2024-2025學年高中英語Module4MusicSectionⅢGrammar（教師用書）教學實錄外研版選修6授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024-2025學年高中英語Module4MusicSectionⅢGrammar（教師用書）教學實錄外研版選修6。本節(jié)課主要圍繞音樂這一主題，通過語法知識的學習，幫助學生掌握現(xiàn)在分詞作定語、狀語和補語的用法，提高學生在實際語境中運用英語的能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學生的語法意識和實際應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過音樂主題的學習，學生將提高對英語語法結(jié)構(gòu)的理解和運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力，從而在語言實踐中提升綜合運用英語的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學生已具備一定的英語語法基礎，了解現(xiàn)在分詞的基本用法，但對于現(xiàn)在分詞作定語、狀語和補語的復雜用法掌握有限。此外，學生可能已經(jīng)接觸過與音樂相關(guān)的詞匯和表達，但對于如何在句子中靈活運用這些詞匯還缺乏實踐經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對音樂有著濃厚的興趣，這可以激發(fā)他們在學習過程中投入更多熱情。學生的學習能力較強，能夠通過課堂活動積極思考和參與討論。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻等視覺材料更容易理解新知識；而另一些學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力練習和歌曲欣賞來提升語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習過程中可能遇到的困難包括：理解現(xiàn)在分詞在句子中的不同語法功能；將音樂主題的詞匯與語法結(jié)構(gòu)相結(jié)合進行實際應用；以及克服語言習慣帶來的語態(tài)錯誤。此外，對于一些基礎較弱的學生來說，理解復雜語法結(jié)構(gòu)可能存在挑戰(zhàn)，需要教師提供適當?shù)妮o導和練習。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、電腦

-課程平臺：外研版高中英語選修6課程平臺

-信息化資源：英語語法練習軟件、在線音樂資源庫

-教學手段：PPT演示文稿、歌曲音頻、語法練習冊、互動式在線測試工具教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-利用多媒體播放一段與音樂相關(guān)的視頻，引導學生關(guān)注視頻中的音樂元素，激發(fā)學生對音樂的熱情。

-提問：“同學們，你們知道音樂在英語中是如何表達的嗎？今天我們就來學習與音樂相關(guān)的語法知識?！?/p>

-引出本節(jié)課的主題：“現(xiàn)在分詞在音樂主題中的運用”。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

-第一條：講解現(xiàn)在分詞作定語的用法，通過舉例說明如何用現(xiàn)在分詞修飾名詞，如：“Thesingersingingonstageisverytalented.”

-第二條：講解現(xiàn)在分詞作狀語的用法，分析現(xiàn)在分詞作時間狀語、原因狀語和伴隨狀語的用法，如：“Hewalkedintotheroom,laughing.”

-第三條：講解現(xiàn)在分詞作補語的用法，通過實例展示現(xiàn)在分詞在句中作主語補足語和賓語補足語的情況，如：“Shefoundthebookinteresting.”

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

-第一條：讓學生根據(jù)所學語法知識，用現(xiàn)在分詞完成句子，如：“Theaudiencewas________(surprised)bythesinger’sperformance.”

-第二條：提供一段關(guān)于音樂的短文，讓學生找出其中的現(xiàn)在分詞，并分析其在句子中的作用。

-第三條：播放一首英文歌曲，讓學生嘗試用現(xiàn)在分詞描述歌曲中的某個場景或情感。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

詳細內(nèi)容：

-第一方面：討論現(xiàn)在分詞作定語、狀語和補語的用法差異，舉例回答：“現(xiàn)在分詞作定語時，通常表示主動關(guān)系；作狀語時，可以表示時間、原因、伴隨等關(guān)系；作補語時，可以表示結(jié)果、目的等關(guān)系?！?/p>

-第二方面：討論現(xiàn)在分詞在音樂主題中的應用，舉例回答：“在描述音樂表演時，我們可以用現(xiàn)在分詞作定語，如‘a(chǎn)singingvoice’；在描述音樂活動時，可以用現(xiàn)在分詞作狀語，如‘whilelisteningtomusic’；在表達音樂感受時，可以用現(xiàn)在分詞作補語，如‘feelingexcited’?！?/p>

-第三方面：討論學生在學習過程中遇到的困難，如：“一些學生可能難以區(qū)分現(xiàn)在分詞作定語和狀語，需要通過大量練習來提高識別能力?！?/p>

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在分詞在音樂主題中的重要性，如：“現(xiàn)在分詞在描述音樂相關(guān)內(nèi)容時，能夠使句子更加生動、形象?！?/p>

-分析本節(jié)課的重難點，如：“本節(jié)課的重難點在于理解現(xiàn)在分詞的不同語法功能以及在音樂主題中的應用，需要通過反復練習來鞏固?！?/p>

-布置課后作業(yè)，要求學生運用所學語法知識，寫一篇關(guān)于音樂的短文。

用時：5分鐘

總計用時：35分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-音樂歷史與文化：介紹不同時期、不同地區(qū)的音樂風格及其特點，如古典音樂、爵士樂、搖滾樂等，幫助學生了解音樂背后的文化背景。

-音樂術(shù)語與表達：提供音樂術(shù)語表，包括節(jié)奏、旋律、和聲等基本概念，以及如何用英語描述音樂元素。

-音樂家與作品：介紹著名音樂家及其代表作品，如貝多芬的《第九交響曲》、莫扎特的《安魂曲》等，激發(fā)學生對音樂作品的興趣。

-音樂產(chǎn)業(yè)與職業(yè)：探討音樂產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)、音樂制作流程以及音樂相關(guān)的職業(yè)，如作曲家、指揮家、音樂制作人等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀關(guān)于音樂史的書籍，如《西方音樂史》、《世界音樂之旅》等，以拓寬知識面。

-觀看音樂紀錄片：推薦學生觀看與音樂相關(guān)的紀錄片，如《音樂的力量》、《音樂之旅》等，通過視覺和聽覺體驗深入了解音樂。

-參加音樂講座：鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的音樂講座，與專業(yè)人士交流，提升音樂鑒賞能力。

-實踐音樂創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試音樂創(chuàng)作，如寫一首簡單的歌曲或編曲，將所學語法知識應用于實際創(chuàng)作中。

-加入音樂社團：鼓勵學生加入學校的音樂社團，如合唱團、樂隊等，通過集體活動提高音樂實踐能力。

-利用在線資源：推薦學生使用在線音樂平臺，如Spotify、AppleMusic等，探索不同類型的音樂，提高音樂鑒賞水平。

-學習音樂理論：推薦學生學習音樂理論課程，如樂理、和聲學等，為深入學習音樂打下堅實基礎。

-參觀音樂博物館：鼓勵學生參觀音樂博物館，如維也納音樂博物館、紐約現(xiàn)代藝術(shù)博物館等，近距離接觸音樂歷史和藝術(shù)作品。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的語法練習題，包括現(xiàn)在分詞作定語、狀語和補語的練習，以確保學生對這些語法結(jié)構(gòu)的理解。

2.閱讀課本中關(guān)于音樂的短文，并完成以下任務：

-標記出文中的現(xiàn)在分詞，并分析其在句子中的作用。

-寫出至少五個句子，使用現(xiàn)在分詞描述你所喜歡的音樂作品或場景。

3.觀看一首英文歌曲的MV，嘗試用現(xiàn)在分詞填空完成歌詞中的句子。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行詳細的批改，確保每項任務都得到檢查。

2.問題指出：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如語法錯誤、拼寫錯誤或理解錯誤，進行標注。

3.改進建議：提供具體的改進建議，幫助學生糾正錯誤，例如：

-對于語法錯誤，可以指出正確的用法，并提供例句。

-對于拼寫錯誤，可以列出常見的拼寫規(guī)則，并指導學生如何正確拼寫。

-對于理解錯誤，可以解釋語法概念，并提供更多相關(guān)的例句和練習。

具體反饋示例：

-學生A在第一項任務中未能正確使用現(xiàn)在分詞作定語，教師可以指出正確的用法，并提供如下反饋：“在第一題中，應使用現(xiàn)在分詞‘singing’作為定語修飾‘boy’，因為這里的動作是正在進行的?！?/p>

-學生B在第二項任務中的句子結(jié)構(gòu)不夠清晰，教師可以給出以下反饋：“在第二題中，你的句子‘Theguitarisplaying’中缺少了主語，建議改為‘Theboyisplayingtheguitar’?！?/p>

-學生C在第三項任務中對歌詞的填空不準確，教師可以指出：“在第三題中，填空的歌詞應該是‘I’mdancing’而不是‘Iamdancing’，注意現(xiàn)在分詞作定語時通常省略be動詞?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.音樂元素融入語法教學：本節(jié)課將音樂元素與英語語法相結(jié)合，通過音樂主題的實例，使學生在學習語法的同時，也能感受到音樂的魅力，提高了學生的學習興趣。

2.互動式教學法的運用：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的合作意識和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對語法概念的理解不夠深入：部分學生在理解現(xiàn)在分詞的語法功能時存在困難，這可能是由于他們對英語語法的基本概念掌握不夠扎實。

2.課堂時間分配不夠合理：在講解新知識時，我發(fā)現(xiàn)時間分配上有些緊張，導致一些練習環(huán)節(jié)沒有足夠的時間讓學生消化吸收。

3.評價方式單一：本節(jié)課主要依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式，無法全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強基礎語法知識的鞏固：在今后的教學中，我將更加注重基礎語法知識的復習和鞏固，確保學生在學習新內(nèi)容之前，對已有知識有扎實的掌握。

2.調(diào)整課堂時間分配：我會重新規(guī)劃課堂時間，確保有足夠的時間用于講解新知識和進行實踐練習，同時留出時間讓學生提問和討論。

3.豐富評價方式：為了更全面地了解學生的學習情況，我將嘗試引入多種評價方式，如口頭測試、小組展示、學生自評和互評等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.利用多媒體資源：我會更多地利用多媒體資源，如視頻、音頻和互動軟件，來輔助教學，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習效率。

5.定期反思與調(diào)整：在教學過程中，我將定期進行自我反思，根據(jù)學生的學習反饋和課堂表現(xiàn)，不斷調(diào)整教學策略，以適應學生的實際需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-現(xiàn)在分詞作定語的用法

-現(xiàn)在分詞作狀語的用法（時間、原因、伴隨）

-現(xiàn)在分詞作補語的用法（主語補足語、賓語補足語）

②重點詞匯：

-現(xiàn)在分詞（-ingform）

-主動關(guān)系（activevoice）

-伴隨狀語（compa