五年級語文上冊第四單元12古詩三首《示兒》教學實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析五年級語文上冊第四單元12課《示兒》教學實錄，本課選自新人教版教材，是唐代詩人陸游的代表作之一。詩歌以深沉的情感表達了對國家命運的關(guān)切，展現(xiàn)了詩人的愛國情懷。本課旨在引導(dǎo)學生體會古詩的韻味，理解詩人情感，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。教學過程中，將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生進行朗讀、背誦、賞析，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩句含義，體會詩人的愛國情懷。

2.感受古詩的韻律美，提升學生的文學鑒賞能力。

難點：

1.理解古詩中抽象的意象和情感表達。

2.學會正確朗讀和背誦古詩。

解決辦法：

1.通過朗讀、講解和討論，幫助學生理解詩句含義，引導(dǎo)學生體會詩人的情感。

2.利用多媒體展示古詩背景，幫助學生理解意象，并通過小組合作探究，提高學生的鑒賞能力。

3.采用多種朗讀方式，如吟誦、表演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高背誦效率。

4.針對難點，設(shè)計分層作業(yè)，逐步引導(dǎo)學生掌握古詩的朗讀和背誦技巧。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學生理解古詩的創(chuàng)作背景和詩人的情感。

2.討論法：組織學生圍繞詩句內(nèi)容進行討論，激發(fā)學生的思考和分析能力。

3.體驗法：設(shè)計角色扮演活動，讓學生體驗詩人的生活環(huán)境，深入感受詩歌意境。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等素材，直觀呈現(xiàn)古詩背景，增強教學感染力。

2.朗讀示范：教師示范朗讀，指導(dǎo)學生正確把握古詩的節(jié)奏和韻律。

3.互動軟件：運用教學軟件，開展互動練習，提高學生的學習興趣和參與度。教學流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：首先，教師播放陸游的生平介紹視頻，讓學生對詩人有一個初步的了解。接著，展示陸游的《示兒》詩句，引導(dǎo)學生關(guān)注詩中的關(guān)鍵詞，如“示兒”、“北定中原”、“家祭無忘告乃翁”等。通過提問“這些詞語給你什么感覺？”引導(dǎo)學生進入新課的學習。用時5分鐘。

2.新課講授

（1）解讀詩句

詳細內(nèi)容：教師逐句解讀詩句，解釋字詞含義，如“示兒”是詩人向子女交代遺言，“北定中原”指的是收復(fù)失地，“家祭無忘告乃翁”表示對父親的承諾。同時，引導(dǎo)學生思考詩句中的意象和情感，如“死去元知萬事空”表達了對生命的感悟，“但悲不見九州同”體現(xiàn)了對國家統(tǒng)一的渴望。

（2）體會情感

詳細內(nèi)容：教師引導(dǎo)學生分析詩句中的情感，如“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”表達了詩人對國家統(tǒng)一的渴望和對父親的懷念。通過分析詩句中的對比、夸張等修辭手法，幫助學生體會詩人的愛國情懷。

（3）總結(jié)詩歌特點

詳細內(nèi)容：教師總結(jié)《示兒》這首詩的特點，如語言樸實、情感真摯、意境深遠。同時，引導(dǎo)學生關(guān)注古詩的韻律美，如押韻、對仗等。

3.實踐活動

（1）朗讀比賽

詳細內(nèi)容：組織學生進行朗讀比賽，要求學生注意詩句的節(jié)奏、韻律，表現(xiàn)出詩人的情感。通過比賽，提高學生的朗讀能力和對古詩的理解。

（2）詩歌創(chuàng)作

詳細內(nèi)容：讓學生根據(jù)《示兒》的意境和情感，創(chuàng)作一首自己的詩歌。教師給予指導(dǎo)和評價，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和審美能力。

（3）繪畫表達

詳細內(nèi)容：鼓勵學生將《示兒》中的意境用繪畫的形式表現(xiàn)出來，可以是簡筆畫，也可以是詳細描繪。通過繪畫，加深學生對詩歌的理解。

4.學生小組討論

方面一：詩句理解

舉例回答：如“死去元知萬事空”一句，學生可能回答：“這句話表達了詩人對生命的看法，認為死后一切都將歸于虛無?！?/p>

方面二：情感體會

舉例回答：如“但悲不見九州同”一句，學生可能回答：“這句話表達了詩人對國家統(tǒng)一的渴望，對失去的家園的思念?！?/p>

方面三：詩歌特點

舉例回答：如“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”一句，學生可能回答：“這句詩運用了對仗、夸張等修辭手法，表現(xiàn)出詩人堅定的信念和對國家的忠誠?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《示兒》這首詩的愛國情懷和藝術(shù)價值。同時，引導(dǎo)學生思考如何將詩人的精神融入到自己的生活中，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。最后，布置課后作業(yè)，要求學生背誦《示兒》并寫一篇讀后感。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

（1）學生能夠準確理解《示兒》這首古詩的字詞含義，如“示兒”、“北定中原”、“家祭無忘告乃翁”等。

（2）學生掌握了古詩的基本結(jié)構(gòu)，了解了對仗、押韻等修辭手法在古詩中的應(yīng)用。

（3）學生能夠分析詩句中的意象和情感，如“死去元知萬事空”表達了對生命的感悟，“但悲不見九州同”體現(xiàn)了對國家統(tǒng)一的渴望。

2.能力提升：

（1）學生的朗讀能力得到提高，能夠正確把握古詩的節(jié)奏和韻律，表現(xiàn)出詩人的情感。

（2）學生的文學鑒賞能力得到增強，能夠從不同角度分析詩歌的藝術(shù)特點。

（3）學生的創(chuàng)作能力得到培養(yǎng)，能夠根據(jù)古詩的意境和情感創(chuàng)作自己的詩歌。

3.思想情感：

（1）學生通過學習《示兒》，對愛國主義有了更深刻的認識，增強了民族自豪感。

（2）學生能夠體會到詩人對生命的感悟和對國家的忠誠，培養(yǎng)了自己的社會責任感。

（3）學生在學習過程中，學會了如何關(guān)注社會、關(guān)心國家大事，提高了自己的公民意識。

4.綜合運用：

（1）學生在課堂活動中，能夠運用所學知識進行討論、創(chuàng)作和繪畫，提高了綜合運用能力。

（2）學生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，如背誦古詩、寫讀后感等。

（3）學生在家庭、學校和社會中，能夠積極傳播愛國主義精神，成為具有良好道德品質(zhì)的公民。

5.自主學習：

（1）學生在學習過程中，能夠主動探究古詩的背景和作者生平，提高自主學習能力。

（2）學生在遇到學習困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的能力。

（3）學生在課后，能夠自覺復(fù)習所學知識，鞏固學習成果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在講解《示兒》這首詩時，我嘗試通過多媒體展示陸游的生平事跡和詩歌背景，讓學生身臨其境地感受詩人的情感，這樣的情境教學能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。

2.引導(dǎo)學生互動：在課堂上，我鼓勵學生進行小組討論，通過互相提問、解答，不僅加深了對詩歌內(nèi)容的理解，也培養(yǎng)了學生的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，對于討論和活動不夠積極，這可能是因為他們對古詩的興趣不夠濃厚，或者是對課堂氛圍的適應(yīng)需要時間。

2.教學方法單一：雖然我在教學過程中嘗試了多種教學方法，但可能還是過于依賴講授法，學生對于自主學習和探究的機會不夠多。

3.評價方式單一：評價學生主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生興趣：為了提高學生對古詩的興趣，我計劃在未來的教學中加入更多與生活相關(guān)的古詩案例，讓學生感受到古詩的魅力和實用性。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多的互動式教學方法，如角色扮演、辯論賽等，以增加課堂的趣味性和參與度，同時鼓勵學生自主學習，提高他們的探究能力。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入課堂觀察、學生自評、同伴互評等多種評價方式，以便更準確地了解學生的學習狀態(tài)和進步。同時，我也將注重過程性評價，關(guān)注學生在學習過程中的努力和成長。課堂1.課堂評價

（1）提問與反饋

在課堂教學中，我通過提問的方式檢驗學生對《示兒》這首古詩的理解程度。例如，我會問：“詩中的‘北定中原’是什么意思？它表達了詩人的什么情感？”通過學生的回答，我能夠即時了解他們對詩句的理解是否準確，以及對詩人情感的把握是否到位。對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都旨在幫助他們加深理解。

（2）觀察與記錄

在課堂上，我會密切觀察學生的參與度和表現(xiàn)。例如，我會注意學生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠準確表達自己的觀點。通過觀察，我可以記錄下學生的學習狀態(tài)，對于表現(xiàn)不佳的學生，我會給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

（3）測試與評估

為了更全面地評估學生的學習效果，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，旨在檢測學生對古詩內(nèi)容的記憶和理解。測試后，我會及時批改試卷，并針對學生的錯誤進行講解，確保他們能夠掌握正確的知識。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

學生的作業(yè)包括背誦《示兒》這首古詩、寫讀后感、繪畫表達等。在批改作業(yè)時，我會認真閱讀每一份作業(yè)，對學生的背誦是否流利、讀后感是否深刻、繪畫是否準確地表達詩歌意境等方面進行評價。

（2）及時反饋

對于學生的作業(yè)，我會及時給予反饋。對于做得好的地方，我會給予表揚和鼓勵；對于存在的問題，我會指出具體錯誤，并提供改正的方法。這樣的及時反饋有助于學生了解自己的學習狀況，并針對性地進行改進。

（3）鼓勵與激勵

在評價學生的作業(yè)時，我會注重鼓勵和激勵。我會用積極的語言肯定學生的努力和進步，即使他們的作業(yè)還存在不足，我也會鼓勵他們繼續(xù)努力，相信他們能夠做得更好。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-《示兒》這首古詩的作者及創(chuàng)作背景。

-詩歌中的主要意象和象征意義。

-詩人的愛國情懷和對國家統(tǒng)一的渴望。

②關(guān)鍵詞句：

-“示兒”：“示”意為告訴，“兒”指子女，詩人向子女交代遺言。

-“死去元知萬事空”：表達了詩人對生命的感悟，認為死后一切都將歸于虛無。

-“但悲