第一篇英語專業(yè)基礎知識

第一部分語法

【考情分析】

英語語法知識分為詞法和句法兩大部分，詞法包括名詞、冠詞、數(shù)詞、代詞、介詞、形容

詞副詞、連詞和動詞；句法包括特殊句式、復合句、虛擬語氣和主謂一致。如圖所示：

省略句

特殊句式。倒裝句

反義疑問句

其他

主語從句

賓語從句

句法名詞性從句。

表語從句

同位語從句

復合句C

定語從句

狀語從句

虛擬語氣

主謂一致

語法通常以單項選擇題、完形填空題(有選項完型填空和無選項完形填空)、改錯、翻

譯、寫作等形式進行考查。就全國大部分地區(qū)教師招聘考試的考情而言，動詞中的情態(tài)動詞和時

態(tài)語態(tài)、非謂語動詞、三大主從復合句、特殊句式、虛擬語氣等的考查頻率偏高，其它部分的考頻

偏低。

【高頻考點】

高頻考點1:情態(tài)動詞表“推測”

(1)對現(xiàn)在事實的推測：用“情態(tài)動詞+be”“情態(tài)動詞+bedoinq”或“情態(tài)動詞+V.”

①must是對現(xiàn)在事實的肯定推測，can3是對現(xiàn)在事實的否定推測。例如：

Thelightisstillon,sohemustbeathome.

Itcan'tbeTony'scar,becauseheistoopoortoaffordit.

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②should表肯定推測，預測可能性；意為“（按道理）應該”。例如：

It's4:30.TheyshouldbeinNewYorkbynow.

③may與might表示推測，一般不用于疑問句。（migh1比may可能性更低。）

（2）對過去事實的推測：用“情態(tài)動詞+have+過去分詞”

①musthave+done對過去發(fā)生的行為的肯定推測，意為“一定，肯定"，否定形式為can、

havedonco例如：

ItmusthaverainedIasinight.Thegroundiswet.

Mr.Smithcan,thavegonetoBeijing,fbrIsawhiminthelibraryjustnow.

②can/couldhave+done表示對過去事情做肯定、可能性較大的推測。例如：

Thereisnolightintheroom.Wherecantheyhavegone?

③may（might）have+done表示對過去事情做可能性很小的推測。例如：

Wecan'tfindher.Shemayhavegotlost.

（3）對將來發(fā)生的行為的推測，.表示可能干了某事。例如：

Whoknowswhatwillhappen?Youmayevenhavemarriedbythen.

高頻考點2：情態(tài)動詞表“虛擬”

?should/oughttohavedone與shouldn't/oughtnottohavedone表示“本應該做而未做”

與“本不應該做而做了”

Sheshould/oughttohaveattendedyourparty,butshehadtolookafterhermother.

②needn'thavedone表示“本來不必做某事而實際上做了”

Youneedn'thaveleftsoearly.It's6o'clock.

③couldhavedone表示“本來可以做而實際上未能做”

Hecouldhavepassedtheexam,buthewastoolazy.

?may/mighthavedone表示"本可能做而實際上未做”

Shemighthaveachievedsuccess,ifshehadtriedherbest.

高頻考點3：一般現(xiàn)在時的用法

（1）一般現(xiàn)在時表示客觀真理，客觀存在，科學事實，格言或警句。例如：

Theearthmovesaroundthesun.

（2）come,go,arrive,leave,start,begin,return的一般現(xiàn)在時可以表示將來，主要用來表

示在時間上已確定或安排好的事情。例如：

Thetrainleavesatsixromorrowmorning.

（3）一般過去時表示在過去一段時間內(nèi)，經(jīng)常性或習慣性的動作。例如：

WhenIwasachild,Ioftenplayedfootballinthestreet.

高頻考點4：過去進行時的同法

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（1）在復合句中，如果主要動作和背景動作都是延續(xù)的或同時發(fā)生的，那么主從句的

動詞都可用過去進行時。例如：

Whilehewaswaitingforthebus,hewasreadinganewspaper.

（2）描述一件事發(fā)生的背景，一個長動作延續(xù)的時候，另一個短動作發(fā)生。例如：

Mybrotherfellwhilehewasridinghisbicycleandhurthimself.

高頻考點5：現(xiàn)在完成時的用法

1.兩種基本用法

（1）影響性用法：表示之前已發(fā)生或完成的動作或狀態(tài)，其結果的影響現(xiàn)在還存在。

例如：I'vealreadyreadthisbook.

（2）持續(xù)性用法：表示過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動作和狀態(tài)。例如：

Ihaven'tseenhimforthreeyears.

2.高頻句型

（1）+that從句

?This/Itisthe+序數(shù)詞+that從句（從句中用現(xiàn)在完成時）。例如：

ThisisthefirsttimethatIhaveheardhersing.

②丁位"建加+形容詞最高級+名詞+由放從句（從句中用現(xiàn)在完成時）。例如：

ItisthebestfilmthatIhaveeverseen.

（2）since

①since+過去一個時間點（如具體的年、月、日期、鐘點、1980,lastmonth,halfpastsix）。

例如：

Ihavebeenheresince2016.

②since+一段時間+ago。例如：

Ihavebeenheresincefivemonthsago.

③since+從句。例如：

Greatchangeshavetakenplacesinceyouleft.

高頻考點6：非謂語動詞作賓語

（1）常接不定式作賓語的動詞：decide（決定），offer（提供），wish/hope（希望），want

（想要），happen（碰巧）,afford（買得起），refuse（拒絕），learn（學會）,expect（期望），

pretend（假裝），promise（答應），seem（似乎）。

（2）常接動名詞作賓語的動詞：allow（允許），mind（介意），risk（冒險），permit（允

許），appreciate（感謝），suggest（建議），spend（花費），practice（練習），stand（忍受）,

keep（保持），image（想象）,finish（完成）。

高頻考點7：非謂語動詞作定語

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不定式tobedone,過去分詞done,現(xiàn)在分詞beingdone作定語的區(qū)別

形式意義

不定式tobedone表將來、被動

過去分詞done表被動、完成

現(xiàn)在分詞beingdone表被動、正在進行

高頻考點8：非謂語動詞作狀語

不定式作狀語

（1）結果狀語

不定式作結果狀語常用在下列句式中：so...astodosth.;such...astodosth.;enoughiodo

sth.;too...todosth.;onlytodosth.（常表示意外或事與愿違的結果）。例如：

Georgereturnedafterthewar,onlytobetoldthathiswifehadlefthim.

（2）目的狀語

不定式作結果狀語常用在inorderI。do,soastodo中；inordertodo作目的狀語時，既

可以放在句首又可放在句中，soastodo只能放在句中。例如：

Bobtookdownmytelephonenumbersoas/inordernottoforgetit.

高頻考點9：定語從句的引導詞判斷

分類關系詞基本含義句法功能

who只指人作主語、賓語、表語

whom只指人作賓語

whose指人、物作定語

關系代詞

that指人、物作主語、賓語、表語

which只指物作主語、賓語、表語

as指人、物作主語、賓語、表語

when時間作時間狀語

關系副詞where（抽象）地點作地點狀語

why原因作原因狀語

例如：

ThisisthemountainvillagewhichIvisitedlastyear.

Sheshowedthevisitorsaroundthemuseumthathadbeenconstructedthreeyearsago.

Hehasthreedaughterswhoworkinthisfactory.

HeisamanwhoseopinionIrespect.

It'ssuchaheavystoneasnobodycanmove.

BeijingistheplacewhereIwasbom.

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Iwanttoknowthereasonwhyyouarelate.

Betweenthetwopartsoftheconcertisaninterval,when/duringwhichtheaudiencecanbuy

ice-creams.

高頻考點10：名詞性從句的連接詞判斷

從屬連接伺：that,whether,if（不充當從句的任何成分）

連接代詞：what,whatever,who,whoever,whom,whose,which（作成分，有含義）

連接副詞：when,whenever,where,wherever,how,however,why（只作狀語，有含義）

例如：

Thenewsthathewillcometoourschoolhasexcitedeveryoneofus.（that不充當成分，也

無意義）

Itdoesn'tmatterwhetherhecomesornot.（whether不充當成分，但有意義）

Manypeoplecouldnotunderstandwhathesaidatthemeeting.（what引導賓語從句，并在

從句中充當said的賓語）

Whenthemeetingwillbeheldhasnotbeendecidedyet.（when引導主語從句，并在從句中

充當時間狀語）

高頻考點11：時間狀語從句（when,while,as辨析）

when可用于終止性動詞和延續(xù)性動詞；

while只能用于延續(xù)性動詞。當從句和主句的謂語動詞都為延續(xù)性動詞且有對比關系時，

只能用while；

當強調(diào)主句和從句的動作同時發(fā)生時，常用as,意為“一邊……一邊……”；或表示“隨時

硼隹移”。

在以卜句型中只用when：

bedoingsth.when...（正在做...這時....）

beabout（odosth.when...（正要做...這時）

beonthepointofdoingsth.when...（正要做...這時）

例如：

Whentheycamehome,1wascookingdinner.

WhilewewerewatchingTV,hewasstudying.

Allthejury5seyeswereonhimashecontinued.

高頻考點12：條件狀語從句

引導條件狀語從句的引導詞主要有if,unless（=ifnot）,as/solongas,incase,oncondition

that,suppose/supposing（that）,providedthat等。例如：

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Let'sgooutfbrawalkunlessyouaretootired.=Ifyouarenottootired,let'sgooutfbra

walk.

Youwillsucceedaslongasyoudon,tloseheart.

高頻考點13：讓步狀語從句

連詞主要有although,though；evenif/eventhoughtwhile（雖然），as。

（1）ihough.akhough引導的讓步狀語從句，后面的從句不能有but,【hough和yel可連

用。例如：

Althoughit'sraining,theyarcstillworkinginthefield.

（2）as,though引導的讓步狀語時可以倒裝。as引導讓步狀語從句時，需將表語或狀

語提到句首；though可以倒裝，也可以不倒裝。as/though引導讓步狀語從句時，主要有以

下兒種形式：

①名詞（形容詞）+as/though+主語+系動詞：把系表結構中的“表語”提到as/lhough

之前。例如：

Pooras/thoughhewas,hewashonest.

②副詞+as/though+主語+動詞：把修飾謂語動詞的某個“副詞”，提到從屬連詞as/though

之前。例如:

Fastasyouread,youcan'tfinishthebookintwodays.

③動詞原形連同賓語或狀語+as/though+主語+助動詞/情態(tài)動詞：把實意動詞提到連詞之前，

而情態(tài)動詞放在之后。例如：

Tryhardashewill,heneverseemsabletodotheworksatisfactorily.

④分詞短語+as/though+主語+be動詞：把進行時或被動語態(tài)情況下的分詞短語，提到從

屬連詞as/though之前。例如：

Raininghardasitis,I'mgoingoutfbrawalk.

高頻考點14：強調(diào)句

基本結構：Ilis/was+被強調(diào)部分+thal/who+其他成分。

一般疑問句：Is/Wasit+被強調(diào)部分+【hat/who+其他部分（用陳述語序）？

特殊疑問句：特殊疑問詞+is/was+it+that+該句的其余部分？

例如：

ItwasallmymistakesthatIdidn'trealizeuntilyoutoldmeyesterday.

WasitTomthatwonthefirstprize?

Whenwasitthatyounetthepopstar?

高頻考點15：畫裝句之全部倒裝

（1）here,there,now,then,thus,away,out,in,up,down等副詞置于句首做狀語，

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當主語是名詞不是代詞時，謂語動詞常用come,go,run,rush等動詞°例如:

Thencamethechairman.

(2)表示地點的介詞短語位于句首，謂語動詞是be,stand,sit,lie等時，用完全倒裝

結構。例如：

AtthemeetingplaceoftheYangtzeRiverandJialingRiverliesChongqing.

高頻考點16：倒裝句之部分倒裝

(1)句首為否定或半否定的詞語，如no,not,never,seldom,little,hardly,atnotime,in

noway,notuntil...等。例如：

NeverhaveIseensuch,aperformance.

②有些否定結構中，若否定詞部分置于句首，則進行部分倒裝(注意時態(tài))。例如：

Notonly...butalso,Hardly/Scarcely...when,Nosooner..than0

Notonlydidherefusethegift,buthealsoseverelycriticizedthesender.

③so,neither,nor作部分倒裝，表示“也、也不”。例如:

TomcanspeakFrenchandsocanJack.

Ifyouwon'tgo,neitherwill1.

(4)“Only+副詞/介詞短語/狀語從句”放在句首時倒裝。例如：

OnlyinthiswaycanyoulearnEnglishwell.

Onlyafterbeingaskedthreetimesdidhecometotheirccting.

高頻考點17：狀語從句中的省略

當狀語從句的主語和主句的主語一致且從句謂語動詞含有be動詞時，可省略狀語從句

的主語和be動詞。

When(hewas)young,hehelpedhisparentsdoalotofhousework.

高頻考點18：感嘆句

(1)What+形容詞+名詞+主語+謂語

(2)How+形容詞或副詞+主語+謂語

(3)How+形容詞+a/an+單數(shù)可.數(shù)名詞+主語+謂語

例如：

Whalcleverboys(heyare!

Howwellsheplays!

Howinterestingastoryitis!

高頻考點19：虛擬語氣之if非真實條件句

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從句主句

與現(xiàn)在事實相反did/werewould(should,could,might)do

與過去事實相反haddonewould(should,could,might)havedone

與將來事實相反did/werewould(should,could,might)do

weretodo

shoulddo

例如：

Iftheywereherenow,theycouldhelpus.

Ifyouhadcomeearlier,youwouldhavemethim.

Ifitshouldrain,thecropswouldbesaved.

高頻考點20：虛擬語氣之賓語從句中

在表示命令、建議、要求等一類動詞后面的從句中，如demand?command,request,

require,insist,suggest?propose,order,recommend+somebody(should)do等，謂語動詞用

should加動詞原形，should可省略。例如：

Isuggestthatwe(should)holdameetingnextweek.

高頻考點21：wish賓語從句中的虛擬語氣

wish后面的從句，底一般過去時表示與現(xiàn)在事實相反的愿望，用過去完成時表示與過

去事實相反的愿望；用could/would+動詞原形表示將來不太可能實現(xiàn)的愿望。例如：

IwishIwereastallasyou.

Hewishedhehadn'tsaidthat.

Iwishitwouldraintomorrow.

高頻考點22：Itis(high)timethat從句中的虛擬語氣

Itis(high)timethat后面的從句謂語動詞要用過去式或用should加動詞原形，但should

不可省略。例如：

Itistimethatthechildrenwenttobed.

Itishightimethatthechildrenshouldgotobed.

【備考計劃】

1.語法備考可分為三個階段進行。第一階段：學習英語基礎語法點，輔以基礎練習題；

第二階段：強化鞏固，做專項練習，難度要稍高；第三階段：進行語法綜合練習，查缺補漏，習題難

度與考試難度相當。

2.在學習過程中，準備錯題本，記錄易錯題和相關知識點，不斷鞏固。

3.在復習過程中，可借助思維導圖幫助記憶。

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第二部分詞匯

【考情分析】

詞匯是英語的基礎，教師招聘考試中詞義辨析為高頻考點，英語詞匯具體包括名詞辨析、形容

詞辨析、副詞辨析、動詞（短語）辨析、介詞（短語）辨析、情景交際、固定搭配等。通常以單

項選擇題、完形填空題、改錯題等形式進行考查。此部分主要是考查考生的詞匯儲備。

【高頻考點】

高頻考點1:高頻動詞短語

1.put相關短語

putaway將某物收拾起來，存錢，儲存putdown撲滅，鎮(zhèn)壓，記下

putforward提出，建議puloff延期，拖延

puton（戲）上演，穿匕戴上putout撲滅，熄滅，出版，生產(chǎn)

pulup掛起，張貼，搭起，建立，住宿putupwith忍受，容忍

2.give相關短語

giveaway贈送，給予，背棄，泄露，分發(fā)giveback歸還,送回

givein投降，讓步，屈服giveoff釋放，發(fā)出，放出（煙、光、熱等）

giveout用完，耗盡，分發(fā)，發(fā)放giveup放棄，辭去

3.look相關短語

lookup仰視，往上看,（在字典或參考書中）

lookfor尋找，找

查閱

lookon旁觀，觀望lookaround參觀，四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

lookinto調(diào)杳，研究lookafter照看，照料

lookforwardtosth/doingsth盼望，期盼某

lookdownuponsb/sth看不起

事物/做某事

4.break相關短語

breakaway(from)擺脫,脫離breakdown出故障,壞掉，中止,分解

breakin打斷,插話，闖入，強行進入breakinto…闖入...,破門而入

break（sth）off（使某物）折斷，中斷某事物，

breakout（戰(zhàn)爭、火災）突然發(fā)生，爆發(fā)

突然停止

breakthrough突圍，沖跨breakup分解，分裂，拆散，碎開

5.turn相關短語

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turndown拒絕，調(diào)低turnup出現(xiàn)，調(diào)高turnover移交，交給

(urnin上交turnout結果是turnio求助于,翻到

turnoff關掉turnon打開turnaway走開

6.bring相關短語

bringabout引起，導致bringin引進,帶來bringup撫養(yǎng),培養(yǎng)

bringdown/up(theprice)降

bringout拿出，出版，生產(chǎn)，揭露，闡明，使表現(xiàn)出

價/提價

高頻考點2：高頻介詞短語

incharge(of)掌管，管理incase(of)以防萬一

inneed在危難中，在窮困中inneedof需要...

infashion流行inexchangefor交換

infaceof面對infavorof贊成，支持

inmenloryof紀念insearchof尋找,尋求

inhonorof向...表示敬意inotherwords換句話說

inplaceof代替inpraiseof贊揚，頌揚

inresponseto回答，對...反應inreplyto答復...

inreturn作為回報insearchof尋找

inspiteof盡管insight看得見，在即

intermsof就...而言intheway妨礙，擋道

in(urn輪流invain白費

ontheotherhand另一方面onthecontrary相反

onaccountof由于onbehalfof代表

onone'sown獨自地，獨立地onsale廉濟出售

ratherthan而不是regardless。「不管，不顧

thanksto由于，幸虧withregardto關于，至于

apartfrom除...以外,還有asamatteroffact事實卜

【備考計劃】

1.詞匯積累應貫穿整個備考過程，規(guī)劃每天的詞匯記憶量，而且要及時復習。

2.對于有特殊考情的地區(qū)，比如福建省和廣東省，可能會涉及到報刊文章的考查，考

生備考時可以增加此類文章的閱讀，積累其中的高頻詞匯。

3.詞匯的積累，可結合例句記憶，加強記憶的同時，也能理解使用語境，會提高做題

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的正確率。除此之外，還可以利用構詞法幫助記憶單詞.

4.除了單獨記憶單詞，做題過程中遇到的重要詞匯，尤其是在詞義辨析單選題、完形

填空題和閱讀理解題中出現(xiàn)的詞匯，也要注意積累，同時定期復習加強鞏固。

第三部分改錯

【考情分析】

短文改錯是測試考生的判斷能力、觀察能力、糾錯能力、語言基礎知識及語言的綜合運用

能力的題型。短文改錯通常以記敘文和議論文為主。短文通常為100-200詞左右，常見錯誤類

型有錯詞、多詞、少詞等，學習本部分內(nèi)容時建議結合之前的語法基礎知識。

【高頻考點】

1.動詞一時態(tài).is態(tài)、非源語動詞、生最關系.

2.各詞一可數(shù)名詞.不可數(shù)名詞.可數(shù)名詞的單雙數(shù)變以

3.形容詞或用詞一詡類鋁用.

4同一定后詞和不定就司的錯用.

人WWB;掘圖聞而強

6,介詞一介詞和動詞的塔配鋁誤.

7.聯(lián)系詞一關系代詞和關系;M詞;理詞；連授詞.

錯誤類型

8.慣用j去一固定句里；固定拓港.

1.冠同一定冠詞和不定不正的缺少或誤加.

92.介詞一常用介詞的缺少或誤加.

詞c------------------------------------------------

改錯—3?a--aaB9ifci>g?in?

4.nn-AiMt^.提示代詞的缺少或誤m

1.通遣全文，了解短文大融和主EL把握全篇的時卷.人稱及行文邏輯，尢具是有的行文審輯方面的譜i5?在西中句時遭以發(fā)

現(xiàn)一諛（比如勘文用Mik*后文代詞用sh?。?在通讀全文時把一些容易發(fā)現(xiàn)的錯誤先改好，再進行分句改1.________

解題忠踣2.分句閱讀,遂行找錯并改正.在完成第一步后，要進行幽亍逐句的改搭.這時要對文中的詞法.句法和語篇疝I■分析和特別注意.

3.*jsag^.VMWA.eamss^imaHi.ttsmeiBk.

【備考計劃】

I.熟練掌握英語語法知識，熟悉改錯設錯方式，即錯詞、多詞、少詞。

（1）錯詞現(xiàn)象主要在冠詞、介詞、名詞單復數(shù)、動詞時態(tài)、非謂語動詞、主謂一致、

代詞、連詞、詞形。

（2）多詞現(xiàn)象大多出現(xiàn)在冠詞、介詞、助動詞、述詞、語義重復及行文邏輯等方面。

（3）少詞現(xiàn)象主要出現(xiàn)在冠詞、介詞、副詞、助動詞、不定式符號to、連詞等。

2.平時應加強基本功訓練，用“錯題本”把自己或同學出現(xiàn)的錯誤歸納起來，以便考

前復習。

第U!部分完形填空

【考情分析】

第11頁共30頁

在英語筆試中，完形填空也屬于閱讀能力的考查范圍，它考查的方面較為全面，對于考生

的綜合語言能力要求較高。它要求考生不但要有比較扎實的語言知識，較大的詞匯量，而且要具

有?定的語篇分析能力及邏輯思維能力。完形填空考查的語言能力主要有以下幾個方面：詞語辨析

能力、語法結構分析能力、語篇理解能力、邏輯推理能力、文叱背景透析能力、作者意圖剖析能力、

生活常識綜合運用能力。

完形填空題測試點主要在語法、詞匯、理解、綜合、背景知識幾方面。具體有：語法題包

括詞序、結構詞（連詞、介詞的搭配）、動詞詞形（時態(tài)、語態(tài)、語氣、動名詞、不定式、分詞）、

不定代詞的用法、比較級的使用。這類題的選擇一般在句子里就可做出正確判斷。詞匯題一

般是實義詞，包括名詞（組）、形容詞、副詞等，不僅包括它們的同義詞、近義詞，而且還包括

詞的搭配、習慣用法。選擇時要根據(jù)上下文，甚至在通篇理解的基礎上進行，往往不能根據(jù)一句

話做出準確的選擇，要防止“見樹不見林”的現(xiàn)象。背景知識題主要是考杳讀者的常識。有時文章

中提供的信息并不夠，還需要與讀者頭腦中儲存的i般知識信息結合起來考慮，最后做出符合常

識的最佳選擇。綜合題在英語知識運用（ClozeTest）中也占一定的比例。這種題的出現(xiàn)加大

了試題的難度，它往往在一道題中對詞匯和語法同時進行了考查。

完形填空通常是英語教師招聘考試中的必考模塊，因此應該引起學生重視。

【高頻考點】

高頻考點1:有選項完形填空

、利用動詞詞組。的介詞或副詞確定正確選項.

詞匯］利用固定格配或習慣用語。

根據(jù)鄰近原則，利用詞語意義的互相聯(lián)系，確定選擇的依據(jù).

有選項完形填空

的解題技巧利用句中的釋義、同位替代或定語解釋.

、通過理解上下文語義，根據(jù)相關線索詞（尤其是連接詞）做一箱推理.

語篇’根據(jù)上下文，尋找連接通篇的重現(xiàn)詞語.

參照語境，利用文章線索、舉例或提示.

利用文章相關背坦知識和常識.

高頻考點2：無選項完形填空

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一一步：則句怠.根財句意初步選譯"J用的單詞或加詼;

選潮堞空f箝二步：細查治法及搭配，城入華詞或場語的正?形式；

-三步：全部墉完后，整體核查;

（1）貝任關鍵詞儂文土蓼線索.整體速讀.理解文19大患.

解籟方法。（2）糧據(jù)上下文網(wǎng)w推滯句題，依據(jù)句柳a詞.

（3）俵克通讀全文.典伊近文的左整性與邏WL并注意語注以及詞形珞襁.

1.右冊式交化.

2.動詞防怏化.

短文填詞3.代版式變化.

4.形容詞.期同tttt級變化.

無選項完形填空5.數(shù)瓢亮孌化.

解題技巧6.詞頤生.

告獨技巧。7.因配.

8.從的麗

9麗Q語儂溝.

10.介詞垢語絡溝.

11.連河、美聯(lián)運源結構.

12.B?.介詡0常用的副詞.

13.詞義■現(xiàn).

第一，詞成分，定詞性.

語法填空第二，看語境.定意義.

第三，有規(guī)則.定詞形.

【備考計劃】

I.完形填空考查考生的綜合能力，備考時需要注意提升以下幾個方面：

（1）語法知識：主要為動詞的時態(tài)、非謂語動詞、主從復合句。

（2）詞匯知識：以實詞為主，虛詞為輔。注意總結完形填空中的高頻詞匯。

（3）提升閱讀理解能力。

2.備考無選項完形填空時，可以從以下幾方面入手：

（1）掌握及運用一定量的單詞（包括區(qū)分近義詞、形近詞）。

（2）積累習慣用法和常用搭配。

（3）鞏固語法知識。

（4）掌握一定的邏輯推理能力及生活常識。

3.其他：在進行完形填空的練習時，需要進行限時練習，完成之后核對答案，總結錯

誤原因，以及總結錯題、匯總重點詞匯。

第五部分閱讀理解

【考情分析】

閱讀理解體裁多樣，題材豐富，所占分值比重較大。閱讀理解側(cè)重考查考生全面理解語篇、

準確理解細節(jié)以及分析復雜句子的能力?？疾轭}型主要有四選一和七選五等，建議考生進行合理

練習以提高閱讀速度和正確率

【高頻考點】

第13頁共30頁

高頻考點1:閱讀理解四選一

(1)■住主最句.它行一般僮于文的開頭或結BL同的,也可以賈?各收中心句進行總鋁.

主旨大倒陳(2)6修文?沖13.凈源發(fā)果脈結.作?t由會采取單例■tttt.分處日曲等不同方法中城吼文

--------------------(3)文em上作百往往有.它地反.論述.沖心淘.BMW淘，3H做主改詞.

(司文■或斷的才儆n會出班一?原e性的鍛示*后.

:(1)ItUKET定位到關■句.電螭：

修石(2)也；國6?關鯉內(nèi)甑

~~(3)指除法與"文制設映臺.SOII*與文中內(nèi)d科8的選咬，碗級8?Mt人文中■柒百桁臺諭后期》關系.

(1)”月義關系和反義關系

詞義猜劉0(—53

--------------------(3)Hffl正義Ktf例

(4)利用?僅信良

(1)iaw審H.一小鉆，鐐定相關定備

雕日細(2)利用詞義R句?W技15,選硼口瑜索關.句的含義.

(3).體SS中連而7知施1.因更.融.承等關哀的沛?).再0詞(SOfiftt.second)邈回竺啊辨凈度12間的菱IB關氤

(1)Kffxgiyg.哽詞技巧*JSWJ內(nèi)在含&

________一(力利用表示因犯轉(zhuǎn)折.叁進、并破關廉的連詞灌EI句與句2間的關案.辛，各幽XT峪臺■■代論.

觸網(wǎng)皿(。)陽tWf.JB-■分一JB.例證等文型5內(nèi)關信

⑷符耐*_設也＞與tgttK7何的8別.ig免以—全.

(5)棒I權中已出取無1WJ8E5.實，以及與文■明顯不符9泌S.

____a)/g文■mi件中3度.誦ra次愴曲特別!》H中的即齊麗片詞,分用碳火

理點亳度題⑵MWCTtrWlMm/RAMMMUW.I1；.'■MM2.iWidaMMMt.

(3)務必忠實底文.如顯將自己的觀融加于作*.

高頻考點2：閱讀理解七選五

通讀全文，了解文章大意.

通讀選項，尋找關健詞。

1.并列和遞迸關系

2.轉(zhuǎn)折或讓步的對立關系

閱讀理解七選五根據(jù)文章結構，填入選項。3.例證關系

4.&結說明

5.定義關系

6.因果關系

1.從詞匯線索上列所T弋詞

2.從詞匯韁次上一斷一同義詞或近義詞

其他解遨線索3.從詞匯線家上列新一上下義詞或同范購詞

4.從試題位置上判斷一問題在段苜

5.從試題位置上判廝一問題在段尾

【備考計劃】

I.提高詞匯量，突破長難句

詞匯量是影響英語閱讀速度和能力的高低的主要因素，因此詞匯量非常關鍵，所以考生

一定要注意詞匯的積累，培養(yǎng)根據(jù)構詞法判斷衍生詞、派生詞和合成詞的詞義和詞性能力；根

據(jù)文本的上下文和語境確定一詞多義、熱詞生義的能力；對文本中語言借代的掌握能力；準確

判斷與閱讀理解密切相關的一些語言功能的現(xiàn)象，如邏輯連接詞等。