幼兒園閱讀推廣工作計劃編制人：XXX

審核人：XXX

批準人：XXX

編制日期：2025年X月X日

一、引言

為激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高幼兒的語言表達能力和思維能力，我園特制定本閱讀推廣工作計劃。本計劃旨在通過多樣化的閱讀活動，營造濃厚的閱讀氛圍，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

二、工作目標與任務(wù)概述

1.主要目標：

-目標1：在學(xué)期末，使全體幼兒對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，閱讀圖書的頻率提高50%。

-目標2：通過閱讀活動，提升幼兒的語言表達能力，使80%的幼兒能夠流利講述故事。

-目標3：增強幼兒的想象力，使70%的幼兒能夠創(chuàng)作自己的故事。

-目標4：培養(yǎng)幼兒的專注力，使90%的幼兒在閱讀時能夠保持15分鐘以上。

-目標5：提高幼兒的社交能力，通過閱讀分享活動，使所有幼兒能夠參與其中，增進同伴間的交流。

2.關(guān)鍵任務(wù)：

-任務(wù)1：建立閱讀角，確保每個班級都有適合幼兒的閱讀材料，并定期更新。

-任務(wù)2：開展閱讀課，每天安排至少20分鐘的閱讀時間，由教師或家長志愿者帶領(lǐng)。

-任務(wù)3：組織親子閱讀活動，每月至少舉辦一次，鼓勵家長參與孩子的閱讀過程。

-任務(wù)4：實施“閱讀分享日”，每周設(shè)定一天，讓幼兒展示自己閱讀的書籍，并分享心得。

-任務(wù)5：開展閱讀競賽，如“故事大王”比賽，激發(fā)幼兒的閱讀積極性。

-任務(wù)6：制作閱讀海報和宣傳冊，在園內(nèi)張貼和發(fā)放，提高全園師幼的閱讀意識。

-任務(wù)7：培訓(xùn)教師和家長，閱讀指導(dǎo)，確保閱讀活動的有效性和趣味性。

-任務(wù)8：評估閱讀效果，定期收集幼兒閱讀數(shù)據(jù)，調(diào)整閱讀計劃以適應(yīng)幼兒需求。

三、詳細工作計劃

1.任務(wù)分解：

-子任務(wù)1.1：整理圖書館資源，包括圖書分類、上架和更新。

責任人：圖書管理員

完成時間：第1-2周

所需資源：圖書、分類標簽、書架。

-子任務(wù)1.2：布置閱讀角，確保環(huán)境舒適、安全。

責任人：班主任

完成時間：第3周

所需資源：閱讀桌椅、書架、裝飾品。

-子任務(wù)2.1：制定閱讀課計劃，包括閱讀材料選擇和教學(xué)活動設(shè)計。

責任人：教研組長

完成時間：第4-5周

所需資源：教學(xué)材料、電子設(shè)備。

-子任務(wù)2.2：開展第一次閱讀課，測試教學(xué)效果。

責任人：教師

完成時間：第6周

所需資源：閱讀材料、教學(xué)輔助工具。

-子任務(wù)3.1：策劃親子閱讀活動，確定主題和活動形式。

責任人：班主任

完成時間：第7-8周

所需資源：活動場地、材料、宣傳資料。

-子任務(wù)3.2：執(zhí)行親子閱讀活動，收集反饋信息。

責任人：班主任、家長志愿者

完成時間：第9周

所需資源：活動場地、材料、紀念品。

-子任務(wù)4.1：準備閱讀分享日，設(shè)計分享內(nèi)容和規(guī)則。

責任人：班主任

完成時間：第10-11周

所需資源：分享平臺、宣傳資料。

-子任務(wù)4.2：組織閱讀分享日，記錄幼兒分享情況。

責任人：教師

完成時間：第12周

所需資源：分享平臺、錄音設(shè)備。

-子任務(wù)5.1：籌備閱讀競賽，設(shè)計競賽規(guī)則和獎品。

責任人：班主任

完成時間：第13-14周

所需資源：競賽場地、獎品、宣傳資料。

-子任務(wù)5.2：舉辦閱讀競賽，評估競賽成果。

責任人：教師

完成時間：第15周

所需資源：競賽場地、評委、獎品。

2.時間表：

-第1-2周：完成圖書館資源整理和閱讀角布置。

-第3-5周：制定閱讀課計劃并開展第一次閱讀課。

-第6-8周：策劃并執(zhí)行親子閱讀活動。

-第9-12周：實施閱讀分享日。

-第13-15周：籌備并舉辦閱讀競賽。

3.資源分配：

-人力資源：圖書管理員、班主任、教師、家長志愿者。

-物力資源：圖書、書架、閱讀桌椅、裝飾品、教學(xué)材料、電子設(shè)備、活動場地、獎品等。

-財力資源：用于購買圖書、裝飾品、獎品等，預(yù)算由園方財務(wù)部門負責。資源將通過園內(nèi)采購、捐贈和公共資源調(diào)配等方式獲取。

四、風險評估與應(yīng)對措施

1.風險識別：

-風險1：幼兒對閱讀缺乏興趣，導(dǎo)致參與度不高。

影響程度：中

-風險2：閱讀材料不適合幼兒年齡特點，影響閱讀效果。

影響程度：中

-風險3：家長參與度不足，影響親子閱讀活動的效果。

影響程度：中

-風險4：閱讀活動組織不當，導(dǎo)致秩序混亂或安全事故。

影響程度：高

-風險5：經(jīng)費不足，影響閱讀推廣活動的順利進行。

影響程度：高

2.應(yīng)對措施：

-應(yīng)對措施1.1：針對幼兒閱讀興趣不高，開展閱讀興趣調(diào)查，了解原因，調(diào)整閱讀材料和活動形式。

責任人：班主任、教研組長

執(zhí)行時間：第1周

-應(yīng)對措施1.2：定期更新閱讀材料，確保內(nèi)容符合幼兒年齡特點，并引入多樣化的閱讀材料。

責任人：圖書管理員

執(zhí)行時間：每季度

-應(yīng)對措施2.1：通過家長會、通訊等方式提高家長對親子閱讀的認識和參與度。

責任人：班主任、家長工作負責人

執(zhí)行時間：第3周

-應(yīng)對措施2.2：組織家長參與閱讀活動，親子閱讀指導(dǎo)，建立家長閱讀小組。

責任人：家長工作負責人

執(zhí)行時間：第4-5周

-應(yīng)對措施3.1：制定詳細的閱讀活動流程和安全預(yù)案，確?；顒佑行蜻M行。

責任人：班主任、安全員

執(zhí)行時間：第6周

-應(yīng)對措施3.2：開展安全教育和演練，提高幼兒和教師的安全意識。

責任人：安全員、教師

執(zhí)行時間：每月

-應(yīng)對措施4.1：向園方申請追加預(yù)算，確保閱讀推廣活動的經(jīng)費充足。

責任人：財務(wù)負責人

執(zhí)行時間：第7周

-應(yīng)對措施4.2：優(yōu)化經(jīng)費使用計劃，提高資金使用效率。

責任人：財務(wù)負責人

執(zhí)行時間：第8周

通過上述措施，確保每個風險得到有效控制，保障閱讀推廣活動的順利進行。

五、監(jiān)控與評估

1.監(jiān)控機制：

-監(jiān)控機制1.1：定期召開工作進展會議，由教研組長主持，班主任、圖書管理員、家長工作負責人等參加，每月召開一次。

目的：匯報工作進度，討論問題，調(diào)整計劃。

-監(jiān)控機制1.2：建立進度報告制度，班主任每周提交一次閱讀活動進展報告，包括活動內(nèi)容、參與情況、存在問題等。

目的：跟蹤活動實施情況，及時調(diào)整策略。

-監(jiān)控機制1.3：設(shè)立監(jiān)控小組，由園長或指定專人負責，對閱讀推廣活動進行全面監(jiān)控。

目的：確?；顒影凑沼媱潏?zhí)行，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

2.評估標準：

-評估標準1.1：幼兒閱讀興趣和參與度，通過閱讀興趣調(diào)查和活動參與記錄進行評估，評估時間點為每學(xué)期末。

評估方式：問卷調(diào)查、觀察記錄。

-評估標準1.2：幼兒語言表達能力和想象力，通過閱讀分享日和故事創(chuàng)作活動進行評估，評估時間點為每學(xué)期末。

評估方式：教師評價、同伴評價。

-評估標準1.3：家長參與度和親子閱讀效果，通過家長反饋和親子閱讀活動參與情況評估，評估時間點為每學(xué)期末。

評估方式：家長問卷、活動記錄。

-評估標準1.4：閱讀活動組織和管理，通過活動流程執(zhí)行情況、安全措施落實情況等進行評估，評估時間點為每學(xué)期末。

評估方式：現(xiàn)場檢查、安全記錄審查。

評估結(jié)果將用于調(diào)整后續(xù)工作計劃，確保閱讀推廣工作持續(xù)有效開展。

六、溝通與協(xié)作

1.溝通計劃：

-溝通計劃1.1：園長與教研組長定期溝通，討論閱讀推廣工作的整體規(guī)劃和重大決策。

溝通對象：園長、教研組長

溝通內(nèi)容：工作計劃、進展情況、問題與解決方案

溝通方式：面對面會議、電子郵件

溝通頻率：每月一次

-溝通計劃1.2：教研組長與班主任定期溝通，討論閱讀活動的具體實施和反饋。

溝通對象：教研組長、班主任

溝通內(nèi)容：活動安排、教學(xué)策略、幼兒反應(yīng)

溝通方式：定期會議、即時通訊工具

溝通頻率：每周一次

-溝通計劃1.3：班主任與家長溝通，更新閱讀活動信息，收集家長反饋。

溝通對象：班主任、家長

溝通內(nèi)容：活動通知、閱讀建議、活動反饋

溝通方式：家長會、家校聯(lián)系冊、電話、短信

溝通頻率：每月至少兩次

-溝通計劃1.4：圖書管理員與教研組長溝通，確保圖書資源的及時更新和分類管理。

溝通對象：圖書管理員、教研組長

溝通內(nèi)容：圖書采購、分類整理、資源推薦

溝通方式：定期會議、圖書館管理系統(tǒng)

溝通頻率：每月一次

2.協(xié)作機制：

-協(xié)作機制1.1：成立閱讀推廣工作小組，由園長任組長，教研組長、班主任、圖書管理員、家長工作負責人等成員組成。

協(xié)作方式：共同制定計劃、分工合作、定期匯報

責任分工：明確每個成員的職責和任務(wù)

-協(xié)作機制1.2：建立跨部門協(xié)作機制，如與圖書館、出版社等外部機構(gòu)合作，獲取更多閱讀資源和專業(yè)支持。

協(xié)作方式：簽訂合作協(xié)議、定期交流

責任分工：明確合作雙方的責任和預(yù)期成果

-協(xié)作機制1.3：利用現(xiàn)有信息平臺和通訊工具，促進信息共享和資源整合，提高工作效率。

協(xié)作方式：共享本文、在線會議、即時通訊

責任分工：確保信息平臺的維護和使用培訓(xùn)

通過上述溝通計劃和協(xié)作機制，確保閱讀推廣工作的高效執(zhí)行和團隊協(xié)作的順暢進行。

七、總結(jié)與展望

1.總結(jié)：

本工作計劃旨在通過一系列的閱讀推廣活動，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，提升他們的語言表達能力和想象力，同時增強親子關(guān)系和社會交往能力。在編制過程中，我們充分考慮了幼兒的年齡特點、閱讀需求以及家庭和社會的支持因素。通過明確的目標、詳細的任務(wù)分解、有效的監(jiān)控與評估機制，我們期望能夠?qū)崿F(xiàn)以下成果：

-提高幼兒的閱讀興趣和閱讀能力。

-增強幼兒的語言表達和社交技能。

-促進家長與幼兒之間的親子互動。

-建立一個積極向上的閱讀氛圍。

2.展望：

在工作計劃實施后，我們預(yù)期將看到以下變化和改進：

-幼兒的閱讀習(xí)慣得到顯著改善，閱讀能力得到提升。

-家長對閱讀活動的參與度增加，親子關(guān)系更加和諧。

-教師的教學(xué)方法得到豐富，幼兒的學(xué)習(xí)興趣被有效激發(fā)。

-園所的閱讀環(huán)境得到優(yōu)化，閱讀資源得到充分利用。

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