桂林陽(yáng)朔縣歷年招聘考試試題及答案

一、單選題

1.“仁者見仁，智者見智"說(shuō)明心理是()

A.腦的機(jī)能B.對(duì)客觀認(rèn)識(shí)的反映

C.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展的D.對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映

答案：：D

解析：：

這句話是說(shuō)不同的人對(duì)同一現(xiàn)象有不同的看法，體現(xiàn)了心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。

2.認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張()o

A.探究法B.班級(jí)授課制C.發(fā)現(xiàn)法D.討論法

答案：：C

解析：：

認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張發(fā)現(xiàn)法。

3.新義務(wù)教育法規(guī)定，國(guó)家實(shí)行()年義務(wù)教育制度。

A.九

B.十

C.+-

D.十二

答案：：A

4.世界上第一本以“教育心理學(xué)“命名的書是1877年（）出版的《教育心理學(xué)》。

A.烏申斯基

B.卡普捷列夫

C.列昂節(jié)夫

D.魯賓斯坦

答案：：B

5.到一片稻田，心中想著把它變成高爾夫球場(chǎng)后的樣子這和心理過(guò)程屬于：（）

A.感覺(jué)

B.知覺(jué)

C.想象

D.思維

答案：：C

6.學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學(xué)校文化的（）。

A.特征

B.表象

C核心

D.內(nèi)容

答案：：C

7.“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了()的教育目的觀。

A.教育無(wú)目的

B.社會(huì)本位論

C科學(xué)本位論

D.個(gè)人本位論

答案：：B

8.()是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我品德反省.以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的

德育方法。

A.榜樣示范法B.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法

C.陶冶教育法D.品德評(píng)價(jià)法

答案：：B

解析：：

品德修養(yǎng)指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我品德反省，以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及

行為控制的德育方法。

9.教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展最直接最普遍的途徑是()

A.師范教育B.入職培訓(xùn)

C自我教育D.在職培訓(xùn)

答案：：C

解析：：

自我教育即專業(yè)化的自我建構(gòu)，是教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展最直接最普遍的途徑。

10.把課劃分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課的依據(jù)是()

A.教學(xué)任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)規(guī)律D.教學(xué)原則

答案：：A

解析：：

根據(jù)上課要完成的不同教學(xué)任務(wù)，課可劃分為不同的類型，如新授課和鞏固課等。

11.黨的十六大提出："要建設(shè)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)，

與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德體系。"社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心和

靈魂是()

A.發(fā)展社會(huì)主義理想建設(shè)B.中華民族的民族精神

C.社會(huì)主義思想道德建設(shè)D.發(fā)展社會(huì)主義教育科學(xué)文化建設(shè)

答案：：C

解析：：

思想道德建設(shè)解決整個(gè)民族的共同理想和精神支柱問(wèn)題，決定中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)

的性質(zhì)，是精神文明建設(shè)的核心。思想道德建設(shè)包括理想建設(shè)、道德建設(shè)和紀(jì)律建設(shè)，理

想建設(shè)又是思想道德建設(shè)的核心。

12.“桃李不言，下自成蹊"這句話所體現(xiàn)的德育方法是（），

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.情感陶冶法

D.實(shí)踐鍛煉法

答案：：B

解析：：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法有說(shuō)服教育法（最常用的方法）、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分法、榜樣

法、陶冶法、鍛煉法。榜樣法是教育者以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學(xué)

生，促使其形成優(yōu)良品德的方法。故正確答案為Bo

13.“樂(lè)極生悲".’破涕為笑""喜極而泣”等成語(yǔ)說(shuō)明了人的情緒的兩極（）

A.不可調(diào)和性B.因一定條件而相互轉(zhuǎn)化

C.具有社會(huì)性，可以相互調(diào)節(jié)和控制D.可以找到平衡點(diǎn)

答案：：B

解析：：

情緒和情感的兩極并不是絕對(duì)相互排斥的，它們之間有一定的關(guān)聯(lián)。每一方面的兩極也不

是絕對(duì)不可相互轉(zhuǎn)化的，“樂(lè)極生悲”“破洋為笑”“喜極而泣”等成語(yǔ)，都反映了這種

變化。

14.發(fā)散思維的基本特征沒(méi)有()o

A.多樣性

B.獨(dú)創(chuàng)性

C.流暢性

D.變通性

答案：：A

解析：：

發(fā)散思維的主要特征有三個(gè)：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。

15.某同學(xué)讀書10遍剛剛好能背誦下來(lái)，他需要再讀()遍才能達(dá)到最好的效果。

A.5B.10

C.15D.20

答案：：A

解析：：

實(shí)驗(yàn)證明，過(guò)度學(xué)習(xí)達(dá)到5M,即學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，學(xué)習(xí)的效果最好。10x

150%-10=5。

16只有國(guó)家各級(jí)政府機(jī)關(guān)可以使用()的文件。

A.向上級(jí)請(qǐng)示性

B.行政管理命令性

C.溝通信息性

D.針對(duì)性強(qiáng)

答案：：B

解析：：

只有國(guó)家各級(jí)政府機(jī)關(guān)可以使用行政管理命令性的文件。故B選項(xiàng)正確。

17.根據(jù)憲法和法律的規(guī)定，享有人身特別保護(hù)權(quán)的人大代表包括（）

A.各級(jí)人大代表

B.全國(guó)人大代表

C.省級(jí)以上人大代表

D.縣級(jí)以上人大代表

答案：：D

解析：：

根據(jù)憲法和法律的規(guī)定，縣級(jí)以上人大代表享有人身特別保護(hù)權(quán)。

18.下列不屬于公文語(yǔ)言特點(diǎn)的是（）

A.幽默風(fēng)趣

B.莊重準(zhǔn)確

C.樸實(shí)精煉

D.嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范

答案：：A

解析：：

語(yǔ)言是公文的基本要素，特殊的應(yīng)用目的使公文的語(yǔ)言具有一系列特點(diǎn)。公文語(yǔ)言的主要

特點(diǎn)是：莊重、準(zhǔn)確、樸實(shí)、精煉、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

19.有研究發(fā)現(xiàn)，同卵雙生子即使生長(zhǎng)在不同的家庭環(huán)境中，他們的智商也有很高的相

關(guān)，這說(shuō)明（）。

A.人的智力發(fā)展與家庭環(huán)境沒(méi)關(guān)系

B.遺傳對(duì)智力有很大的影響作用

C人的智力發(fā)展與遺傳沒(méi)關(guān)系

D.一個(gè)人的智力發(fā)展水平是先天決定的

答案：：B

20.引導(dǎo)個(gè)體的行為朝向一定目標(biāo)的外部條件或刺激物，稱為（）。

A.內(nèi)驅(qū)力

6.而芟

。期望

D誘因

答案：：D

解析：：

誘因是指能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。

21.中國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)，教育活動(dòng)的主要指向?yàn)?)o

A發(fā)展個(gè)體功能

B.改造社會(huì)功能

C政治倫理功能

D.發(fā)展經(jīng)濟(jì)功能

答案：：C

解析：：

22.個(gè)體主觀能動(dòng)性的第一層次的活動(dòng)是人作為生命體進(jìn)行的()o

A.生理活動(dòng)

B.心理活動(dòng)

C.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

D.實(shí)踐活動(dòng)

答案：：A

解析：：

個(gè)體的主觀能動(dòng)性是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。個(gè)體主

觀能動(dòng)性的層次：第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)；第二層次是個(gè)體的心理活

動(dòng)；最高層次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此，答案為A。

23通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)稱為().

A上位學(xué)習(xí)B.同位學(xué)習(xí)C.下位學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

答案：：A

解析：：

上位學(xué)習(xí)是通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)，而下位學(xué)習(xí)是通過(guò)演繹獲得意義的學(xué)習(xí)。

24.外部分組按照學(xué)生的()來(lái)編班。

A.年齡B.發(fā)展水平

C.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)D.學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績(jī)

答案：：D

解析：：

外部分組按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績(jī)來(lái)進(jìn)行，打破年齡限制。

25.中學(xué)生王某偶然得知同學(xué)李某有尿床之疾，便在同學(xué)中廣而告之，王某的做法侵犯了

李某的()

A.隱私權(quán)B.人格尊嚴(yán)C.人身安全D.財(cái)產(chǎn)權(quán)

答案：：A

解析：：

尿床之疾屬于李某的隱私，《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定未成年人的隱私受到

法律保護(hù)，王某的行為侵犯了李某的隱私權(quán)。

26.單獨(dú)呈現(xiàn)條件刺激就能引起的反應(yīng)就叫()。

A.中性反應(yīng)B.條件反應(yīng)

C.無(wú)條件反應(yīng)D.操作反應(yīng)

答案：：B

解析：：

巴甫洛夫認(rèn)為由條件刺激引起的反應(yīng)是條件反應(yīng)。

27.根據(jù)《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》規(guī)定，學(xué)校師德考核小組的教師

代表人數(shù)不少于小組成員人數(shù)的（）。

A.30%

B.40%

C.50%

D.60%

答案：：C

解析：：

C。解析：《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》中關(guān)于成立考核小組規(guī)定如下：

學(xué)校要成立考核小組.負(fù)責(zé)本校師德考核工作的組織實(shí)施。考核小組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相

關(guān)科室負(fù)責(zé)人以及教師代表組成，其中教帥代表由民主推選產(chǎn)生，人數(shù)不少十考核小組成

員的50%。故選C。

28.教師采用摸底考試了解學(xué)生已有的知識(shí)與能力的做法屬于（）。

A.形成性評(píng)價(jià)

B.相對(duì)性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.診斷性評(píng)價(jià)

答案：：D

解析：：

Do解析：形成性評(píng)價(jià)通常在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相

關(guān)的測(cè)驗(yàn)。相對(duì)性評(píng)價(jià)是依據(jù)學(xué)生個(gè)人的成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列中或常模中所處的位置

來(lái)評(píng)價(jià)和決定他成績(jī)的優(yōu)劣?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)（如一個(gè)單元、章節(jié)、

科目或?qū)W期）結(jié)束后進(jìn)行，是對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行測(cè)定。診斷性評(píng)價(jià)是指在學(xué)期開始

或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影城學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

教師采用摸底考試了解學(xué)生已有知識(shí)、能力屬于課程開始前的評(píng)價(jià)，是診斷性評(píng)價(jià)。故選

Do

29.人們把那些"有羽毛的動(dòng)物”統(tǒng)稱為鳥類,這就是（）的過(guò)程

A.分析

B抽象

C.分類

D概括

答案：：B

解析：：

抽象是在頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來(lái)，并舍棄個(gè)別的、非本

質(zhì)特征的思維過(guò)程。

30.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，主要以傳授o

A直接經(jīng)驗(yàn)為主

B.間接經(jīng)驗(yàn)為主

C生活知識(shí)為主

D.生產(chǎn)知識(shí)為主

答案：：B

31.從籠統(tǒng)、混亂、不確定的問(wèn)題中，找到主要矛盾和關(guān)鍵因素，把握問(wèn)題實(shí)質(zhì)并確定問(wèn)

題的解決方向。這屬于問(wèn)題解決的（）

A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段

B.明確問(wèn)題階段

C.提出假設(shè)

D.檢驗(yàn)假設(shè)

答案：：B

解析：：

問(wèn)題解決的過(guò)程是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)。明確問(wèn)題又叫理解問(wèn)題，

就是把握問(wèn)題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無(wú)關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問(wèn)題的初步印象，

即形成問(wèn)題的表征。故本題選Bo

32.11學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)教室的“，這是（）

A.行為主義學(xué)生觀

B.新行為主義學(xué)生觀

C.建構(gòu)主義學(xué)生觀

D.人本主義學(xué)生觀

答案：：C

解析

重視學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)險(xiǎn)

33.一名5歲兒童，在智力測(cè)驗(yàn)中，測(cè)得的智齡是6歲，他的智商應(yīng)該是()。

A.83

B.100

C.120

D.110

答案：：C

解析：：

智齡(6)除以實(shí)齡⑸乘以100,等于120u

34.道德教育的認(rèn)知模式的提出者是()o

A.皮亞杰

B.科爾伯格

C.班杜拉

D.羅杰斯

答案：：A

35.教學(xué)過(guò)程中最基本的一種關(guān)系是()。

A.學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系

B.學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系

C教師與校長(zhǎng)的關(guān)系

D.教師與學(xué)生之間的關(guān)系

答案：：D

36.被稱為“近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的鼻祖”的是()

A、培根

B、梅伊曼

C、拉伊

D、夸美紐斯

答案：：A

解析：：

略

37.()表征是解決問(wèn)題的關(guān)鍵:

A形象

B.知覺(jué)

C表面特征的

D.深層特征的

答案：：1)

解析：：

對(duì)問(wèn)題的表征分為問(wèn)題的表面特征和問(wèn)題的深層特征，其中后者是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

38.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反

映

A.階段性B.順序性

C.不平衡性D.差異性

答案：：C

解析：：

人的身心發(fā)展不是一個(gè)勻速運(yùn)動(dòng)過(guò)程，有時(shí)快有時(shí)慢，不平衡.

39.中國(guó)四大石窟是指以佛教文化為特色的巨型石窟藝術(shù)景觀，它們主要是指()o

A.云岡石窟、莫高窟、麥積山石窟、龍游石窟

B.莫高窟、云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟

C.麥積山石窟、莫高窟、龍游石窟、龍門石窟

D.龍門石窟、莫高窟、云岡石窟、龍游石窟

答案：：B

40.道家主張教育要().

A."有教無(wú)類"B."非攻”

C.“復(fù)歸”人的自然本性D.“建國(guó)君民、教學(xué)為先‘

答案：：C

解析：：

道家認(rèn)為最好的教育就是“復(fù)歸”人的自然本性，一切任其自然。

41.杜威的教育思想集中反映在他的()中。

A.《理想國(guó)》B.《政治學(xué)》

C.《論演說(shuō)家的培養(yǎng)》D.《民本主義與教育》

答案：：D

解析：：

見大綱對(duì)杜威的介紹。

42.在教“鳥”概念時(shí)，用麻雀、燕子說(shuō)明"前肢為翼，無(wú)齒有喙”是鳥的概念的本質(zhì)特

征，這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了()O

A.命題B.案例C.反例D.正例

答案：：D

解析：：

正例又稱肯定例證，指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證。由此可知，題中

運(yùn)用的是鳥的正例。

43.教育研究過(guò)程中，教師確定研究問(wèn)題的設(shè)計(jì)和行動(dòng)，屬丁()

A.文獻(xiàn)綜述

B.數(shù)據(jù)收集

c.問(wèn)題確定

D.研究設(shè)計(jì)

答案：：D

44.學(xué)期終了時(shí)，學(xué)校組織的期末考試為()。

A.總結(jié)性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.個(gè)體評(píng)價(jià)

D.社會(huì)評(píng)價(jià)

答案：：A

解析：：

總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，

也稱為終結(jié)性評(píng)價(jià)。

45.在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓()o

A.剎帝利B?吠舍C婆羅門D.首

答案：：C

解析：：

古代印度有嚴(yán)格的等級(jí)制度，等級(jí)從高到低依次為婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅，其受

教育權(quán)利也從高到低，從有到無(wú)。

46.掘的遺址實(shí)物是研究歷史的第一手資料。最?能證明“中國(guó)是水稻的故鄉(xiāng)”的遺址是

()O

A.北京周口店遺址

B.河姆渡遺址

C.半坡遺址

D.人汶口遺址

答案：：B

47.中國(guó)古代最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著，被稱為“教育學(xué)的雛形”的是

0u

A.《論語(yǔ)》

B.《孟子》

C.《學(xué)記》

D.《大學(xué)》

答案：：C

解析：：

戰(zhàn)國(guó)后期，《禮記》中的《學(xué)記》是中國(guó)古代最早的一篇專論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論

著，它是先秦時(shí)期儒家教育和教學(xué)活動(dòng)的理論總結(jié)，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)，被稱為

“教育學(xué)的雛形”。

48.提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育()。

A.可以超越社會(huì)歷史而存在

B.不受生產(chǎn)發(fā)展因素的影響

C對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D.有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

答案：：D

解析：：

教育具有相對(duì)獨(dú)立性主要強(qiáng)調(diào)教育有其自身發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，主要表現(xiàn)為教育與生產(chǎn)力

和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性和教育本身的歷史繼承性。故正確答案為Do

49.教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生

的00

A.名譽(yù)權(quán)

B.人身自由權(quán)

C.受教育權(quán)

D.人格尊嚴(yán)權(quán)

答案：：B

50.感知一運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)屬于哪一類兒童的心理與行為特征()

A、學(xué)習(xí)困難兒童

B、情緒與行為問(wèn)題兒童

C、營(yíng)養(yǎng)不良兒童

D、淘氣兒童

答案：：A

二、多選題

51.根據(jù)一節(jié)課所完成的教學(xué)任務(wù)，課的類型分為()o

A.新授課和鞏固課

B技能課和檢查課

C.理論課和實(shí)踐課

D.單一課和綜合課

答案：：AB

52.適合學(xué)生使用的組織策略包括()

A、形成概念圖

B、使用分類

C、運(yùn)用類推

D、建構(gòu)圖式

E、形成規(guī)則或產(chǎn)生式

答案：：ABCDE

53.教學(xué)實(shí)踐中評(píng)價(jià)的激勵(lì)玖能可采用哪些方法達(dá)成()

A.將課程分成小單元，及時(shí)激勵(lì)

B.擴(kuò)展評(píng)價(jià)范圍.各顯長(zhǎng)項(xiàng)

C.重視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的檢測(cè)

D.記錄學(xué)生學(xué)業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學(xué)生的成就感

E.注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的縱向評(píng)價(jià)

答案：：ABDE

解析：：

C項(xiàng)不能達(dá)成激勵(lì)功能，能達(dá)到反饋目的。

54.學(xué)生這一因素主要從哪兩方面影響學(xué)與教的過(guò)程？()

A群體差異

B.年齡差異

C.性別差異

D.學(xué)習(xí)方式差異

E.個(gè)體差異

答案：：AE

解析：：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，它主要是從兩個(gè)方面影響學(xué)與教的過(guò)程即群體差異和個(gè)體差異。

年齡差異和性別差異屬于群體差異，而學(xué)習(xí)方式的差異屬于個(gè)體差異。

55.學(xué)校的組織和制度文化的主要表達(dá)方式有()o

A.保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)

B.規(guī)章制度

C設(shè)施環(huán)境

D.角色規(guī)范

答案:：ABD

解析：：

學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，不同

層次、不同性質(zhì)的學(xué)校其組織形態(tài)和體系也不同；二是規(guī)章制度；三是角色規(guī)范。

56.課程標(biāo)準(zhǔn)的基本構(gòu)成成分有()o

A.課程目標(biāo)

B.實(shí)施建議

C.前言

D.附錄

E.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

答案：：ABCDE

解析：：

課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家制定的基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱

要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。各課程門類的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的總體框架

基本相同，一般來(lái)說(shuō)分為五個(gè)部分：“前言”、“課程目標(biāo)”、“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”、“實(shí)施建

議”、“附錄”。

57.德育方法中的獎(jiǎng)勵(lì)一般包括下列()形式，

A.頒發(fā)獎(jiǎng)狀

B.發(fā)給獎(jiǎng)品

C.發(fā)給獎(jiǎng)金

D.授予稱號(hào)

答案:：ABD

解析：：

表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)是對(duì)學(xué)生的良好思想、行為作出的肯定評(píng)價(jià)，以引導(dǎo)和促進(jìn)其品德積極發(fā)展的方

法。獎(jiǎng)勵(lì)一般包括下述幾種：頒發(fā)獎(jiǎng)狀、發(fā)給獎(jiǎng)品、授予稱號(hào)。

58.接受包括的水平有()o

A.接受某種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

B.知覺(jué)有關(guān)刺激的存在

C.為某種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)做貢獻(xiàn)

D.有主動(dòng)接受的意愿

E.有選擇地注意

答案:：BDE

解析：：

AC屬于形成價(jià)值觀念所包括的水平。

59.意志行動(dòng)的過(guò)程有()

A.準(zhǔn)備階段B.動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)C確定目的

D.選擇行動(dòng)方法和方案E.執(zhí)行決定

答案：：ABCDE

解析：：

意志行動(dòng)包含準(zhǔn)備階段和執(zhí)行決定階段，其中準(zhǔn)備階段包括動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)，確定目的和選擇行

動(dòng)方法和方案。

60.對(duì)近年來(lái)我國(guó)頻發(fā)的災(zāi)難性事件，正確的認(rèn)識(shí)是（）

A.人與自然要和諧相處

B.要敬畏大自然

C.要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律

D.人在大自然面前是蒼白無(wú)力的

答案：：AC

解析：：

B、D項(xiàng)否認(rèn)了人的主觀能動(dòng)性。尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律是辯證唯物主義觀點(diǎn)，人與自然

和諧相處是和諧社會(huì)的基本內(nèi)容之一，故選AC。

三、判斷題

61.幼兒園可按年齡分別編班，也可混編（）

答案：：對(duì)

解析：：

《規(guī)程》中第十一條規(guī)定幼兒園可以按照年齡分別編班，也可以混合編班。

62.沉思型學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)總會(huì)比沖動(dòng)型學(xué)生更占優(yōu)勢(shì)。（）

在解決低層次事實(shí)性信息的問(wèn)題時(shí)，沖動(dòng)型學(xué)生更占優(yōu)勢(shì)；在解決高層

次問(wèn)題中沉思型學(xué)生更占優(yōu)勢(shì)。

答案：：錯(cuò)

63.優(yōu)秀學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題行為。()

答案：：錯(cuò)

解析：：

問(wèn)題行為是指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)

習(xí)的行為。這些行為不是差生、后進(jìn)生的專利，優(yōu)秀學(xué)生身上也可能會(huì)發(fā)生。

64.教育過(guò)程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。()

答案：：錯(cuò)

解析：：

教育過(guò)程中師生關(guān)系并不是單項(xiàng)傳輸過(guò)程，它需要學(xué)生積極地.富有創(chuàng)造性地參與。

65.制度化教育對(duì)整個(gè)社會(huì)的深刻影響可以用“學(xué)歷社會(huì)”來(lái)描述。()

答案：：對(duì)

解析：：

制度化教育越成熟，對(duì)社會(huì)的影響就越深刻，甚至形成了“學(xué)歷社會(huì)”。

66.學(xué)生思想品德的形成具有長(zhǎng)期性和反復(fù)性，所以，對(duì)學(xué)生的品德教育不能操之過(guò)急。

()

答案：：對(duì)

解析：：

學(xué)生思想品德的形成具有長(zhǎng)期性和反復(fù)性，操之過(guò)急的思想品噫教育會(huì)適得其反。

67.對(duì)班主任有較大的依賴性，不能離開班主任的監(jiān)管獨(dú)立地執(zhí)行要求，這時(shí)的班集體處

十形成階段。()

答案：：錯(cuò)

解析：：

題干所述內(nèi)容是班集體組建階段的特征。

68.信度是一個(gè)測(cè)驗(yàn)或量表實(shí)際能測(cè)出所要測(cè)量的特性的程度,()

答案：：錯(cuò)

解析：：

信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠程度。效度是指測(cè)驗(yàn)達(dá)到測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡某潭龋词欠駵y(cè)出了它所要

測(cè)出的東西。

69.皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。

0

答案：：對(duì)

解析：：

皮亞杰認(rèn)為個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展要經(jīng)歷順序不變的四個(gè)階段。

70?人的全面發(fā)展實(shí)際上是一個(gè)人類永遠(yuǎn)追求而乂永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的目標(biāo)，是人類社會(huì)的永

恒主題。()

答案：：對(duì)

解析：：

人的全面發(fā)展是一個(gè)歷史過(guò)桂。只要社會(huì)在發(fā)展，人就會(huì)不斷追求自身發(fā)展的完美。從總

體上講，人的全面發(fā)展水平是伴隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷提高的。

四、填空題

71.主要心理學(xué)流派中，精神分析學(xué)派的代表人物是______o

答案：：

解析：：

弗洛伊德

72.教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中的基本心理學(xué)規(guī)律，

答案：：

解析：：

【學(xué)與教】

73.師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成一關(guān)系，在人格上是一關(guān)系，在社會(huì)道德上是一關(guān)

系。

答案：：授受，民主平等，相互促進(jìn),

解析：：

提示：請(qǐng)參考答案，輸入的答案要和答案顯示，有“，""《》......一模一樣才會(huì)顯示

正確。

74.在正式群體內(nèi)部，學(xué)生僅會(huì)在相互交往的基礎(chǔ)上，形成以個(gè)人好惡、興趣愛(ài)好為聯(lián)系

紐帶.具有強(qiáng)烈情感色彩的_（）0

答案：：非正式群體，

解析：：

提示：請(qǐng)參考答案，輸入的答案要和答案顯示，有O"""一模一樣才會(huì)顯示

正確。

75.自我意識(shí)的發(fā)展包括生理自我、（）和心理自我三個(gè)階段。

答案：：社會(huì)自我，

76.心智技能的對(duì)象具有觀念性，執(zhí)行具有（），結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性。

答案：：內(nèi)潛性，

77.陶冶包括（）、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

答案：：人格感化，

78.由于他人在場(chǎng)而使行為效率下降的現(xiàn)象是（）。

答案：：社會(huì)抑制（社會(huì)干擾），

79.學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式稱為｝o

答案：：學(xué)校