觀性和趣味性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)同時(shí)接收信息時(shí)，他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶更加深刻。不過(guò)，我也意識(shí)到，有時(shí)候過(guò)多的多媒體內(nèi)容可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，所以需要適度控制。

在講解天氣詞匯和句型時(shí)，我嘗試通過(guò)實(shí)際情境來(lái)教學(xué)，比如讓學(xué)生模仿對(duì)話，或者用卡片游戲來(lái)練習(xí)。這種方法似乎挺有效，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谟螒蛑凶匀坏剡\(yùn)用了新學(xué)的詞匯和句型。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶速度較慢，這讓我想到，可能需要更多樣化的復(fù)習(xí)和鞏固方法。

案例分析環(huán)節(jié)是今天教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谟懻摎夂蜃兓蜆O端天氣事件時(shí)表現(xiàn)出很高的熱情。我也看到了他們?cè)诜治鰡?wèn)題和提出解決方案時(shí)的思考深度。不過(guò)，我也注意到，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)背景知識(shí)而顯得有些迷茫。因此，我反思自己在課前準(zhǔn)備時(shí)，是否應(yīng)該提供更多的背景信息，以便學(xué)生更好地參與到討論中。

在小組討論環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們分組討論天氣對(duì)日常生活的影響，以及如何應(yīng)對(duì)極端天氣。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然很熱鬧，但也存在一些問(wèn)題。比如，有些小組討論得比較熱烈，而有些小組則顯得比較沉默。這可能是由于分組不均勻或者某些學(xué)生不擅長(zhǎng)表達(dá)的原因。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注意小組的分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)。

最后，課堂展示環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步。他們能夠流利地用英語(yǔ)描述天氣情況，并提出自己的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，同時(shí)也意識(shí)到，作為教師，我需要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們展示自己的機(jī)會(huì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需要完成課本中與天氣相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)天氣詞匯和句型的掌握。

2.天氣日記：讓學(xué)生記錄下自己所在地區(qū)的連續(xù)三天的天氣情況，包括日期、天氣狀況、氣溫等信息，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

3.角色扮演：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的天氣主題，如“我的理想天氣”或“如何應(yīng)對(duì)極端天氣”，進(jìn)行角色扮演，模擬與他人的對(duì)話。

4.家庭調(diào)查：學(xué)生需要調(diào)查家庭成員對(duì)于不同天氣情況下的活動(dòng)習(xí)慣，并記錄下來(lái)，然后寫(xiě)成一篇短文。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的反饋：在學(xué)生完成課后練習(xí)題后，我將進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)天氣詞匯和句型的應(yīng)用是否準(zhǔn)確。對(duì)于錯(cuò)誤，我將用紅筆標(biāo)注，并在旁邊寫(xiě)上簡(jiǎn)短的批語(yǔ)，指出錯(cuò)誤原因，并提供正確的答案和解釋。

2.天氣日記的反饋：對(duì)于天氣日記，我將檢查學(xué)生的記錄是否完整，描述是否準(zhǔn)確，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)句型。我會(huì)給