第二課時

理解課文主要內(nèi)容板塊一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知1.回顧一下上節(jié)課，你有哪些學(xué)習(xí)收獲？2.了解了本單元的主題以及學(xué)習(xí)要求。3.梳理了本單元重點字詞的讀音。過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感知了本單以“童年往事”為主題的四篇課文，《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》。這節(jié)課，我們通過正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩和指定的課文段落。理解四篇課文所采用的表達(dá)思想感情的方法各不相同,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)不同年代、不同人物的童年生活,品味他們對童年的深刻記憶,體會其中濃濃的情意,并關(guān)注自己正在經(jīng)歷的童年生活。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容1.初讀課文，初步感知課文主要內(nèi)容?！皶x百遍其義自見”，要想讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的寫作意圖，首先要把課文讀熟。請同學(xué)們自由大聲地朗讀2-4課兩遍，努力做到正確、流利。體會課文所采用的表達(dá)思想感情的方法各不相同,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)不同年代、不同人物的童年生活,品味他們對童年的深刻記憶,體會其中濃濃的情意,并關(guān)注自己正在經(jīng)歷的童年生活。試著完成下面的表格，完成后和學(xué)習(xí)伙伴交流交流。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容課題要求《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》

閱讀時通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好和童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。

板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容2.引學(xué)《古詩三首》，梳理課文主要內(nèi)容。（1）了解作者范成大（1126-1193），字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，南宋詩人，中興四大家之一。其詩題材廣泛，關(guān)注國計民生。著有《石湖居士詩集》，另有《吳郡志》《桂海虞衡志》《吳船錄》等。楊萬里（1127-1206）,字廷秀，號誠齋，吉州吉水（今屬江西）人，南宋詩人，中興四大家之一。其詩題材豐富，尤其擅長描寫自然景物與日常生活，詩風(fēng)獨具特色，世稱“誠齋體”。著有《誠齋集》等。雷震，南昌（今屬江西）人。南宋詩人,咸淳元年（1265）進(jìn)士。其詩見《宋詩紀(jì)事》卷七十四。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容（2）反復(fù)朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)單：1.有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《四時田園雜興》(其三十一)2.借助注釋理解詩意，說說每一首詩的意思。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容小組合作學(xué)習(xí)，聚焦核心問題。問題1：有感情地朗讀課文。背誦課文，默寫《四時田園雜興》(其三十一)（課后作業(yè)一題）。（課后作業(yè)一題）（1）有感情地朗讀課文。朗讀《四時田園雜興》(其三十一)時,前兩句可以語速稍快些,表現(xiàn)出鄉(xiāng)村耕種勞作的繁忙景象;后兩句可以語速稍緩,讀“學(xué)種瓜”時語調(diào)微微上揚表現(xiàn)出鄉(xiāng)村孩子的天真。朗讀《稚子弄冰》時可邊讀邊想象稚子先得意后懊惱的心理活動，試著通過語氣、語速的變化表現(xiàn)出稚子情緒的變化。朗讀《村晚》時,前兩句可將語速放緩重讀兩個“滿”字,“水滿陂”“浸寒漪”的尾音稍微拉長,表現(xiàn)出恬靜悠遠(yuǎn)的感覺;后兩句中的“橫”“信口”可略微拖長,表現(xiàn)出牧童的悠閑自在。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容（2）背誦課文背誦這三首古詩時,可以先人情入境地朗讀,邊讀邊展開豐富的想象,在頭腦中形成畫面,還可以把想象到的景象用畫筆描繪出來通過反復(fù)朗讀,加深對詩句的體會，自然而然就可以背誦下來了。（3）默寫《四時田園雜興》(其三十一)默寫時，一方面注意標(biāo)點符號;另一方面注意“陂、銜、浸、漪、笛”的寫法,不要寫錯別字。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容問題2：借助注釋理解詩意，說說每一首詩的意思。

首先有感情的朗讀古詩，然后邊讀邊思考，三首古詩的內(nèi)容有什么相同之處？又有什么不同之處？再結(jié)合注釋、插圖，聯(lián)系生活，理解詩句意思。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容問題2：借助注釋理解詩意。

首先朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，然后解詩題，明詩意。（1）學(xué)習(xí)古詩《四時田園雜興》解詩題四時田園雜興（其三十一）一年中的四個季節(jié)隨性而寫的詩四個時節(jié)田園的各種興致板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容明詩意白天初夏在田間除草把麻搓成線村莊中的成年男女初夏，農(nóng)人白天到田里除草，晚上回來搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。夏季鄉(xiāng)村一片繁忙的景象資料鏈接春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失時，故五谷不絕，而百姓有余食也?！盾髯?王制》釋義：尊重自然種植規(guī)律，按規(guī)律辦事才能取得成功。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容明詩意

總結(jié)：這首詩展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時的勞動場面和孩子們學(xué)種瓜的天真情趣，表達(dá)了詩人對勞動人民的敬重和對農(nóng)村兒童的贊美之情。理解，懂得樹蔭從事靠近兒童學(xué)種瓜的景象孩子們不會耕地也不會織布，卻在茂盛的桑樹下學(xué)著大人的樣子種瓜。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容（2）學(xué)習(xí)古詩《稚子弄冰》解詩題稚子弄冰玩耍板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容明詩意幼小的孩子一般指銅盆

清晨，滿臉稚氣的小孩將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊取出，用彩絲穿過冰塊，提在手中，就像一個銀鉦。一種金屬打擊樂器鉦

一種金屬打擊樂器。銅制，其形狀與小型的鐘相似，可執(zhí)柄敲擊，接大小不同的鉦組合在一起，成為“編鉦”。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容明詩意

總結(jié)：《稚子弄冰》描寫了兒童在嚴(yán)寒天氣弄冰玩耍、自得其樂的場景，表達(dá)了詩人對兒童的喜愛之情。一種打擊樂器，形狀像曲尺古代常指一種玉石（小孩）輕輕敲打，冰塊發(fā)出像玉磬一樣穿林而過的清脆的響聲。忽然冰塊落地，發(fā)出如玻璃破碎一般的聲音。兒童自得其樂板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容（3）古詩《村晚》。鄉(xiāng)村解詩題傍晚幽靜的鄉(xiāng)村傍晚美景板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容明詩意池岸

在四周長滿青草的池塘里，池水高漲。太陽正要落山，紅紅的火球好像被遠(yuǎn)山銜在嘴里，倒映在清涼的水波中。水中的波紋口里含著幽靜的傍晚美景青草茂盛池水高漲板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容明詩意橫坐在牛背上曲調(diào)

放牛回家的孩子橫坐在牛背上，拿著短笛隨意地吹奏。隨口可愛的牧童騎牛吹笛回家的景象

總結(jié)：《村晚》展示了一幅饒有趣味的牧童騎牛晚歸圖，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮天真和悠閑自在，表達(dá)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的贊美與熱愛之情。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容（4）結(jié)合注釋，歸納三首古詩的大意?！端臅r田園雜興》（其三十一）展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時的勞動場面和孩子們學(xué)種瓜的天真情趣，表達(dá)了詩人對勞動人民的敬重和對農(nóng)村兒童的贊美之情。《稚子弄冰》一詩寫了幼童在嚴(yán)寒天氣弄冰玩耍、自得其樂的場景。孩子取冰時的欣喜、穿絲時的小心、敲冰塊時的得意一一呈現(xiàn)，表現(xiàn)出作者對孩子的喜愛之情?！洞逋怼氛故玖艘环堄猩钋槿さ哪镣T牛晚歸圖，生動地表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮天真和悠閑自在。3.在學(xué)習(xí)《古詩三首》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理《祖父的園子》的主要內(nèi)容。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容學(xué)習(xí)單：1.朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：祖父的園子給你留下怎樣的印象？2.再讀課文并思考，文中哪些段落寫了“我”眼中的園子？哪些段落寫了“我”和祖父在園中的活動？3.梳理課文主要內(nèi)容。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

了解作者：

蕭紅(1911-1942)，原名張廼瑩。中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。

代表作：《生死場》《呼蘭河傳》

簡介《呼蘭河傳》：《呼蘭河傳》是中國作家蕭紅創(chuàng)作的長篇小說。該作品以蕭紅自己童年生活為線索，把孤獨的童話故事串起。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

了解臘八節(jié)：

俗稱“臘八”，即農(nóng)歷十二月初八。古人在這一天祭祀祖先和神靈，祈求豐收吉祥。我國喝臘八粥的傳統(tǒng)。習(xí)俗始于宋代，至今已有一千余年。臘八粥在不同地區(qū)選用的食材有所不同，但均十分豐富，基本上都包括谷類、豆類和各種干果，寓意著“合聚萬物、調(diào)和千靈”。臘八粥不僅是時令美食，更是保養(yǎng)脾胃的養(yǎng)生佳品。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

小組合作學(xué)習(xí)，聚焦核心問題。

問題1：朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：祖父的園子給你留下怎樣的印象？首先朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再想一想，祖父的園子給你留下怎樣的印象？生機勃勃、色彩鮮艷、快樂自由……板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

問題2：再讀課文并思考，文中哪些段落寫了“我”眼中的園子？哪些段落寫了“我”和祖父在園中的活動？12345678910111213141516171819寫“我”和祖父在園中的活動寫園中的景物寫園中的景物板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容你對本文的脈絡(luò)有了怎樣的認(rèn)識呢？課文的第1-3段和15-19段分別寫了園中有哪些景物，4-14段則寫了“我”和祖父在園中的活動?？偨Y(jié)：課文可以分為三個部分，第一、三部分側(cè)重于寫景，第二部分側(cè)重于敘事。第一部分：描寫景物第二部分：敘述活動第三部分：描寫景物。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容問題3：梳理課文主要內(nèi)容。（2）歸納總結(jié)：課文以兒童的視角描寫園子中的景物，用第一人稱講述了“我”和祖父在園子中的生活。平靜、自由的園子在“我”眼中是一個樂園。課文的語言別具韻味，將感情蘊含在景與事之中，表達(dá)了“我”對祖父深沉的熱愛與依戀，對童年園子中生活的深深懷念。（1）我們通讀了課文，知道了課文大致可以分為三部分。第一部分可引導(dǎo)學(xué)生從對昆蟲、草木的描寫中體會思想感情。第二部分可以引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、動作等細(xì)節(jié)描寫展開想象，體會思想感情。第三部分可以引導(dǎo)學(xué)生聚焦描寫景物的抒情化的語言，融入想象，體會思想感情。4.在學(xué)習(xí)《古詩三首》《祖父的園子》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主梳理《月是故鄉(xiāng)明》的主要內(nèi)容。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容學(xué)習(xí)單：1.默讀第2-4自然段，運用簡潔的語言概括作者回憶了哪些童年往事。2.默讀第5、6自然段，運用簡潔的語言概括作者回憶了哪些成年經(jīng)歷。3.歸納短文的主要內(nèi)容。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容回顧有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句。月亮在我們中國人的文化里，是一種詩意的象征，千百年來，一直是文人墨客吟詠的對象。人們總是以月為象征，表達(dá)對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。你知道哪些有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句呢？①春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容了解作者季羨林（1911—2009），山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、教育家等。其著作匯編成《季羨林文集》。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容小組合作學(xué)習(xí)，聚焦核心問題。問題1：默讀第2-4自然段，運用簡潔的語言概括作者回憶了哪些童年往事。①扣住課文對趣事的描述感受快樂。如：“到了夏天，黃昏后，我躺在坑邊場院的地上，數(shù)天上的星星。有時候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多?！碧稍趫鲈旱牡厣蠑?shù)星星，上古柳樹搖知了，這是多么有趣的體驗，多么愜意?。、趶奈闹械摹皹反瞬黄！边@個直接表達(dá)感受的詞語中體會到作者快樂的心情。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容③扣住“相映成趣”展開想象，讀懂正是這小月亮使作者心中萌發(fā)了詩興，使得故鄉(xiāng)的葦坑、天空、月色構(gòu)成的浪漫圖畫永遠(yuǎn)定格在了作者的心中?？偨Y(jié)：伴著故鄉(xiāng)的小月亮，季美林先生度過了他快樂的童年，那時他是小孩子。月亮也是小月亮，是他最親密的朋友，最深刻的記憶。（故鄉(xiāng)的小月亮）板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

問題2：默讀第5、6自然段，運用簡潔的語言概括作者回憶了哪些成年經(jīng)歷。首先有感情的朗讀課文,然后，抓住觀月地點的變化，梳理出作者觀月的大致經(jīng)歷。理清楚文章脈絡(luò)板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容1234567童年趣事成年經(jīng)歷板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容問題3：梳理課文主要內(nèi)容。（2）歸納總結(jié)：作者以“月”為線索，回憶了幼時在故鄉(xiāng)的童年生活以及離開故鄉(xiāng)后在各地望月的經(jīng)歷和感受。（1）課文寫了作者小時候在場院的地上數(shù)星星、上古柳搖知了、在坑邊望月亮的趣以及離開故鄉(xiāng)后在各地望月的經(jīng)歷。5.用相同的方法引導(dǎo)學(xué)生自主梳理《梅花魂》的主要內(nèi)容。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容學(xué)習(xí)單：1.默讀課文，理清脈絡(luò)，概括段意。2.用橫線標(biāo)劃出表示時間的詞句，思考課文寫了外祖父的那幾件事。3.概括課文的主要內(nèi)容。

梅花歷來為文人墨客所鐘愛，有關(guān)梅花的詩詞文章不勝枚舉。你能想起哪些呢？王安石的《梅花》：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。王冕的《墨梅》：我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

理解課題：“魂”是什么意思呢？“魂”的幾種解釋，那么你認(rèn)為“梅花魂”的“魂”應(yīng)該是哪種解釋最恰當(dāng)？“梅花魂”是什么意思？

“魂”是指崇高的精神。“梅花魂”指像梅花一樣的精神。

了解作者：

陳慧瑛，1946年出生，當(dāng)代女作家。祖籍福建省，生于新加坡。1967年畢業(yè)于廈門大學(xué)中文系。其作品《無名的星》榮獲全國首屆優(yōu)秀散文集大獎。板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容

小組合作學(xué)習(xí)，聚焦核心問題。問題1：默讀課文，理清脈絡(luò)，概括段意。12345126789101113151416由梅花引出對外祖父的回憶按時間順序，具體敘述了外祖父愛國思鄉(xiāng)的五件事情點出外祖父寄托在墨梅圖和梅花中的愛國情懷板塊二：閱讀課文，梳理內(nèi)容問題2：用橫線標(biāo)