山東省郯城縣七年級(jí)生物上冊1.2.2生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：山東省郯城縣七年級(jí)生物上冊1.2.2生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

內(nèi)容：本節(jié)課主要講述了生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成成分以及生物與環(huán)境之間的關(guān)系。包括生態(tài)系統(tǒng)的定義、生物部分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）和環(huán)境部分（非生物因素和生物因素）的介紹，以及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)。通過講解這些內(nèi)容，幫助學(xué)生理解生物與環(huán)境組成的生態(tài)系統(tǒng)是如何維持和發(fā)展的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究方法，觀察、分析生態(tài)系統(tǒng)中的生物與環(huán)境關(guān)系。

2.提升學(xué)生理解生態(tài)平衡和生物多樣性的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生從生態(tài)系統(tǒng)的角度思考問題，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生態(tài)系統(tǒng)的定義和組成成分的理解。

2.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的原理。

難點(diǎn)：

1.生物與環(huán)境之間復(fù)雜關(guān)系的把握。

2.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的理解。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示、圖片解析等方式，幫助學(xué)生直觀理解生態(tài)系統(tǒng)的組成。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與觀察和記錄，增強(qiáng)對能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的理解。

3.利用案例教學(xué)，分析不同生態(tài)系統(tǒng)中的生物與環(huán)境關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.通過小組討論和課堂提問，幫助學(xué)生突破對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的理解難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演生態(tài)系統(tǒng)中的不同角色，體驗(yàn)?zāi)芰苛鲃?dòng)和物質(zhì)循環(huán)。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，觀察生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境的關(guān)系。

4.利用多媒體展示生態(tài)系統(tǒng)的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

5.組織小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同生態(tài)系統(tǒng)的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些圖片中的生物和環(huán)境是如何相互作用的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的生物與環(huán)境的關(guān)系，提問：“還記得我們學(xué)過的生態(tài)因素有哪些嗎？它們對生物有什么影響？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解生態(tài)系統(tǒng)的定義、組成成分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）和環(huán)境部分（非生物因素和生物因素）。

-舉例說明：通過實(shí)例分析，如森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)等，幫助學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析不同生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)過程，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

3.案例研究（約10分鐘）

-案例一：分析一個(gè)城市生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，讓學(xué)生思考如何提高城市生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

-案例二：討論全球氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題。

4.實(shí)驗(yàn)探究（約15分鐘）

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的過程。

-學(xué)生操作：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過程中給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

5.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生分組，扮演生態(tài)系統(tǒng)中的不同角色，如生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者等。

-通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)中各角色的作用和相互關(guān)系。

6.小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生分組，針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行討論和總結(jié)。

-每組選取代表，分享小組討論結(jié)果，全班共同總結(jié)。

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的概念和重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：在學(xué)習(xí)過程中，自己有哪些收獲和體會(huì)？

9.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)系統(tǒng)的多樣性：介紹不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，如森林、草原、濕地、海洋等，以及它們的特點(diǎn)和重要性。

-生態(tài)平衡的原理：講解生態(tài)平衡的概念、影響因素以及生態(tài)平衡的意義。

-能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)：深入探討生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的路徑和物質(zhì)循環(huán)的過程，包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的作用。

-生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)：介紹生態(tài)保護(hù)的重要性，以及人類活動(dòng)對生態(tài)系統(tǒng)的影響，如污染、過度開發(fā)等。

-生態(tài)足跡的概念：解釋生態(tài)足跡的概念，以及如何評(píng)估和減少人類的生態(tài)足跡。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《自然的智慧》、《地球的故事》等書籍，幫助學(xué)生深入了解生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《地球脈動(dòng)》、《生命的奇跡》等紀(jì)錄片，通過影像展現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和生態(tài)平衡的重要性。

-參觀自然保護(hù)區(qū)：組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-進(jìn)行社區(qū)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生開展社區(qū)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，提出保護(hù)措施和建議。

-參與環(huán)保活動(dòng)：組織學(xué)生參與植樹造林、垃圾分類、水資源保護(hù)等環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-制作生態(tài)海報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的海報(bào)，展示生態(tài)平衡的重要性，并在學(xué)校或社區(qū)展覽。

-研究地方生態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生選擇當(dāng)?shù)氐囊环N生態(tài)系統(tǒng)，如河流、湖泊或森林，進(jìn)行研究，了解其特點(diǎn)和面臨的挑戰(zhàn)。

-設(shè)計(jì)生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)保護(hù)項(xiàng)目，如校園綠化、社區(qū)環(huán)境保護(hù)等，提出具體的實(shí)施計(jì)劃和措施。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生態(tài)學(xué)入門》節(jié)選，介紹生態(tài)系統(tǒng)的基本概念、組成和功能。

-視頻資源：《地球脈動(dòng)》系列紀(jì)錄片中關(guān)于不同生態(tài)系統(tǒng)的片段，如《熱帶雨林》、《沙漠》、《草原》等。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主閱讀《生態(tài)學(xué)入門》節(jié)選，了解生態(tài)系統(tǒng)的基本原理和生態(tài)平衡的重要性。

-觀看《地球脈動(dòng)》系列紀(jì)錄片，觀察不同生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)，思考人類活動(dòng)對這些生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-完成以下任務(wù)：

a.選擇一種生態(tài)系統(tǒng)，如森林、海洋或濕地，研究其特點(diǎn)、生物多樣性以及面臨的威脅。

b.設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)該生態(tài)系統(tǒng)的方案，包括具體的保護(hù)措施和建議。

c.寫一篇短文，總結(jié)你的學(xué)習(xí)心得和對生態(tài)保護(hù)的思考。

-教師提供以下指導(dǎo)和幫助：

a.對于閱讀材料中的難點(diǎn)，教師可以提供詳細(xì)的解釋和示例。

b.對于視頻資源，教師可以組織觀看討論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生分享觀看感受和發(fā)現(xiàn)。

c.對于學(xué)生的研究報(bào)告，教師可以提供反饋和建議，幫助他們改進(jìn)和深化研究內(nèi)容。

d.教師可以推薦相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如生態(tài)學(xué)網(wǎng)站、環(huán)保組織等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解。

e.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的理解程度。例如，提出問題：“生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是如何進(jìn)行光合作用的？”來評(píng)估學(xué)生對能量流動(dòng)的理解。

-觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐能力。

-小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見等。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)估學(xué)生是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并能夠準(zhǔn)確記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.形成性評(píng)價(jià)：

-實(shí)時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-課堂小測驗(yàn)：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-課后作業(yè)：通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-項(xiàng)目作業(yè)：對于一些綜合性較強(qiáng)的項(xiàng)目作業(yè)，如設(shè)計(jì)保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的方案，教師可以評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

-期末考試：通過期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

4.評(píng)價(jià)工具和方法：

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

-多元評(píng)價(jià)：采用多種評(píng)價(jià)工具和方法，如口頭評(píng)價(jià)、書面評(píng)價(jià)、作品評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-反饋機(jī)制：建立有效的反饋機(jī)制，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

5.評(píng)價(jià)實(shí)施：

-定期評(píng)估：定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

-學(xué)生參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我管理能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生態(tài)系統(tǒng)的定義

-生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者）

-非生物因素和生物因素

-能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)

②關(guān)鍵詞：

-生態(tài)系統(tǒng)

-生產(chǎn)者

-消費(fèi)者

-分解者

-非生物因素

-生物因素

-能量流動(dòng)

-物質(zhì)循環(huán)

③重點(diǎn)句子：

-“生態(tài)系統(tǒng)是由生物和非生