2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元第17課國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024-2025學(xué)年度九年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元第17課《國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生》教學(xué)實(shí)錄新人教版。本節(jié)課以國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和馬克思主義的誕生為主線，旨在幫助學(xué)生了解馬克思主義的誕生背景、主要內(nèi)容及其對(duì)世界歷史進(jìn)程的影響。通過(guò)分析馬克思、恩格斯的生平事跡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰和追求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解社會(huì)發(fā)展的規(guī)律性；提升學(xué)生的史料解讀能力，通過(guò)分析馬克思、恩格斯的著作，學(xué)習(xí)如何從歷史資料中提取信息；增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，探討馬克思主義對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的影響；激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到馬克思主義對(duì)當(dāng)代社會(huì)的重要意義。學(xué)情分析本節(jié)課面向九年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)19世紀(jì)以來(lái)的世界歷史有一定了解。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)馬克思主義的深刻內(nèi)涵理解有限，對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的背景和影響也較為模糊。學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能對(duì)馬克思、恩格斯等歷史人物有一定的了解，但整體而言，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備較為分散，缺乏系統(tǒng)性。

在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和基本的邏輯思維能力，但分析史料、歸納總結(jié)的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感正在形成中，但尚需通過(guò)具體案例的引導(dǎo)和啟發(fā)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，但在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出參與度不高的情況。這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，因?yàn)檎n堂討論是深入理解馬克思主義及其對(duì)工人運(yùn)動(dòng)影響的重要途徑。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教室音響系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接。

2.課程平臺(tái)：歷史教學(xué)軟件、在線歷史資料庫(kù)。

3.信息化資源：馬克思、恩格斯生平事跡的圖文資料、國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的歷史圖片、馬克思主義經(jīng)典著作節(jié)選。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史地圖展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考工人運(yùn)動(dòng)的起因和意義。

2.提出問(wèn)題：工人運(yùn)動(dòng)為何會(huì)在19世紀(jì)中葉興起？它對(duì)世界歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.馬克思、恩格斯的生平事跡（5分鐘）

-簡(jiǎn)述馬克思、恩格斯的生平，介紹他們的主要成就。

-分析馬克思、恩格斯的思想形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思主義的誕生背景。

2.馬克思主義的主要內(nèi)容（10分鐘）

-介紹馬克思主義的基本原理，如唯物史觀、階級(jí)斗爭(zhēng)等。

-分析馬克思主義對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的影響，強(qiáng)調(diào)馬克思主義的指導(dǎo)作用。

3.國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展（5分鐘）

-回顧國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的歷史進(jìn)程，分析其重要事件和人物。

-強(qiáng)調(diào)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)對(duì)馬克思主義的推動(dòng)作用。

4.馬克思主義對(duì)世界歷史的影響（5分鐘）

-分析馬克思主義對(duì)世界歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用，如俄國(guó)十月革命、中國(guó)革命等。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義的重要地位。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論馬克思主義對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的影響，并分享各自的觀點(diǎn)。

2.練習(xí)題：教師提供練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：馬克思主義的基本原理有哪些？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：馬克思主義對(duì)世界歷史有何影響？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.教師提問(wèn)：如何理解馬克思主義的指導(dǎo)作用？

4.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將馬克思主義的精神運(yùn)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思主義的重要地位。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于馬克思主義對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)影響的短文。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

2.講授新課：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，促進(jìn)師生互動(dòng)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展核心素養(yǎng)能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。

2.學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題、分享觀點(diǎn)等方式與教師互動(dòng)，提高課堂參與度。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.采用多媒體教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.馬克思主義的基本原理和主要內(nèi)容。

2.馬克思主義對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的影響。

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過(guò)課堂討論、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解馬克思主義的基本原理和主要內(nèi)容。

2.通過(guò)小組討論、分享觀點(diǎn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-馬克思《共產(chǎn)黨宣言》節(jié)選，讓學(xué)生了解馬克思主義的宣言和核心觀點(diǎn)。

-恩格斯《社會(huì)主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》節(jié)選，探討馬克思主義的科學(xué)性和實(shí)踐性。

-國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的經(jīng)典事件，如巴黎公社、英國(guó)的憲章運(yùn)動(dòng)等，通過(guò)案例學(xué)習(xí)馬克思主義在工人運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用。

-19世紀(jì)末20世紀(jì)初各國(guó)工人階級(jí)的狀況，對(duì)比分析馬克思主義在不同國(guó)家的影響。

-馬克思主義在中國(guó)的傳播與發(fā)展，特別是中國(guó)共產(chǎn)黨如何運(yùn)用馬克思主義指導(dǎo)革命和建設(shè)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《共產(chǎn)黨宣言》等原著，通過(guò)原著學(xué)習(xí)深入理解馬克思主義的理論基礎(chǔ)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或革命遺址，通過(guò)實(shí)地考察感受馬克思主義的歷史背景和影響。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)紀(jì)錄片或電影，如《馬克思傳》、《覺(jué)醒年代》等，通過(guò)視聽材料增強(qiáng)對(duì)馬克思主義的感性認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與辯論或?qū)懽骰顒?dòng)，探討馬克思主義在當(dāng)代社會(huì)中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義的入門書籍，如《資本論》導(dǎo)讀、《辯證唯物主義和歷史唯物主義》等，提升理論素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查或訪談，了解當(dāng)代工人階級(jí)的生活狀況和訴求，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外關(guān)于馬克思主義的研究動(dòng)態(tài)，通過(guò)閱讀學(xué)術(shù)論文和參加學(xué)術(shù)講座，拓寬知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將馬克思主義的精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀馬克思《共產(chǎn)黨宣言》節(jié)選，總結(jié)馬克思主義的核心觀點(diǎn)，并撰寫讀書筆記。

2.收集并整理國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的經(jīng)典事件，制作一份圖文并茂的展示材料。

3.分析馬克思主義在不同國(guó)家傳播與發(fā)展過(guò)程中的異同，撰寫一篇短文，探討其影響。

4.結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，討論馬克思主義在中國(guó)革命和建設(shè)中的作用，完成一份小論文。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于馬克思主義知識(shí)競(jìng)賽的題目，并編寫答案。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了馬克思主義的核心觀點(diǎn)，并對(duì)筆記的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容給予評(píng)價(jià)。

2.審查學(xué)生制作的展示材料，評(píng)估其歷史信息的準(zhǔn)確性、圖文設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性和整體呈現(xiàn)的清晰度。

3.閱讀學(xué)生的分析短文，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用歷史唯物主義分析問(wèn)題，同時(shí)檢查學(xué)生的論據(jù)是否充分、論證是否合理。

4.審核學(xué)生的小論文，評(píng)估其對(duì)馬克思主義在中國(guó)歷史作用的理解深度，以及論文的邏輯性和學(xué)術(shù)性。

5.對(duì)設(shè)計(jì)的知識(shí)競(jìng)賽題目進(jìn)行評(píng)估，檢查題目的難度是否適中、是否能夠有效考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)批改作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

-對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)批注，指出學(xué)生錯(cuò)誤的原因，并提供正確的答案或解釋。

-針對(duì)學(xué)生的不同水平和特點(diǎn)，給出個(gè)性化的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流作業(yè)，通過(guò)互評(píng)的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)。

-在下一節(jié)課開始時(shí)，對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，同時(shí)指出普遍存在的問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)①國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的興起：

-工人階級(jí)的壯大

-工人運(yùn)動(dòng)的高漲

-工人運(yùn)動(dòng)面臨的困境

②馬克思主義的誕生：

-馬克思、恩格斯的理論貢獻(xiàn)

-《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表

-馬克思主義的三大組成部分：哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義

③馬克思主義對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的影響：

-馬克思主義的理論指導(dǎo)作用

-工人運(yùn)動(dòng)的組織和策略

-馬克思主義在工人運(yùn)動(dòng)中的傳播與應(yīng)用

④馬克思主義對(duì)世界歷史的影響：

-社會(huì)主義制度的建立

-世界政治格局的變化

-馬克思主義對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示

⑤馬克思主義在中國(guó)的傳播與發(fā)展：

-馬克思主義在中國(guó)的早期傳播

-中國(guó)共產(chǎn)黨的成立與發(fā)展

-馬克思主義在中國(guó)的實(shí)踐與應(yīng)用教學(xué)反思今天上了《國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生》這一課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方值得反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵的。我通過(guò)播放國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的短片，讓學(xué)生直觀地感受到了工人階級(jí)的斗爭(zhēng)和馬克思主義的興起。學(xué)生們對(duì)這段歷史表現(xiàn)出了一定的興趣，提問(wèn)也比較積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于工人運(yùn)動(dòng)的背景和意義理解還不夠深入，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生思考。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞馬克思主義的核心內(nèi)容進(jìn)行講解，比如唯物史觀、階級(jí)斗爭(zhēng)等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些理論概念的理解還是有一定難度的，我在講解時(shí)可能需要更加生動(dòng)形象，結(jié)合具體的案例來(lái)幫助他們理解。同時(shí)，我也注意到，在講解馬克思主義對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于馬克思主義在各國(guó)工人運(yùn)動(dòng)中的具體應(yīng)用表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我可以更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)案例教學(xué)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和練習(xí)題，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，小組討論的效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)。但在練習(xí)題的完成過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于馬克思主義的理論應(yīng)用還不夠熟練，這說(shuō)明我在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上可能需要更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量做到提問(wèn)開放，鼓勵(lì)學(xué)生思考。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)還是顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的理解不夠深入，或者是對(duì)自己的回答沒(méi)有足夠的信心。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于馬克思主義的歷史背景和影響了解不夠，這可能是由于他們對(duì)19世紀(jì)以來(lái)的世界歷史了解有限。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這一時(shí)期歷史的講解，幫助學(xué)生建立起更全面的歷史觀。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不夠熟悉，或者是對(duì)課堂互動(dòng)的形式不太適應(yīng)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多樣化的教學(xué)手段，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《資本論》節(jié)選，讓學(xué)生深入理解馬克思主義的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論。

-視頻資源：《馬克思：在歷史的十字路口》，通過(guò)紀(jì)錄片了解馬克思的生平和馬克思主義的形成過(guò)程。

-網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)：搜索關(guān)于國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的歷史圖片和文獻(xiàn)資料，如巴黎公社的歷史照片、工人運(yùn)動(dòng)的宣言等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《資本論》節(jié)選，嘗試?yán)斫怦R克思對(duì)資本主義社會(huì)的批判和社會(huì)主義的構(gòu)想。

-觀看《馬克思：在歷史的十字路口》紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的結(jié)合，更直觀地感受馬克思的思想對(duì)世界的影響。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)，學(xué)生可以自主收集國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的歷史資料，對(duì)比不同國(guó)家和地區(qū)