Word1/1幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《鴨子上橋》含反思現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《鴨子上橋》含反思》

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《鴨子上橋》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在老師的動(dòng)作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系，學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助嬉戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的開(kāi)心，享受輕松開(kāi)心的嬉戲氛圍，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課《鴨子上橋》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)背景：

《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有肯定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，簡(jiǎn)單孩子們記憶，其次段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問(wèn)題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，因此，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)唱歌活動(dòng)，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助嬉戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的開(kāi)心。

2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在老師的動(dòng)作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

3、享受輕松開(kāi)心的嬉戲氛圍，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在間奏和附點(diǎn)處借助嬉戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的開(kāi)心。

活動(dòng)預(yù)備：

《鴨子上橋》課件、音樂(lè)磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過(guò)這座橋的時(shí)候你的心情會(huì)怎么樣呢？今日有一群小鴨子也要來(lái)過(guò)河了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)，激起幼兒對(duì)走獨(dú)木橋的心理情感閱歷的回憶，從而把這種情感體驗(yàn)遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時(shí)不同的心理特點(diǎn)。]

二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

1、老師范唱第一段。（看多媒體）[點(diǎn)評(píng)：多媒體設(shè)計(jì)形象、生動(dòng)，深受幼兒寵愛(ài)，結(jié)合歌曲旋律能夠關(guān)心幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀看。]

師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最終幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)和對(duì)已有閱歷的回顧，關(guān)心幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài)：可怕、得意、大膽放心；通過(guò)學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動(dòng)作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]

2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂(lè)，小鴨子們?cè)诟墒裁茨兀俊标P(guān)心幼兒想象用動(dòng)作來(lái)表示停頓的含義。

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)彈和老師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、快樂(lè)的表情和動(dòng)作，理解停頓的含義，并借助嬉戲情境學(xué)習(xí)等待，讓幼兒體驗(yàn)等待的開(kāi)心。]

“讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

3、幼兒練習(xí)唱歌第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來(lái)唱一唱吧！”

師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽(tīng)聽(tīng)，這兩句有什么不一樣？”

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)傾聽(tīng)兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法，輕松的達(dá)成目標(biāo)。]

三、幼兒理解并嘗試演唱其次段歌詞。

1、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言演唱其次段歌詞。

師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來(lái)表演一下吧！”（聽(tīng)間奏）[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)情境的連續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合老師的語(yǔ)言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。]

師：“小鴨子想下橋了，你們聽(tīng)著音樂(lè)試著來(lái)唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)不直接消失其次段歌詞，用伴奏和多媒體賜予孩子探究的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使我們的課堂真正成為歡樂(lè)的課堂、自主的課堂。]

2、幼兒傾聽(tīng)老師范唱其次段歌詞，引進(jìn)新的唱歌閱歷。

師：“小伴侶唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來(lái)唱小鴨子下橋的事情，想聽(tīng)嗎？”

老師唱：“八只鴨子橋上走，對(duì)不對(duì)？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓舞幼兒說(shuō)出8到1的遞減）[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順當(dāng)?shù)匕盐崭柙~，拓展幼兒思維，體驗(yàn)玩唱的樂(lè)趣。]

3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。

師：“讓我們一起用這種方法說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的事情吧！”老師用動(dòng)作提示8到1的遞減。

4、幼兒學(xué)唱其次段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真好玩，信任小伴侶用歌聲來(lái)表現(xiàn)會(huì)更好聽(tīng)！”

四、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱歌曲《鴨子上橋》。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。

師：“現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》?！?/p>

2、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來(lái)過(guò)橋吧！”提示幼兒留意自己是第幾只鴨子。

活動(dòng)反思：

《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有肯定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，簡(jiǎn)單孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特殊是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的唱歌水平，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在關(guān)心幼兒集中留意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了肯定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽好玩的表情，順當(dāng)?shù)氖褂變涸陂g奏處停頓，他們還能特別歡樂(lè)的沉醉在情境中。用伴奏和老師的教具操作賜予孩子探究的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞；學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等；通過(guò)這些設(shè)計(jì)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使我們的課堂真正成為歡樂(lè)的課堂、自主的課堂。

通過(guò)活動(dòng)受益非淺。從中學(xué)到許多，使音樂(lè)活動(dòng)體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)也體現(xiàn)了多元智能共同參加，共同進(jìn)展，感覺(jué)統(tǒng)合。體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣。

小百科：鴨子英文名稱(chēng)：Duck。脊索動(dòng)物門(mén)，脊椎動(dòng)物亞門(mén)，鳥(niǎo)綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來(lái)。

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幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《大吊車(chē)》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《大吊車(chē)》含反思》

中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《大吊車(chē)》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感知樂(lè)曲中凹凸音的變化，能用動(dòng)作制造性地表演大吊車(chē)卸貨物的情景，了解大吊車(chē)的形狀特點(diǎn)和用途，感受歌曲的好玩，唱好疑問(wèn)詞“什么”，體驗(yàn)與同伴一起扮演大吊車(chē)演唱的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課《大吊車(chē)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解大吊車(chē)的形狀特點(diǎn)和用途，感受歌曲的好玩，唱好疑問(wèn)詞“什么”。

2.感知樂(lè)曲中凹凸音的變化，能用動(dòng)作制造性地表演大吊車(chē)卸貨物的情景。

3.體驗(yàn)與同伴一起扮演大吊車(chē)演唱的樂(lè)趣。

4.感受音樂(lè)的歡快熱鬧的心情。

5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

活動(dòng)預(yù)備

大吊車(chē)玩具、《大吊車(chē)》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1.聯(lián)系幼兒已有閱歷，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大吊車(chē)的形狀特征和用途。

(1)同伴間相互溝通大吊車(chē)的形狀特征和用途。

(2)老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀看大吊車(chē)玩具，用動(dòng)作學(xué)學(xué)它的樣子。

2.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的好玩。

(1)老師范唱歌曲從開(kāi)頭到“吱——吱”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，并用奇怪???的語(yǔ)氣問(wèn)一問(wèn)、唱一唱大吊車(chē)“吊起來(lái)什么”。

(2)老師完整范唱歌曲，范唱前請(qǐng)幼兒猜一猜大吊車(chē)究竟吊起了什么。

(3)引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲中高、低音。分別說(shuō)一說(shuō)高音和低音表現(xiàn)了大吊車(chē)在干什么?請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作仿照大吊車(chē)卸貨物的情景。

3.幼兒學(xué)唱整首歌曲。

(1)請(qǐng)幼兒用自然的聲音跟唱整首歌曲。

(2)請(qǐng)幼兒分組學(xué)習(xí)接唱歌曲，并把想吊上的不同貨物唱到歌詞了，提高演唱的趣味性。

4.聽(tīng)歌曲錄音，引導(dǎo)幼兒制造性地進(jìn)行表演。

(1)幼兒個(gè)別表演，如邊唱邊隨音樂(lè)做動(dòng)作，能依據(jù)吊到的貨物的大小，做出相應(yīng)幅度、力度大小的動(dòng)作。

(2)幼兒分角色表演，如老師扮演大吊車(chē)，幼兒扮演貨物，進(jìn)教室依據(jù)音樂(lè)的凹凸變化“吊卸貨物”。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。

小百科：吊車(chē)是一種廣泛用于港口、車(chē)間、電力、工地等地方的起吊搬運(yùn)機(jī)械。吊車(chē)這個(gè)名稱(chēng)是起重機(jī)械統(tǒng)一的稱(chēng)號(hào)。通常叫吊車(chē)的主要還是汽車(chē)吊、履帶吊和輪胎吊。吊車(chē)的用處在于吊裝設(shè)備、搶險(xiǎn)、起重、機(jī)械、救援。

幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小手爬》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小手爬》含反思》

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小手爬》含反思適用于小班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在老師問(wèn)題的引導(dǎo)下，能較樂(lè)觀地參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，快來(lái)看看幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課《小手爬》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在老師問(wèn)題的引導(dǎo)下，能較樂(lè)觀地參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做嬉戲的愛(ài)好。

4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)預(yù)備：老師提前跟幼兒熟悉過(guò)五官和身體主要部位

活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下能仿編兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：“昨天小伴侶和自己的小手做了伴侶，你的小手在哪里呀？請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧?！保ɡ蠋煼配浺?，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。）

二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、“我們的手寶寶伴侶會(huì)關(guān)心我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）

2、“今日，我的手伴侶還會(huì)和我做嬉戲呢，瞧，老師的手伴侶在做什么？”（老師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）

提問(wèn)：“老師的手伴侶爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們?cè)賮?lái)看一看，手伴侶又爬到哪里去了？”（老師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）

3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的嬉戲?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。

4、“今日，我的手伴侶還會(huì)一邊唱歌一邊做嬉戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌。”老師范唱歌曲。

5、老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。

6、鼓舞幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。

三、仿編歌曲。

“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法）

“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作）

四、結(jié)束部分：

小嬉戲《爬大樹(shù)》：老師扮做一棵大樹(shù)，小伴侶扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹(shù)的身上爬邊唱兒歌。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

“今日手寶寶和我們做了好玩的嬉戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的嬉戲，好嗎？”

小百科：爬是一個(gè)漢字，讀作pá，本意是指動(dòng)物用爪子貼著地面移動(dòng)身體，也指手和腳一齊著地走路，蟲(chóng)類(lèi)行走，攀登，搔等意思。

幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《笑一個(gè)》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《笑一個(gè)》含反思》

大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《笑一個(gè)》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)正確地使用節(jié)奏樂(lè)器，會(huì)用相應(yīng)的樂(lè)器演奏打擊樂(lè)，培育幼兒的思維力量，要求幼兒專(zhuān)心聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍，節(jié)奏速度，力度，音的凹凸做動(dòng)作，辨別C大調(diào)的各音，訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)，通過(guò)視唱、打節(jié)奏，把握彈奏方法，練習(xí)彈奏曲子，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，體驗(yàn)集體演奏的歡樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課《笑一個(gè)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要求幼兒專(zhuān)心聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍，節(jié)奏速度，力度，音的凹凸做動(dòng)作，辨別C大調(diào)的各音，訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)。

2、正確地使用節(jié)奏樂(lè)器，會(huì)用相應(yīng)的樂(lè)器演奏打擊樂(lè)，培育幼兒的思維力量。

3、通過(guò)視唱、打節(jié)奏，把握彈奏方法，練習(xí)彈奏曲子，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，體驗(yàn)集體演奏的歡樂(lè)。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)嬉戲。

5、通過(guò)老師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

活動(dòng)預(yù)備：

1、語(yǔ)言節(jié)奏譜一張

2、打擊樂(lè)器數(shù)個(gè)

3、打擊樂(lè)譜一張

4、樂(lè)譜表一張

5、電鋼琴數(shù)臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程：

1、《律動(dòng)》進(jìn)場(chǎng)，

1）老師發(fā)口令：“小兵們預(yù)備動(dòng)身”幼兒“是”在進(jìn)行曲的音樂(lè)伴奏下有精神地走步。

2）音樂(lè)變?nèi)酰河變狠p輕走路，老師按音樂(lè)的節(jié)奏輕聲說(shuō)：

××××О，××××О

發(fā)覺(jué)敵人，仔細(xì)偵察！幼兒彎腰半蹲著輕輕地走，手做持槍狀邊走邊做查找狀進(jìn)行偵察。

3）音樂(lè)變高（高音區(qū)）幼兒挺胸抬頭走路，老師發(fā)令：

××××，×Ο×Ο×Ο×Ο

預(yù)備射擊！幼兒做向天空射擊打槍狀，嘴里發(fā)出：呯!呯!呯！呯！

4）音樂(lè)變強(qiáng)：幼兒用力走路，老師：××××，××××

發(fā)覺(jué)敵機(jī)，預(yù)備開(kāi)炮！幼兒做向飛機(jī)開(kāi)炮狀，嘴里大聲發(fā)出聲音：×Ο×Ο×Ο×Ο

轟！轟！轟！轟！

5）老師彈奏急促的下重滑音表示敵機(jī)被打落并說(shuō)：

××××××

敵機(jī)被毀滅了—，幼兒邊歡呼邊跳動(dòng)，腳走八分音符的節(jié)奏××××××××，嘴里歡呼，×××××-

我們成功了-

彈奏13531-|13531-|1-寧?kù)o自由站好。

師：“對(duì)，我們成功了，興奮嗎？（興奮）那我們表示一下吧，笑一個(gè)吧！”

師：小兵們好！幼兒：“指揮官好！”今日，我們科苑幼兒園來(lái)了許多客人老師，我們小兵應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)：“客人老師好！英語(yǔ)：“goodmoningtearch”ⅰ531|ⅰ531|幼兒全體坐在地下

2、語(yǔ)言節(jié)奏嬉戲《指揮官在做什么》

出示語(yǔ)言節(jié)奏卡：邊問(wèn)邊做動(dòng)作

指揮官：

1）××××|××××|×××—|

小兵小兵|幼：拍拍小手|吹喇叭—|

我在干啥|

2）×·×××|×·×××|×××—|

小·兵小兵|幼：拍·拍小手打打鼓—|××××|

我在干啥|

3）××××|××××|×××|

小兵小兵|幼：拍拍小手打手槍

我在干啥|

3、訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)：小兵的本事真大，不但小手很能干，而且耳朵也很靈敏，來(lái)！一起聽(tīng)聽(tīng)音吧！

傾聽(tīng)老師彈出：說(shuō)出音名，可做手勢(shì)：上、中、下

135|135|1─（3、5）

356|356|3─（5、6）

671|671|6─（7、1）

師：我們的小兵真能干，幼：嘿嘿，我真棒！

4、新授：

（一）今日，我們小兵來(lái)學(xué)個(gè)新本事，看著樂(lè)譜演奏好嗎？（好）

１）一一介紹打擊樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、雙響簡(jiǎn)（叮嗒嘩啦）

２）出示圖形卡片，引導(dǎo)幼兒探究三種樂(lè)器的不同聲音

師：小兵們，你們看這張圖片上的符號(hào)代表什么樂(lè)器？）

３）請(qǐng)小兵們把這些聲音學(xué)出來(lái)（叮、嘩啦、嗒）

４）現(xiàn)在我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)用手演示一遍

活動(dòng)反思：

我這次上的語(yǔ)言活動(dòng)是一節(jié)反饋匯報(bào)課，這次活動(dòng)是依據(jù)繪本《給姑媽笑一個(gè)》改編的，在這次活動(dòng)我先用石頭剪刀布的嬉戲讓孩子們體驗(yàn)玩的歡樂(lè)，享受嬉戲的歡樂(lè)。接下來(lái)就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，姑媽和寶寶，主要大事就是姑媽想要寶寶笑一個(gè)，接下來(lái)我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來(lái)理解卡片內(nèi)容，中一班的孩子們很聰慧，觀看很認(rèn)真，能精確?????理解畫(huà)面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容，看到故事里講的和自己發(fā)覺(jué)的是一樣的會(huì)有成就感。最終讓孩子們想方法讓寶寶笑一個(gè)，孩子們都樂(lè)觀思索。最終告知孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、四周的老師、身邊的人。愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)。

小百科：笑，是人的一種平和心態(tài)以及和善的內(nèi)心表現(xiàn)，同時(shí)，也是體內(nèi)安多芬分泌物增高的時(shí)候。

幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案說(shuō)課稿《講衛(wèi)生》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課教案說(shuō)課稿《講衛(wèi)生》含反思》

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案說(shuō)課稿《講衛(wèi)生》含反思適用于小班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步學(xué)會(huì)肢體動(dòng)作表演，通過(guò)歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏，喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班音樂(lè)公開(kāi)課說(shuō)課稿《講衛(wèi)生》含反思教案吧。

各位評(píng)委老師，大家好，我今日說(shuō)課的內(nèi)容是幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)《講衛(wèi)生》，我將從八個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。

說(shuō)活動(dòng)意圖：

《綱要》中指出，幼兒活動(dòng)的力量是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐步進(jìn)展起來(lái)的，《講衛(wèi)生》這首歌曲節(jié)奏活潑歡快，歌曲好玩易懂，特殊適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且，小班的幼兒反抗力差，身體防備力量弱，講衛(wèi)生對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是件不行忽視的事情，所以，才會(huì)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有藝術(shù)觀賞水平我從三個(gè)維度定位了以下目標(biāo)：

1、理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。

2、初步學(xué)會(huì)肢體動(dòng)作表演，通過(guò)歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

藝術(shù)教育是開(kāi)啟幼兒心靈的一扇窗戶(hù)，《講衛(wèi)生》這首歌有著對(duì)幼兒很大的衛(wèi)生教育意義，所以，我把理解并學(xué)唱歌曲《講衛(wèi)生》，知道歌曲是四二拍的節(jié)奏。作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

小班的幼兒自我掌握力量很差，對(duì)愛(ài)潔凈，講衛(wèi)生的認(rèn)知也淺顯，所以，初步學(xué)會(huì)肢體動(dòng)作表演，通過(guò)歌曲知道要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣將會(huì)成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

說(shuō)活動(dòng)預(yù)備