《9的乘法口訣》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版主備人備課成員教學內容《9的乘法口訣》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學人教版

本章內容包括：1.9的乘法口訣的背誦和運用；2.9的乘法口訣的應用題；3.9的乘法口訣與除法的關系。通過學習，使學生掌握9的乘法口訣，能夠熟練地進行乘法運算，并能解決簡單的應用題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算和直觀想象等核心素養(yǎng)。學生將通過背誦和運用9的乘法口訣，提高數學抽象和數學運算能力；通過解決應用題，鍛煉邏輯推理和數學建模能力；同時，通過直觀想象，增強對乘法運算規(guī)律的理解。教學難點與重點1.教學重點

①理解并熟練掌握9的乘法口訣，能夠準確快速地進行乘法運算。

②能夠運用9的乘法口訣解決簡單的實際問題，如計算商品價格、物品數量等。

③通過觀察和比較，發(fā)現9的乘法口訣的規(guī)律，并能夠運用規(guī)律進行計算。

2.教學難點

①學生對乘法口訣的記憶和理解，尤其是對乘積中包含較大數字的記憶。

②將乘法口訣應用于解決實際問題時的靈活運用，包括對問題情境的分析和乘法運算的準確執(zhí)行。

③理解乘法口訣與除法之間的關系，能夠通過乘法口訣進行簡單的除法逆運算。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆、直尺、計算器。

-課程平臺：人教版二年級上冊數學教材電子版。

-信息化資源：乘法口訣學習軟件、動畫演示9的乘法口訣的應用實例。

-教學手段：實物教具（如9的乘法口訣卡片）、游戲化教學工具（如乘法口訣接龍游戲）。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《9的乘法口訣》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道乘法口訣嗎？誰能給我舉個例子？”

展示一些與乘法相關的圖片，如乘法表、購物場景等，讓學生初步感受乘法口訣在生活中的應用。

簡短介紹《9的乘法口訣》的基本概念和重要性，強調乘法口訣在數學學習中的基礎地位，為接下來的學習打下基礎。

2.《9的乘法口訣》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《9的乘法口訣》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《9的乘法口訣》的定義，強調其是乘法運算的一種簡便方法。

詳細介紹《9的乘法口訣》的組成部分，即乘法表中的9的倍數。

舉例說明如何運用《9的乘法口訣》進行乘法運算，讓學生直觀理解其應用。

3.《9的乘法口訣》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《9的乘法口訣》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與《9的乘法口訣》相關的實際案例，如計算商品數量、分配任務等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到《9的乘法口訣》在實際生活中的應用價值。

引導學生思考如何運用《9的乘法口訣》解決實際問題，激發(fā)學生的思考能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組4-5人。

每組選擇一個與《9的乘法口訣》相關的實際問題，如計算家庭購物清單的總價。

小組成員共同討論解決方案，并嘗試運用《9的乘法口訣》進行計算。

每組推選一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《9的乘法口訣》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的描述、解決方案和計算過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《9的乘法口訣》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《9的乘法口訣》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《9的乘法口訣》在數學學習中的基礎地位，以及在生活中的廣泛應用。

鼓勵學生在課后多加練習，熟練掌握《9的乘法口訣》，并將其應用于實際生活中。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對《9的乘法口訣》的理解和運用。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

（1）背誦《9的乘法口訣》；

（2）完成《9的乘法口訣》練習題；

（3）嘗試運用《9的乘法口訣》解決生活中的實際問題，并記錄下來。教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表變式練習：提供不同形式的乘法口訣表，如九宮格、豎式等，幫助學生從不同角度理解和記憶乘法口訣。

-乘法口訣故事：編寫與乘法口訣相關的趣味故事，通過故事情節(jié)幫助學生記憶乘法口訣，提高學習的趣味性。

-乘法口訣游戲：設計一些與乘法口訣相關的游戲，如乘法接龍、乘法猜謎等，讓學生在游戲中鞏固乘法口訣。

-乘法口訣應用題庫：收集和整理一些與乘法口訣相關的應用題，包括日常生活、自然科學、社會科學等多個領域的題目，幫助學生將乘法口訣應用于實際問題解決。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同背誦乘法口訣，并在日常生活中引導孩子運用乘法口訣解決簡單問題。

-課外閱讀：推薦一些與數學相關的兒童讀物，如《數學的故事》、《數學的魅力》等，激發(fā)學生對數學的興趣，拓寬數學視野。

-實物操作：利用生活中的實物，如水果、玩具等，進行乘法口訣的實際操作，讓學生在動手操作中加深對乘法口訣的理解。

-乘法口訣競賽：組織班級或學校范圍內的乘法口訣競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的競爭意識和團隊合作精神。

-乘法口訣繪畫：鼓勵學生用繪畫的方式表達對乘法口訣的理解，如繪制乘法口訣表、設計乘法口訣故事插圖等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和藝術表達能力。

-乘法口訣音樂：創(chuàng)作或改編與乘法口訣相關的歌曲，讓學生在音樂中記憶乘法口訣，提高學習的效率。

-乘法口訣手工制作：引導學生利用廢舊材料制作乘法口訣教具，如乘法口訣卡片、乘法口訣拼圖等，增強學生的動手能力和環(huán)保意識。典型例題講解1.例題：小明有9個蘋果，他再買一些蘋果，現在總共有18個蘋果。小明又買了多少個蘋果？

解答：已知小明原來有9個蘋果，現在總共有18個蘋果。要找出小明又買了多少個蘋果，可以用總數減去原來的數量。

18-9=9

答案：小明又買了9個蘋果。

2.例題：小紅有9個氣球，她給小明3個氣球，然后小明又給了小紅2個氣球。最后小紅有多少個氣球？

解答：小紅原來有9個氣球，給了小明3個，所以剩下9-3=6個氣球。接著小明給了小紅2個氣球，所以小紅現在有6+2=8個氣球。

答案：最后小紅有8個氣球。

3.例題：一個班級有9名學生，如果每個學生都要發(fā)一個獎品，需要準備多少個獎品？

解答：班級有9名學生，每個學生都需要一個獎品，所以需要準備9個獎品。

答案：需要準備9個獎品。

4.例題：小華有18個糖果，他想要平均分給他的5個朋友。每個朋友能得到多少個糖果？

解答：小華有18個糖果，要平均分給5個朋友，可以用糖果總數除以朋友的人數。

18÷5=3...3

答案：每個朋友能得到3個糖果，還剩下3個糖果無法平均分配。

5.例題：一個長方形的長是9厘米，寬是6厘米。這個長方形的周長是多少厘米？

解答：長方形的周長計算公式是（長+寬）×2。已知長方形的長是9厘米，寬是6厘米，所以周長是：

(9+6)×2=15×2=30

答案：這個長方形的周長是30厘米。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂教學中，教師通過提問來檢驗學生對《9的乘法口訣》的理解程度。對于學生的回答，教師應給予及時、具體的反饋，鼓勵正確答案，糾正錯誤答案，并引導學生深入思考。

-觀察記錄：教師應密切關注學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及合作學習情況。通過觀察學生的互動、表情和動作，教師可以評估學生對知識的吸收和應用能力。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應觀察學生是否能積極參與討論，是否能正確運用《9的乘法口訣》解決實際問題，以及是否能傾聽他人意見并做出合理評價。

-實時測試：通過課堂小測驗或隨堂練習，教師可以迅速了解學生對《9的乘法口訣》的掌握情況，及時調整教學策略。

2.課堂互動評價：

-合作學習評價：鼓勵學生在小組內分享和討論《9的乘法口訣》的學習心得，評價學生在小組合作中的角色和貢獻。

-表達能力評價：通過學生回答問題、展示成果等方式，評價學生的語言表達能力和邏輯思維能力。

3.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：教師應認真批改學生的作業(yè)，確保每份作業(yè)都得到細致的反饋。

-個性化反饋：針對每位學生的作業(yè)，教師應提供個性化的評價和建議，幫助學生識別自己的強項和需要改進的地方。

-及時反饋：作業(yè)的反饋應在學生提交后盡快進行，以便學生能夠及時了解自己的學習進度，并調整學習策略。

4.評價方式多樣化：

-自我評價：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，評價自己在《9的乘法口訣》學習中的進步和不足。

-同伴評價：通過小組內的同伴互評，學生可以學會如何從他人的角度看待問題，并提高自己的評價能力。

-形成性評價：在教學過程中，教師應注重形成性評價，通過持續(xù)的觀察和反饋，幫助學生逐步掌握《9的乘法口訣》。

5.評價結果的應用：

-教學調整：根據學生的評價結果，教師應調整教學策略，確保教學內容和方法更符合學生的學習需求。

-成長記錄：將學生的評價結果記錄在成長檔案中，作為學生學習進步的見證。

-家長溝通：定期與家長溝通學生的評價結果，共同關注學生的學習狀況，形成家校共育的良好氛圍。板書設計1.重點知識點

①9的乘法口訣

②乘法口訣的應用

③乘法口訣與除法的關系

2.關鍵詞

①乘積

②因數

③乘法口訣表

3.重點句子

①“九九乘法表”是一種簡便的乘法運算方法。

②乘法口訣可以幫助我們快速計算乘法。

③乘法口訣也可以用于除法運算的逆過程。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在講解《9的乘法口訣》時，我嘗試將乘法口訣與學生的日常生活相結合，比如通過計算購物時的總價，讓學生在實際情境中運用乘法口訣，提高學習的實用性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如動畫、圖片等，將抽象的乘法口訣形象化，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對乘法口訣的記憶不夠牢固：有些學生在背誦乘法口訣時，容易混淆，需要加強記憶訓練。

2.學生在實際應用中缺乏靈活性：學生在解決實際問題時，往往只限于使用乘法口訣，缺乏靈活運用其他數學知識的能力。

3.課堂互動不足：在課堂教學中，我發(fā)現學生參與互動的機會不多，需要進一步激發(fā)學生的積極性。

反思改進措施（三）

1.加強記憶訓練：通過設計多樣化的記憶游戲和練習，幫助學生鞏固乘法口訣。例如，可以采用卡片記憶法，讓學生在游戲中反復練習。

2.培養(yǎng)學生的數學思維：在教學中，不僅要讓學生掌握乘法口訣，還要引導他們思考如何將