《形勢與政策》課程標(biāo)準課程名稱：形勢與政策適用專業(yè)：汽車檢測與維修技術(shù)授課部門：馬克思主義學(xué)院計劃學(xué)時：55學(xué)分：41.課程性質(zhì)、地位、作用（1）課程性質(zhì)《形勢與政策》課是教育部規(guī)定的高等學(xué)校學(xué)生必修思想政治理論課程，是一門理論武裝時效性、釋疑解惑針對性、教育引導(dǎo)綜合性都很強的公共基礎(chǔ)課?！缎蝿菖c政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學(xué)生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負著重要使命。它是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以高校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢，緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實際，對大學(xué)生進行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程。它的基本任務(wù)是通過適時地進行形勢政策、世界政治經(jīng)濟與國際關(guān)系基本知識的教育，幫助學(xué)生開闊視野，引導(dǎo)學(xué)生正確認識國際國內(nèi)形勢，正確理解黨和國家方針政策，及時了解和正確對待國內(nèi)外重大時事，使大學(xué)生在改革開放的環(huán)境下有堅定的立場、有較強的分析能力和適應(yīng)能力。（2）課程功能定位《形勢與政策》課程是一門綜合性與應(yīng)用性很強的思想政治理論課，是高等學(xué)校對大學(xué)生系統(tǒng)進行形勢與政策教育的必修課程。當(dāng)代大學(xué)生，除了要掌握科學(xué)文化知識外，更要關(guān)心當(dāng)今世界和中國的發(fā)展變化。形勢與政策課是連接學(xué)校與社會的橋梁，應(yīng)運了大學(xué)生的這種發(fā)展要求，是當(dāng)代大學(xué)生看中國、看世界的窗口。本門課程緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢，著眼于大學(xué)生的思想實際，幫助大學(xué)生正確認識新時代國內(nèi)外形勢，深刻領(lǐng)會黨的十八大以來黨和國家取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革、面臨的歷史性機遇和挑戰(zhàn)的核心課程，針對學(xué)生關(guān)注的熱點問題和思想特點，幫助學(xué)生認清國內(nèi)外形勢，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準確地理解黨的路線、方針和政策，堅定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的信心和決心，積極投身改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)。2.課程目標(biāo)本課程運用馬克思主義的形勢觀及其認識分析形勢的立場、觀點和方法對國內(nèi)外熱點問題做出分析，使學(xué)生較為全面系統(tǒng)地掌握有關(guān)形勢與政策的基本概念、形成正確的政治觀，幫助學(xué)生全面正確地認識黨和國家面臨的形勢和任務(wù)，擁護黨的路線、方針和政策，增強實現(xiàn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的信心和社會責(zé)任感。3.課程內(nèi)容與要求形勢與政策課的內(nèi)容具有理論性與時效性的特點，因此其內(nèi)容具有特殊性，不同于傳統(tǒng)課程有固定的教學(xué)內(nèi)容體系。本課程教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教育部下發(fā)的每學(xué)期“形勢與政策教育教學(xué)要點”以及結(jié)合我院教學(xué)實際情況和學(xué)生關(guān)注的熱點、焦點問題來確定。每學(xué)期從國內(nèi)、國際兩大板塊中確定多個專題作為理論教學(xué)內(nèi)容。形勢與政策課要根據(jù)新世紀新階段面臨的新情況新問題，加強教育教學(xué)的針對性，要著重進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育；進行我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的形勢、任務(wù)和發(fā)展成就教育；進行黨和國家重大方針政策、重大活動和重大改革措施教育；進行當(dāng)前國際形勢與國際關(guān)系的狀況、發(fā)展趨勢和我國的對外政策，世界重大事件及我國政府的原則立場教育。4.實施建議（1）學(xué)時分配總課時（55學(xué)時）=理論教學(xué)課時（51學(xué)時）+實踐教學(xué)課時（4學(xué)時）在學(xué)生中開設(shè)《形勢與政策》課，《形勢與政策》課外實踐課時共計16課時。為切實加深學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提升適應(yīng)社會的綜合素質(zhì)與技能，體現(xiàn)思想政治理論課實效性。表1課外實踐課時序號實踐形式主要內(nèi)容課時安排1社會調(diào)查進農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)，了解國情、社情、民情或由貼近大學(xué)生生活的事件展開調(diào)查。要求寫出調(diào)查報告，附上活動的照片2-3幅。4種實踐方式任選一種2公益活動到醫(yī)院、敬老院、孤兒院進行“義工”服務(wù)。要求寫出活動報告，附上本人參與公益活動的照片1-2幅。3人物訪談訪談援鄂醫(yī)生，志愿者的先進事跡。要求寫出訪談記錄和心得，附上訪談的照片1-2幅。4閱讀經(jīng)典著作根據(jù)教師提供的閱讀書目，選擇其中一本，結(jié)合教材知識，寫出心得體會。要求附上本人看書的照片1-2幅?？傆嫞ㄈ握n教師根據(jù)實際授課專業(yè)實訓(xùn)安排進行微調(diào)）4（由于疫情影響，社會調(diào)查、公益活動、人物訪談等可以采用網(wǎng)上調(diào)查問卷、網(wǎng)絡(luò)云視頻等形式進行）（2）教學(xué)方法《形勢與政策》課程是馬克思主義學(xué)院的公共基礎(chǔ)課程，本課程計劃在教學(xué)中以講授法為主，適時結(jié)合采用案例教學(xué)法、實驗法、頭腦風(fēng)暴法、實踐教學(xué)法等，把知識、技能和態(tài)度自然融入工作過程的每個環(huán)節(jié)，通過多種引導(dǎo)問題將學(xué)生引入到工作情境中，使學(xué)生在工作中思考、構(gòu)建知識體系和發(fā)展綜合能力。采用“線上”及“線下”相結(jié)合的手段，將課前準備融入到課程教授的具體過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）教學(xué)評價本課程總評成績采用平時成績和期末考試成績加權(quán)的方法計算，權(quán)數(shù)分別為0.5和0.5。平時成績采用過程性考核（80%）(過程性考核主要分為日常行為考核和實踐教學(xué)考核)與增值性考核（20%）相結(jié)合方式進行。過程性評價成績構(gòu)成主要包括兩部分即學(xué)生日常行為考核、實踐教學(xué)考核，按照百分制進行評分，最后乘以80%計入平時成績。日常行為考核主要考查學(xué)生課堂出勤情況、課堂參與情況、課堂任務(wù)完成情況。實踐教學(xué)考核分為校內(nèi)實踐和校外實踐。成績構(gòu)成：讀后感、觀后感、調(diào)研報告成績。參加社會服務(wù)活動且有證明材料者可適度加分，但最多加至實踐教學(xué)成績滿分為止。1）觀讀類。學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典原著、觀看具有思想政治教育意義的影視資料、參觀當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育基地等，并撰寫讀書心得、觀后感等。2）調(diào)研類。學(xué)生利用課余時間如節(jié)假日、寒暑假等通過深入農(nóng)村、社區(qū)和工礦企業(yè)等基層，運用所學(xué)的馬克思主義理論就我國的經(jīng)濟社會發(fā)展重點、熱點、難點和疑點等實際問題進行調(diào)研，并撰寫調(diào)研報告。3）社會服務(wù)活動。如植樹活動、勤工儉學(xué)、“三下鄉(xiāng)”、義務(wù)獻血、拾金不昧、社區(qū)服務(wù)、見義勇為、弘揚正氣等。4）觀讀類和調(diào)研類，是學(xué)生必須在教師指導(dǎo)下完成的實踐教學(xué)活動。馬克思主義學(xué)院負責(zé)提供馬克思主義的經(jīng)典著作和具有思想政治教育意義的影視資料，并根據(jù)教學(xué)計劃，組織學(xué)生實地參觀和調(diào)研。實踐教學(xué)要求與安排：在學(xué)期上課初給學(xué)生講解實踐教學(xué)的具體內(nèi)容和具體操作，并將實踐調(diào)查報告任務(wù)和相關(guān)參考調(diào)查題目分發(fā)下去，要求學(xué)生以班級為單位編成3—5人的實踐調(diào)查小組，并選擇相關(guān)題目，分小組找任課老師進行指導(dǎo)。在找老師確定好題目后，填寫思想政治理論課實踐教學(xué)登記表，學(xué)生分小組利用本學(xué)期課余時間對自己所選題目進行調(diào)研，并撰寫實踐調(diào)查報告，并于本學(xué)期末，將實踐調(diào)查報告提交任課教師進行評閱，由指導(dǎo)教師填寫思想政治理論課實踐教學(xué)評分表，實踐報告成績計入課程考核總成績。實踐教學(xué)由部門統(tǒng)一安排，任課教師在學(xué)期第7周按教學(xué)班完成實踐教學(xué)任務(wù)部署，實踐時間與本課程課堂講授同步，必要時可延長至假期末。任課教師在第13-14教學(xué)周集中時間分批次對小組選定題目及調(diào)查對象、調(diào)查地點、調(diào)查目的等內(nèi)容和環(huán)節(jié)進行規(guī)范化、科學(xué)化指導(dǎo)。增值性評價成績構(gòu)成主要源于學(xué)情調(diào)查、單元測試、總結(jié)測試等，主要關(guān)注學(xué)生的進步和成長，而不是學(xué)生成績的絕對水平。按照百分制進行評分，最后乘以20%計入平時成績。期末考試采取多種方式綜合考核學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和實際運用，堅持閉卷統(tǒng)一考試為主，與開放式個性化考核相結(jié)合，注重過程考核。閉卷統(tǒng)一考試須集體命題，不斷更新題庫，提高命題質(zhì)量。開放式個性化考核應(yīng)具有嚴格的組織流程和明確可操作的考核評價標(biāo)準。學(xué)習(xí)成績評定注重科學(xué)性、合理性，將學(xué)生的平時成績、卷面成績等方面綜合進行評定，以期末考試成績乘以50%計入總評成績。5.教學(xué)資源表3形勢與政策教材選用表序號教材名稱教材類型出版社主編1時事報告大學(xué)生版馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材教育部社會科學(xué)司思政工作司中宣部時事報告雜志社表4形勢與政策課程參考教材選用表序號教材名稱出版社主編1高?！靶蝿菖c政策”教育教學(xué)要點教育部社會科學(xué)司教育部高等學(xué)校思想政治理論課