教師手冊總結(jié)

教師手冊總結(jié)1

我作為一個(gè)實(shí)習(xí)教師，參加工作時(shí)間也不長，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和

老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，希望

能在以后的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將近一段時(shí)間的教學(xué)體

會(huì)總結(jié)如下：

一、以身作則，加強(qiáng)思想教育

教師要與學(xué)生平等對待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生

做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信

服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的學(xué)生還

是有許多愿意去學(xué)，愿意下苦功夫去學(xué)，有這樣一批好學(xué)生。作為

老師更應(yīng)該打起精神去干、去真真實(shí)實(shí)的做到問心無愧。再一個(gè)要

加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作，用一些真實(shí)的事情感化學(xué)生，讓學(xué)生從

中得到自己的一些好“東西”。這些不僅對學(xué)生的思想觸動(dòng)很大，

而且對學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。

二、建立良好的師生關(guān)系

教育學(xué)認(rèn)為：”教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)

為主的.實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)?！币虼耍?/p>

一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重

學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識的情感基礎(chǔ)。讓學(xué)生

在上課其間能敢說、能積極說、也樂意去說自己的想法和見解，同

時(shí)，在工作中，自己要以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，以自己的

真心換得了學(xué)生的誠意。要讓學(xué)生懂得，老師不僅是老師，更是一

位可以信賴的大朋友。努力開創(chuàng)老師與學(xué)生之間良好關(guān)系的新局面,

使學(xué)生真正愿意把心里話給你說，當(dāng)學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向

你尋求幫助；課堂上，在對知識的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,

大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也能經(jīng)常詢問老師

學(xué)習(xí)不懂得地方總之，在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系可以

轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)

生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使

學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差。

教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用名種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形

象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣,

應(yīng)該盡一切可能讓每個(gè)學(xué)生都能參與到具體的教學(xué)過程中，通過回

答一些體現(xiàn)學(xué)生不同觀點(diǎn)的問題，讓學(xué)生能有心情、有激情、有興

趣去學(xué)習(xí)，再加一些老師的鼓勵(lì)，給學(xué)生以及大的信心，讓學(xué)生們

在“玩”中就自然學(xué)到東西。別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也表明，經(jīng)常變換教

學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

總而言之，”課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、

創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁

地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊?/p>

我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。教

師手冊總結(jié)2

今年暑假期間，我們教學(xué)區(qū)組織了全鎮(zhèn)教師撰寫教育教學(xué)工作

手冊的評比活動(dòng)。活動(dòng)共收到中小學(xué)選送的手刑共計(jì)38本。經(jīng)過我

們認(rèn)真的翻閱、比較。從中選出了特等獎(jiǎng)一名，一等獎(jiǎng)9名，二、

三等獎(jiǎng)各10名。為了更好地調(diào)動(dòng)教師精心撰寫工作手冊的積極性，

為教師撰寫工作手冊提供指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的成長和

發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將評比活動(dòng)中呈現(xiàn)的精華和暴露的不

足作一簡要小結(jié)。

一、手冊頁面整潔干凈，書寫認(rèn)真，字跡流利漂亮。參選的大

部分教師撰寫的工作手冊，都寫得工整干凈，注重筆記的整體形象。

特別是李青馬老師，或楷、或行或草，均認(rèn)真細(xì)致，寫得漂亮，透

出深厚的書法功底。一頁頁流淌的字符構(gòu)成了一幅幅嘆為觀止的書

法藝術(shù)?？胺Q我們每個(gè)老師的典范。還有的老師在每一頁標(biāo)題、頁

眉頁腳或留白處配以簡明輕盈的紋飾和圖畫來妝點(diǎn)，更顯美觀醒目。

在漢字書寫越來越弱化的'今天，老師們認(rèn)真撰寫筆記的行為表現(xiàn)，

不僅展現(xiàn)了他們淡定從容的工作態(tài)度，更為我們和學(xué)生寫好漢字做

出了表率。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，精彩紛呈，展現(xiàn)教海博大精深。老師

博覽群書，精心采擷。內(nèi)容令人美不勝收。特別是教海拾貝部分。

如、李青馬老師的《魏書生其人》、《先從魏書生怎樣做人學(xué)起》，

姚碧云、王紀(jì)并老師關(guān)于高校課堂模式的摘抄，常雪英老師的《給

孩子一個(gè)喜愛學(xué)校的理由》、《讓教師享受創(chuàng)造的快樂》，劉小燕

老師的《語文教師在寫字教學(xué)中扮演的角色》等等。陶冶了自己的

師德修養(yǎng)，豐富了自身的文化內(nèi)涵，提高了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。不斷

汲取別人的精華滋養(yǎng)自己，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)已成為或即將成為這些教

師的良好習(xí)慣。

三、隨筆反思短小精悍，入情入理，緊貼自身教學(xué)實(shí)踐。最讓

我們心動(dòng)的就是老師們在教學(xué)隨筆部分撰寫的心得體會(huì)、教學(xué)反思

和案例分析。老師們把自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)歷、教學(xué)故事和管理

方法結(jié)合教育心理學(xué)原理和教學(xué)規(guī)律寫成文章。充分展示了老師們

精通教育理念的淵博學(xué)識，體現(xiàn)了老師們熱愛學(xué)生、教書育人的父

母情懷。如，李青馬老師的《柳暗花明又一村》就談了自己教學(xué)三

十余年的悲喜、感慨與感悟。常雪英老師的《每天都有美的發(fā)現(xiàn)》

就深情地介紹了自己在班級管理中讓學(xué)生在“美德儲(chǔ)蓄罐”中儲(chǔ)存

美德的做法和學(xué)生的精彩表現(xiàn)。王紀(jì)并老師則把自己每次外出聽課

的心得體會(huì)整理在這里，成功與不足盡收眼底。劉小燕老師的《在

活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾訴》給大家講述了自己利用春游的契機(jī)，讓學(xué)生分組

寫倡議書，把語文教學(xué)融入生動(dòng)活潑的實(shí)踐活動(dòng)的故事。姚碧云老

師更是在《不輕言放棄》、《心靈的碰撞》、《用心呵護(hù)》、《換

種方法對待完不成作業(yè)的學(xué)生》、《特色卡》和《對學(xué)生委以“重

任”》等多篇案例、心得和反思中，記錄了自己面向全體、關(guān)愛學(xué)

生、因材施教的教學(xué)經(jīng)歷。姚碧云老師的《不容忽視的教學(xué)后記》

引一位教育家曾說的話：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,

但如果他堅(jiān)持寫三年教學(xué)后記，則可能成為名師。”值得每一位教

師銘記。我們相信，老師們用心、耐心、細(xì)心撰寫的篇教學(xué)隨筆，

不僅是體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造快樂一個(gè)個(gè)音符，更是邁向自己人生最高的一

級級臺階。

四、常規(guī)教學(xué)記錄完整，工作扎實(shí)，折射態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。所選

送的工作手冊中，有半數(shù)以上的教師在“學(xué)生基本情況”、“成績

登記”、“聽課筆記”、“批改手冊”等項(xiàng)目上記得較好、完整、

全面、詳細(xì)。特別是李青馬、常雪英、閆梅等幾位老教師，成績登

記按單元進(jìn)行，作業(yè)批改精細(xì)到位，聽課點(diǎn)評詳細(xì)。值得表揚(yáng)。

這次評選中，我們也發(fā)現(xiàn)了存在一些不足。一是老師們沒有充

分認(rèn)識到撰寫工作手冊的重要性和必要性，撰寫態(tài)度不夠端正。以

至有內(nèi)容隨意抄寫，字跡潦草敷衍，項(xiàng)目缺東少西，有完任務(wù)交差

思想。二是許多項(xiàng)目撰寫不規(guī)范，不充分。有的甚至連名字都沒寫。

希望各學(xué)校今后要從規(guī)范要求、督促檢查和激勵(lì)引導(dǎo)上加強(qiáng)。

最后，讓我們以工作手冊封面的“您的思想和學(xué)生理想就在您

的筆下”來結(jié)束這次活動(dòng)總結(jié)。真誠祝愿老師們用您的生花妙筆在

工作手冊記下您的辛勤，寫出您的感悟，譜出您的快樂，繪就您的

人生。教師手冊總結(jié)3

今年暑假期間，我們教學(xué)區(qū)組織了全鎮(zhèn)教師撰寫教育教學(xué)工作

手冊的評比活動(dòng)。活動(dòng)共收到中小學(xué)選送的手刑共計(jì)38本。經(jīng)過我

們認(rèn)真的翻閱、比較。從中選出了特等獎(jiǎng)一名，一等獎(jiǎng)9名，二、

三等獎(jiǎng)各10名。為了更好地調(diào)動(dòng)教師精心撰寫工作手冊的積極性，

為教師撰寫工作手冊提供指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的成長和

發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將評比活動(dòng)中呈現(xiàn)的精華和暴露的不

足作一簡要小結(jié)。

一、手冊頁面整潔干凈，書寫認(rèn)真，字跡流利漂亮。

參選的大部分教師撰寫的工作手冊，都寫得工整干凈，注重筆

記的整體形象。特別是李青馬老師，或楷、或行或草，均認(rèn)真細(xì)致,

寫得漂亮，透出深厚的書法功底。一頁頁流淌的字符構(gòu)成了一幅幅

嘆為觀止的書法藝術(shù)。堪稱我們每個(gè)老師的典范。還有的老師在每

一頁標(biāo)題、頁眉頁腳或留白處配以簡明輕盈的紋飾和圖畫來妝點(diǎn)，

更顯美觀醒目。在漢字書寫越來越弱化的今天，老師們認(rèn)真撰寫筆

記的行為表現(xiàn)，不僅展現(xiàn)了他們淡定從容的工作態(tài)度，更為我們和

學(xué)生寫好漢字做出了表率。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，精彩紛呈，展現(xiàn)教海博大精深。

老師博覽群書，精心采擷。內(nèi)容令人美不勝收。特別是教海拾

貝部分。如、李青馬老師的《魏書生其人》、《先從魏書生怎樣做

人學(xué)起》，姚碧云、王紀(jì)并老師關(guān)于高校課堂模式的摘抄，常雪英

老師的《給孩子一個(gè)喜愛學(xué)校的理由》、《讓教師享受創(chuàng)造的快

樂》，劉小燕老師的《語文教師在寫字教學(xué)中扮演的角色》等等。

陶冶了自己的師德修養(yǎng)，豐富了自身的文化內(nèi)涵，提高了自己的業(yè)

務(wù)素養(yǎng)。不斷汲取別人的精華滋養(yǎng)自己，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)已成為或即

將成為這些教師的良好習(xí)慣。

三、隨筆反思短小精悍，入情入理，緊貼自身教學(xué)實(shí)踐。

最讓我們心動(dòng)的就是老師們在教學(xué)隨筆部分撰寫的心得體會(huì)、

教學(xué)反思和案例分析。老師們把自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)歷、教學(xué)故

事和管理方法結(jié)合教育心理學(xué)原理和教學(xué)規(guī)律寫成文章。充分展示

了老師們精通教育理念的淵博學(xué)識，體現(xiàn)了老師們熱愛學(xué)生、教書

育人的父母情懷。如，李青馬老師的.《柳暗花明又一村》就談了自

己教學(xué)三十余年的悲喜、感慨與感悟。常雪英老師的《每天都有美

的發(fā)現(xiàn)》就深情地介紹了自己在班級管理中讓學(xué)生在“美德儲(chǔ)蓄罐”

中儲(chǔ)存美德的做法和學(xué)生的精彩表現(xiàn)。王紀(jì)并老師則把自己每次外

出聽課的心得體會(huì)整理在這里，成功與不足盡收眼底。劉小燕老師

的《在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾訴》給大家講述了自己利用春游的契機(jī)，讓學(xué)

生分組寫倡議書，把語文教學(xué)融入生動(dòng)活潑的實(shí)踐活動(dòng)的故事。姚

碧云老師更是在《不輕言放棄》、《心靈的碰撞》、《用心呵護(hù)》、

《換種方法對待完不成作業(yè)的學(xué)生》、《特色卡》和《對學(xué)生委以

“重任”》等多篇案例、心得和反思中，記錄了自己面向全體、關(guān)

愛學(xué)生、因材施教的教學(xué)經(jīng)歷。姚碧云老師的《不容忽視的教學(xué)后

記》引一位教育家曾說的話：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為

名師，但如果他堅(jiān)持寫三年教學(xué)后記，則可能戌為名師?！爸档妹?/p>

一位教師銘記。我們相信，老師們用心、耐心、細(xì)心撰寫的篇教學(xué)

隨筆，不僅是體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造快樂一個(gè)個(gè)音符，更是邁向自己人生最

高的一級級臺階。

四、常規(guī)教學(xué)記錄完整，工作扎實(shí)，折射態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

所選送的工作手冊中，有半數(shù)以上的教師在“學(xué)生基本情況”、

“成績登記”、“聽課筆記”、“批改手冊”等項(xiàng)目上記得較好、

完整、全面、詳細(xì)。特別是李青馬、常雪英、閆梅等幾位老教師，

成績登記按單元進(jìn)行，作業(yè)批改精細(xì)到位，聽課點(diǎn)評詳細(xì)。值得