2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第3課凡爾賽—華盛頓體系教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元第3課凡爾賽—華盛頓體系教學(xué)實(shí)錄新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《凡爾賽—華盛頓體系》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以九年級(jí)歷史下冊(cè)教材為基礎(chǔ)，圍繞一戰(zhàn)后國(guó)際格局的形成展開(kāi)，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的第一次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后和平會(huì)議等相關(guān)知識(shí)緊密相連。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解一戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的演變，以及凡爾賽體系和華盛頓體系對(duì)國(guó)際政治格局的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解國(guó)際關(guān)系發(fā)展規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生全球視野，認(rèn)識(shí)國(guó)際格局變化對(duì)世界政治經(jīng)濟(jì)的影響。

3.提升學(xué)生分析歷史事件的能力，學(xué)會(huì)從多角度解讀歷史資料。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、客觀評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.凡爾賽體系與華盛頓體系的形成過(guò)程及其影響。

2.分析凡爾賽體系和華盛頓體系對(duì)世界政治格局的深遠(yuǎn)影響。

難點(diǎn)：

1.理解凡爾賽體系和華盛頓體系形成的復(fù)雜背景。

2.準(zhǔn)確評(píng)價(jià)凡爾賽體系和華盛頓體系對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史背景資料和地圖，幫助學(xué)生理解體系的形成過(guò)程。

2.利用案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入探討體系對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析歷史事件，培養(yǎng)批判性思維。

4.結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史事件，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：歷史教學(xué)軟件平臺(tái)

-信息化資源：一戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系相關(guān)歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、角色扮演活動(dòng)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一戰(zhàn)結(jié)束后凡爾賽宮簽訂和約的紀(jì)錄片片段，提問(wèn)學(xué)生：“這段歷史對(duì)你有什么樣的啟發(fā)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧第一次世界大戰(zhàn)的原因、過(guò)程和影響，為學(xué)習(xí)新的國(guó)際格局奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解凡爾賽體系和華盛頓體系的形成過(guò)程、主要內(nèi)容和影響。

-舉例說(shuō)明：以凡爾賽和約和九國(guó)公約為例，說(shuō)明這兩個(gè)體系如何影響了國(guó)際政治格局。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論：“你認(rèn)為凡爾賽體系和華盛頓體系對(duì)世界和平與穩(wěn)定有何影響？”

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：繼續(xù)講解凡爾賽體系和華盛頓體系對(duì)國(guó)際政治格局的影響，包括對(duì)歐洲、亞洲、非洲等地區(qū)的影響。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)歷史事件分析，如二戰(zhàn)爆發(fā)的原因，展示凡爾賽體系和華盛頓體系的局限性。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考：“凡爾賽體系和華盛頓體系為何會(huì)存在局限性？”

4.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹二戰(zhàn)后國(guó)際格局的變化，以及冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩極格局的形成。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)美蘇冷戰(zhàn)的歷史事件，說(shuō)明國(guó)際格局如何演變。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論：“冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩極格局的形成對(duì)世界和平與穩(wěn)定有何影響？”

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制凡爾賽體系和華盛頓體系形成的時(shí)間軸。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生在繪制時(shí)間軸過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)凡爾賽體系和華盛頓體系對(duì)國(guó)際政治格局的影響。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，你對(duì)國(guó)際關(guān)系的發(fā)展有何新的認(rèn)識(shí)？”

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于凡爾賽體系和華盛頓體系對(duì)國(guó)際政治格局影響的短文，字?jǐn)?shù)不限。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《凡爾賽和約》原文節(jié)選，讓學(xué)生閱讀并分析其內(nèi)容對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

-《九國(guó)公約》全文，引導(dǎo)學(xué)生探討其對(duì)遠(yuǎn)東地區(qū)國(guó)際關(guān)系的影響。

-《國(guó)際關(guān)系理論》相關(guān)章節(jié)，介紹國(guó)際關(guān)系理論中關(guān)于凡爾賽體系和華盛頓體系的討論。

-《第二次世界大戰(zhàn)史》中關(guān)于凡爾賽體系和華盛頓體系失效的章節(jié)，分析二戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史資料，了解一戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系格局變化。

-探究凡爾賽體系和華盛頓體系對(duì)后世國(guó)際關(guān)系的影響，包括對(duì)冷戰(zhàn)、全球化等的影響。

-分析一戰(zhàn)后國(guó)際格局變化的原因，如經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等因素。

-比較不同歷史時(shí)期國(guó)際格局的形成和演變，如古代、中世紀(jì)、近現(xiàn)代等。

-結(jié)合當(dāng)代國(guó)際關(guān)系，探討國(guó)際格局對(duì)世界和平與發(fā)展的意義。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生開(kāi)展模擬國(guó)際會(huì)議活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，討論如何解決國(guó)際爭(zhēng)端。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于國(guó)際關(guān)系發(fā)展的報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析當(dāng)前國(guó)際格局的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。

-創(chuàng)作歷史短劇，通過(guò)表演形式展示凡爾賽體系和華盛頓體系的形成及影響。

4.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-國(guó)際關(guān)系理論的發(fā)展歷程，如現(xiàn)實(shí)主義、理想主義、新現(xiàn)實(shí)主義等。

-國(guó)際組織的發(fā)展，如聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織等在國(guó)際關(guān)系中的作用。

-國(guó)際沖突的解決機(jī)制，如和平談判、軍事干預(yù)等。

-國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的探討，如多邊主義、區(qū)域合作等。

-當(dāng)代國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，如中東問(wèn)題、朝鮮半島問(wèn)題等。板書(shū)設(shè)計(jì)①凡爾賽體系

-和約名稱(chēng)：凡爾賽和約

-形成時(shí)間：1919年

-主要內(nèi)容：領(lǐng)土、軍事、政治、經(jīng)濟(jì)和賠款等問(wèn)題

-影響：確立了戰(zhàn)后歐洲的國(guó)際新秩序，但埋下了二戰(zhàn)的種子

②華盛頓體系

-形成時(shí)間：1922年

-主要內(nèi)容：限制海軍軍備競(jìng)賽，確立美國(guó)在太平洋地區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)地位

-影響：確立了戰(zhàn)后國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序，加劇了美日矛盾

③國(guó)際格局演變

-凡爾賽—華盛頓體系確立

-二戰(zhàn)爆發(fā)與格局重組

-冷戰(zhàn)時(shí)期的兩極格局

-多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種非常重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我不斷地評(píng)估自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《凡爾賽—華盛頓體系》這一節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

首先，我會(huì)通過(guò)以下幾種方式來(lái)評(píng)估教學(xué)效果：

-學(xué)生反饋：課后收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度和興趣點(diǎn)。

-課堂觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況以及解決問(wèn)題的能力。

-作業(yè)分析：分析學(xué)生的作業(yè)，查看他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和運(yùn)用能力。

-學(xué)生對(duì)歷史背景的把握是否準(zhǔn)確？

-學(xué)生對(duì)國(guó)際關(guān)系演變過(guò)程的理解是否深入？

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件？

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施

針對(duì)以上反思活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-豐富教學(xué)手段：除了傳統(tǒng)的講授法，我還將采用案例分析法、角色扮演法等，讓學(xué)生更加直觀地理解歷史事件。

-深化知識(shí)點(diǎn)講解：對(duì)于一些復(fù)雜的歷史背景和事件，我將進(jìn)行更加詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)體系。

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的參與度。

-關(guān)注學(xué)生差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

-拓展課外資源：推薦相關(guān)的歷史書(shū)籍、紀(jì)錄片、網(wǎng)站等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)他們的歷史思維和國(guó)際視野。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.撰寫(xiě)一篇關(guān)于凡爾賽體系和華盛頓體系對(duì)國(guó)際政治格局影響的短文，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析這兩個(gè)體系對(duì)世界和平與穩(wěn)定的影響，字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.設(shè)計(jì)一張歷史時(shí)間軸，標(biāo)注凡爾賽體系和華盛頓體系形成的關(guān)鍵事件和年份。

3.選擇一個(gè)與凡爾賽體系和華盛頓體系相關(guān)的歷史人物，撰寫(xiě)一篇小論文，分析該人物在體系形成過(guò)程中的作用和影響。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-是否準(zhǔn)確理解并運(yùn)用了凡爾賽體系和華盛頓體系的相關(guān)知識(shí)。

-分析是否深入，觀點(diǎn)是否明確，論證是否合理。

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢。

2.對(duì)時(shí)間軸作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，檢查以下幾點(diǎn)：

-時(shí)間軸上的關(guān)鍵事件是否準(zhǔn)確無(wú)誤。

-事件之間的邏輯關(guān)系是否清晰。

-時(shí)間軸的設(shè)計(jì)是否美觀、易讀。

3.對(duì)小論文作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-是否選擇了與主題相關(guān)的歷史人物。

-對(duì)人物的分析是否全面，是否能夠結(jié)合歷史背景進(jìn)