Word1/1幼兒園健康成長教育筆記幼兒園健康成長教育筆記【篇一】

這天戶外活動，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球?；顒又埃秃⒆觽円积R進(jìn)行了熱身--自由拍球活動。然后，告知孩子們，此刻我們來練習(xí)雙手交替拍球，要求是--左右手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行，活動剛開頭沒拍幾個(gè)，浩亮小伴侶喊了聲:“老師我沒……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清晰，走進(jìn)他問:“你的球沒氣了?”他很仔細(xì)地說:“不是，我沒勁了”，看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機(jī)一動鼓舞他說:“勁是練出來的，你看老師和別的小伴侶都有許多勁，”這時(shí)浩亮小伴侶也之后一、二、三、四……的拍起來，我問:“有勁了嗎?”他神氣的張開五個(gè)手指說:“我有這些勁了！”，“奧，那么多勁了，勁是不是越練越多啊?”他興奮地說:“是”。接下來的時(shí)間他一可也沒停，雙手拍得那么歡。

這件事使我感受到，每項(xiàng)活動，孩子們的愛好和專心性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓舞，只要調(diào)動起孩子的愛好和專心性，就有使不完得勁。

幼兒園健康成長教育筆記【篇二】

在組織教學(xué)活動時(shí)，常常會遇到這樣的狀況:當(dāng)老師有問題要問孩子的時(shí)候，能夠?qū)Ｐ呐e手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，經(jīng)常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣貌。為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢?是由于對老師提出的問題回答不出來，還是本身上課不夠?qū)Ｗ?，從而使得思緒游離與活動之外；或者是即使明白答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過一段時(shí)間的觀看，我漸漸發(fā)覺了這些孩子不愛舉手發(fā)言的緣由所在，并隨后實(shí)行了相應(yīng)的教育措施。像格格、寧寧等孩子是由于膽小而不敢回答問題，我就鼓舞他們大膽舉手，并準(zhǔn)時(shí)對孩子的回答予以確定和表揚(yáng)，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對翔翔、一為這些留意力不夠集中的孩子，我就有意識地對他們進(jìn)行提示、引導(dǎo)，幫忙他們將留意力準(zhǔn)時(shí)引回來。對于年齡偏小的孩子，我提問題時(shí)盡可能提得簡潔些，從而幫忙他們獲得更多自信。與此同時(shí)，我還對專心舉手發(fā)言的孩子獎以社會性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們透過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。

經(jīng)過了一段時(shí)間的培育，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不一樣程度的提高。班級里專心舉手發(fā)言的孩子越來越多，孩子回答問題時(shí)的聲音也日益洪亮起來。看到那一只只高高舉起的小手，我的心中布滿了期望和感動。

幼兒園健康成長教育筆記【篇三】

早上家長送孩子入園時(shí)，經(jīng)常說的一句話：“張老師，麻煩你多給我的孩子喝點(diǎn)水?！闭f句實(shí)在話，即使家長不提示，我們也常常提示孩子們喝水。由于家長的提示，我常常靜靜地觀看孩子們喝水的狀況：有的孩子只喝一口水潤潤嗓子；有的孩子喝兩三口水；有的孩子能喝半杯水；還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口，純屬于玩水之意。真正能喝水的沒有幾個(gè)。為了讓孩子們喝足量的水，我攪進(jìn)了腦汁，想盡了各種方法，先是讓孩子們自我去喝，外加老師的督促，效果還是不怎樣抱負(fù)；然后，我又自編了兩個(gè)小故事“嗓子里的小蟲子被沖跑了”和“我的尿不黃了”，使孩子們真正熟悉到喝水的重要性，我覺得這個(gè)方法挺好，效果不錯(cuò)。透過故事，使孩子們明白自我該喝多少水，喝水少了會造成身體哪些部位不舒適等生活小常識。我常常采納故事法來教育幼兒，使幼兒明白喝水的重要性，果真效果不錯(cuò)，也很少聽到小伴侶的媽媽告知老師提示他的孩子多喝水?？捎袀€(gè)媽媽告知我：天氣涼了，她的孩子不能喝涼水。媽媽告知孩子，孩子不聽，媽媽沒方法只好來找老師。該幼兒是一個(gè)很好面子的孩子，她不愿意讓別人明白自我的小隱秘。為了不損害到該幼兒的心理健康，我又編了一個(gè)小故事“蟲子和涼水”，讓全班小伴侶明白喝涼水不有利于身體健康，喝溫水能夠促進(jìn)幼兒的身體健康，并且讓幼兒感知突然的冷熱刺激會給身體帶來不舒適的感覺，來幫忙幼兒漸漸地理解喝水的學(xué)問。

關(guān)于孩子喝水的問題，看起來是一個(gè)微不足道的小問題，但是孩子喝水的問題卻牽動著很多家長們的心。我們在一日活動中，常常提示孩子們?nèi)ズ人械暮⒆幽軌蚝茸懔康乃?，而有的孩子是為了完成老師布置的任?wù)滋潤一下嗓子就算喝水了，沒能夠到達(dá)喝水的目的。培育孩子喝水不是一件簡潔的事，它需要專心。

幼兒園健康成長教育筆記【篇四】

.

戶外活動開頭了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……園里喧鬧非凡，生氣勃勃，處處都是孩子們的笑臉，快樂的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小伴侶臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飄舞。由于琪琪小伴侶是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些愁悶，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時(shí)，她總是自我躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做嬉戲，一塊活動，許多的活動技巧也把握不了。我常用愛的眼光去看他，用暖和的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬敞的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做嬉戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告知我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人贊嘆啊！于是我興奮的抱起她：“你太棒了，連續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平常不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從今以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展現(xiàn)跳繩的本事，許多花樣技巧讓她跳的很簡潔自如，別的活動也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼