StarterUnit3Welcome!SectionA教學設(shè)計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于幫助學生掌握StarterUnit3Welcome!SectionA中的基礎(chǔ)詞匯和句型，提高學生的聽說能力。通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生在實際生活中運用英語的能力。同時，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽力、口語練習，提高對英語語音、語調(diào)的敏感性。

2.增強學生的跨文化意識，了解西方國家的禮儀習慣，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過合作學習，提高學生運用英語解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，激發(fā)學生對英語學習的興趣，樹立自信。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別簡單的單詞和句型，對英語字母和基本的語法規(guī)則有一定的了解。然而，對于本節(jié)課涉及的英語問候、介紹自己和他人等基礎(chǔ)情景交際，學生可能已有初步接觸，但實際運用能力有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新知識充滿好奇心，學習興趣較高。他們的英語學習能力和學習風格各異，有的學生善于模仿，有的學生擅長記憶，有的則更傾向于通過實踐活動來學習。本節(jié)課將結(jié)合多種教學活動，以滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在運用英語進行自我介紹和介紹他人時，可能會遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。此外，對于英語發(fā)音和語調(diào)的把握也可能是一個挑戰(zhàn)。教師需要通過適當?shù)闹笇?dǎo)和練習，幫助學生克服這些困難，提高他們的語言運用能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合實物和圖片，講解新詞匯和句型，幫助學生建立直觀印象。

2.情景模擬法：通過角色扮演，讓學生在真實語境中練習對話，提高口語表達能力。

3.小組討論法：鼓勵學生分組討論，互相糾正發(fā)音和語法錯誤，培養(yǎng)合作學習意識。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高課堂趣味性。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供在線練習和游戲，增強學生的參與度。

3.教學音頻：播放標準發(fā)音的音頻，幫助學生糾正發(fā)音，提高聽力理解能力。五、教學過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語問候和介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是如何用英語打招呼的？”

展示一些關(guān)于英語問候和介紹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語交際的魅力或特點。

簡短介紹英語問候和介紹的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語問候和介紹的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語問候和介紹的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹英語問候和介紹的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語問候和介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語問候和介紹案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語問候和介紹的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的實際應(yīng)用，以及如何運用英語進行有效的問候和介紹。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語問候和介紹相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語問候和介紹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語問候和介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語問候和介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語問候和介紹在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用英語進行有效的問候和介紹。

布置課后作業(yè)：

1.請學生用英語寫一段簡單的自我介紹。

2.讓學生觀察家人或朋友之間的問候方式，并記錄下來，下節(jié)課分享。

3.鼓勵學生在家里或?qū)W校用英語進行簡單的問候和介紹練習。六、學生學習效果學生學習效果

1.語言技能的提升：

-聽力理解能力：學生通過聽力練習，能夠準確理解英語問候和介紹的常見句型和表達方式，提高了聽力水平。

-語音語調(diào)的掌握：學生在課堂上進行了大量的口語練習，通過模仿和糾正，語音語調(diào)得到了明顯改善，發(fā)音更加標準。

-口語表達能力：學生能夠運用所學的句型和詞匯，進行簡單的英語問候和介紹，表達清晰，語流自然。

2.詞匯和語法知識的掌握：

-詞匯量增加：學生通過學習，掌握了本節(jié)課涉及的英語問候和介紹相關(guān)詞匯，詞匯量有所增加。

-語法知識鞏固：學生在學習過程中，復(fù)習和鞏固了英語時態(tài)、語態(tài)等語法知識，為今后的學習打下了基礎(chǔ)。

3.文化意識的培養(yǎng)：

-跨文化交際意識：學生了解了西方國家的問候習慣和社交禮儀，提高了跨文化交際能力。

-國際視野拓寬：通過學習英語問候和介紹，學生了解了不同國家的文化特點，拓寬了國際視野。

4.合作學習能力的提高：

-團隊合作意識：學生在小組討論和課堂展示中，學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-解決問題的能力：學生在討論中積極思考，提出了針對問題的解決方案，提高了解決問題的能力。

5.學習習慣的養(yǎng)成：

-自主學習：學生通過課后作業(yè)的完成，養(yǎng)成了自主學習的習慣，能夠主動復(fù)習和鞏固所學知識。

-規(guī)律學習：學生在課堂上積極參與，課后按時完成作業(yè)，形成了良好的學習規(guī)律。七、教學反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。學生們對英語問候和介紹這個主題挺感興趣的，課堂氣氛也比較活躍。不過，在反思的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，可能有點急于展示圖片和視頻，沒有給學生足夠的時間去思考和表達他們對英語問候和介紹的了解。我覺得以后可以多留一些時間給他們，讓他們先自己說說看，這樣既能激發(fā)他們的思考，也能讓我更好地了解他們的基礎(chǔ)。

然后，在講解基礎(chǔ)知識的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于英語時態(tài)的掌握還不夠牢固。我可能需要更加細致地講解，同時結(jié)合具體的例子，幫助他們更好地理解和記憶。另外，我也注意到有些學生對于英語問候和介紹的語境理解不夠，我在接下來的教學中可能會加入更多的情景模擬，讓他們在實際語境中運用所學知識。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們討論得挺熱烈的，但是有些小組在展示的時候，內(nèi)容有點重復(fù)，缺乏深度。我覺得在小組討論之前，可以給他們一些具體的指導(dǎo)，比如如何提出問題、如何分析案例等，這樣可以幫助他們更有針對性地進行討論。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，雖然學生們表現(xiàn)得不錯，但是我也發(fā)現(xiàn)有些學生比較緊張，不太敢開口。我應(yīng)該在課后找機會跟他們交流，鼓勵他們多參與，不要害怕犯錯。同時，我也需要在點評時更加注重鼓勵和肯定，幫助他們建立自信。

至于課后作業(yè)，我覺得布置得還可以，但是有些學生反饋說作業(yè)量有點大。我可能會考慮調(diào)整作業(yè)的難度和量，確保學生能夠在課后鞏固所學，同時不會感到壓力過大。

嗯，比如說，我會在下一次課中加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組游戲或者角色扮演，這樣既能提高他們的學習興趣，也能鍛煉他們的口語表達能力。同時，我也會在課后花更多的時間去準備教學材料，確保每一堂課都能夠讓學生有所收獲。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會繼續(xù)努力，不斷反思和總結(jié)，希望能夠為學生們提供更加優(yōu)質(zhì)的教學。謝謝大家！八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-英語問候常用句型

-介紹自己的基本結(jié)構(gòu)

-介紹他人的基本結(jié)構(gòu)

②重點詞匯：

-Hello/Hi/Hiya/Hey

-Goodmorning/afternoon/evening

-Mynameis...

-Iam...

-Icomefrom...

-Nicetomeetyou.

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

③重點句型：

-CanIintroducemyself?

-Letmeintroducemyself.

-I'm[Name],andIamfrom[Place].

-It'sapleasuretomeetyou.

-Howdoyoudo?

-Pleasedtomeetyou.課后作業(yè)1.完成以下自我介紹：

-Hello,mynameis[YourName].Iam[Age]yearsold.Icomefrom[City/Country].IaminGrade[Grade]at[School].Myfavoritesubjectis[Subject].Inmyfreetime,Ilike[Hobby].

答案示例：Hello,mynameisAlice.Iam13yearsold.IcomefromBeijing.IaminGrade7atBeijingNo.1MiddleSchool.MyfavoritesubjectisEnglish.Inmyfreetime,Ilikereadingandplayingbasketball.

2.用所學句型介紹一位同學：

-Myfriendis[Name].He/Sheis[Age]yearsold.He/Sheisfrom[Place].He/SheisinGrade[Grade]at[School].His/Herfavoritesubjectis[Subject].He/Shelikes[Hobby]inhis/herfreetime.

答案示例：MyfriendisTom.Heis14yearsold.HeisfromNewYork.HeisinGrade8atXYZHighSchool.Hisfavoritesubjectismath.Helikesplayingsoccerinhisfreetime.

3.編寫一段關(guān)于問候的對話：

-A:Goodmorning,Mr.Smith.

-B:Goodmorning,Tom.Howareyoutoday?

-A:I'mfine,thankyou.Andyou?

-B:I'mfinetoo.Howwasyourweekend?

答案示例：

A:Goodmorning,Mrs.Green.

B:Goodmorning,Lily.Howareyou?

A:I'mdoingwell,thankyou.Andyou?

B:I'mfine,justbusywithwork.

4.創(chuàng)編一個關(guān)于介紹新同學的場景，并寫出對話內(nèi)容：

-A:Hey,Iwanttointroducemynewfriendtoyou.

-B:Sure,whoisit?

-A:ThisisJane.SheisfromChina.Sheisinourclass.Shelikesreadinganddrawing.

答案示例：

A:Hey,Iwanttointroducemynewfriendtoyou.

B:Sure,whoisit?

A:ThisisAlex.HeisfromJapan.Heisinourclass.Helikesplayingguitarandwatchingmovies.

5.用所學句型完成以下對話：

-A:Howdoyoudo?

-B:[Answer]

-A:Nicetomeetyou.

-B:[Answer]

答案示例：

A:Howdoyoudo?

B:Howdoyoudotoo?

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyoutoo.課堂在課堂評價方面，我采用了多種方法來確保學生能夠有效地學習并掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

1.課堂提問：

-提問是了解學生理解程度的有效手段。我通過提問來檢查學生對英語問候和介紹相關(guān)知識的掌握情況。例如，我會問：“誰能用英語介紹一下自己？”或者“如果遇到