2024年五年級(jí)語文上冊第六單元習(xí)作：我想對您說教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“我想對您說”的習(xí)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對父母、老師或他人的感激之情。結(jié)合五年級(jí)上冊第六單元主題“感恩”，以學(xué)生實(shí)際生活為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高他們的寫作能力。通過互動(dòng)討論和范文展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)情感，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)與運(yùn)用能力，提升學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過習(xí)作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，表達(dá)真情實(shí)感，增強(qiáng)對父母、老師等他人的感激之情。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和批判性思維，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的語言表達(dá)能力和寫作基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用基本的詞匯和句型進(jìn)行簡單的敘述。他們在之前的學(xué)習(xí)中接觸過日記、書信等應(yīng)用文寫作，對表達(dá)情感和觀點(diǎn)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對習(xí)作課表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過文字表達(dá)自己的想法和感受。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)素材；部分學(xué)生則在語言組織上略顯不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過小組討論激發(fā)創(chuàng)意，有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生可能在組織語言、選擇素材時(shí)遇到困難，導(dǎo)致寫作內(nèi)容單調(diào)、缺乏創(chuàng)意；

（2）在表達(dá)情感時(shí)，部分學(xué)生可能難以找到合適的詞匯和句型，導(dǎo)致情感表達(dá)不夠真摯；

（3）對于一些學(xué)生來說，將個(gè)人情感與習(xí)作技巧相結(jié)合，使文章更具感染力是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合范文分析，講解寫作技巧，幫助學(xué)生掌握情感表達(dá)的方法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對“感恩”主題的理解，激發(fā)創(chuàng)意。

3.實(shí)踐法：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示范文，直觀展示寫作技巧和情感表達(dá)。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用寫作軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行文字編輯和排版，提高寫作效率。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展在線討論，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著向同學(xué)們問好：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)特別的主題——‘我想對您說’。大家平時(shí)有沒有想對某個(gè)人說些什么呢？比如說，你的父母、老師或者好朋友?，F(xiàn)在，讓我們用文字來表達(dá)這些想說的話吧。”

2.學(xué)生們互相交換了一下眼神，有的臉上露出了微笑，有的則陷入了沉思。

二、明確寫作目的

1.老師在黑板上寫下：“寫作目的：表達(dá)感激之情，傳遞溫暖與關(guān)愛?！?/p>

2.老師解釋道：“同學(xué)們，今天我們要寫的習(xí)作，就是要表達(dá)我們對身邊人的感激之情?？梢允歉改傅臒o私付出，可以是老師的悉心教導(dǎo)，也可以是朋友的陪伴支持。通過這篇習(xí)作，我們要傳遞出溫暖與關(guān)愛。”

三、分析范文，提煉寫作技巧

1.老師在PPT上展示一篇范文，引導(dǎo)學(xué)生分析范文的結(jié)構(gòu)、語言和情感表達(dá)。

2.老師提問：“同學(xué)們，這篇范文有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

3.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)道：“范文運(yùn)用了生動(dòng)的語言、真摯的情感和具體的細(xì)節(jié)，使得文章更具感染力?！?/p>

四、寫作指導(dǎo)

1.老師分發(fā)寫作提綱，引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面展開寫作：標(biāo)題、開頭、主體和結(jié)尾。

2.老師舉例說明：“比如，你可以這樣寫標(biāo)題：《感恩有你》，在開頭部分描述與這個(gè)人的美好時(shí)光，主體部分表達(dá)感激之情，結(jié)尾部分再次強(qiáng)調(diào)你的感情?！?/p>

五、小組討論，激發(fā)創(chuàng)意

1.老師將學(xué)生分成若干小組，要求每個(gè)小組共同完成一篇習(xí)作。

2.在討論過程中，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用獨(dú)特的視角表達(dá)感激之情。

六、寫作實(shí)踐

1.學(xué)生根據(jù)老師提供的提綱，開始寫作。

2.老師巡視課堂，解答學(xué)生疑問，關(guān)注寫作進(jìn)度。

七、分享與評價(jià)

1.各小組完成習(xí)作后，老師邀請學(xué)生上臺(tái)分享自己的作品。

2.分享結(jié)束后，同學(xué)們互相評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.老師對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和情感表達(dá)的重要性。

八、總結(jié)與延伸

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本次習(xí)作的主題和收獲。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)感激之情。

3.老師布置課后作業(yè)：繼續(xù)觀察身邊的人和事，為下一次習(xí)作積累素材。知識(shí)點(diǎn)梳理1.寫作目的：明確本次習(xí)作的目標(biāo)是表達(dá)感激之情，傳遞溫暖與關(guān)愛。

2.寫作內(nèi)容：圍繞對父母、老師或他人的感激之情展開，可以結(jié)合具體事例，表達(dá)真摯的情感。

3.寫作結(jié)構(gòu)：包括標(biāo)題、開頭、主體和結(jié)尾。

-標(biāo)題：簡潔明了，點(diǎn)明習(xí)作主題。

-開頭：引入話題，引出對特定人的感激之情。

-主體：詳細(xì)描述與特定人的互動(dòng)經(jīng)歷，突出感激之情。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)感激之情，可以展望未來或表達(dá)決心。

4.寫作技巧：

-語言表達(dá)：運(yùn)用生動(dòng)、形象、具體的語言，增強(qiáng)文章感染力。

-情感表達(dá)：真摯、自然地表達(dá)感激之情，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

-細(xì)節(jié)描寫：通過細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物性格和事件過程，使文章更具立體感。

5.修辭手法：

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和行為，使文章更具趣味性。

-比喻：通過比喻手法，將抽象概念具體化，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。

-對比：對比不同事物或同一事物的不同方面，突出文章主題。

6.寫作風(fēng)格：

-樸實(shí)自然：以真摯的情感為基礎(chǔ)，用樸實(shí)無華的語言表達(dá)。

-獨(dú)特創(chuàng)意：在表達(dá)感激之情的同時(shí)，融入個(gè)人創(chuàng)意，使文章更具個(gè)性。

7.修改與潤色：

-仔細(xì)檢查語法、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤。

-調(diào)整文章結(jié)構(gòu)，確保邏輯清晰。

-豐富語言表達(dá)，提升文章質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①寫作目的與主題

①.1寫作目的：表達(dá)感激之情，傳遞溫暖與關(guān)愛。

①.2主題：感恩父母、老師或他人的付出與陪伴。

②寫作結(jié)構(gòu)

②.1標(biāo)題：點(diǎn)明習(xí)作主題，如《感恩父母》、《感謝老師》等。

②.2開頭：引出話題，如描述與特定人的美好時(shí)光或重要事件。

②.3主體：詳細(xì)描述與特定人的互動(dòng)經(jīng)歷，突出感激之情。

②.4結(jié)尾：總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)感激之情，可以展望未來或表達(dá)決心。

③寫作技巧

③.1語言表達(dá)：使用生動(dòng)、形象、具體的語言。

③.2情感表達(dá)：真摯、自然地表達(dá)感激之情。

③.3細(xì)節(jié)描寫：通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格和事件過程。

④修辭手法

④.1擬人：賦予非人類事物以人的情感和行為。

④.2比喻：通過比喻手法將抽象概念具體化。

④.3對比：對比不同事物或同一事物的不同方面。

⑤寫作風(fēng)格

⑤.1樸實(shí)自然：用真摯的情感和樸實(shí)無華的語言表達(dá)。

⑤.2獨(dú)特創(chuàng)意：融入個(gè)人創(chuàng)意，使文章更具個(gè)性。

⑥修改與潤色

⑥.1語法、拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的檢查。

⑥.2調(diào)整文章結(jié)構(gòu)，確保邏輯清晰。

⑥.3豐富語言表達(dá)，提升文章質(zhì)量。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我審視和提升的過程，通過這次“我想對您說”的習(xí)作教學(xué)，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于表達(dá)感激之情這個(gè)主題有著濃厚的興趣。他們在討論中能夠積極地分享自己與父母、老師或朋友之間的故事，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在具體寫作時(shí)，可能會(huì)遇到表達(dá)情感不夠真摯、語言不夠生動(dòng)的問題。因此，我在接下來的教學(xué)中，可能會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何用細(xì)膩的筆觸去描繪情感，如何通過具體的細(xì)節(jié)來增強(qiáng)文章的感染力。

其次，我在教學(xué)過程中采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法和實(shí)踐法，這些方法在激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)性方面起到了積極作用。然而，我也意識(shí)到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我考慮在未來的教學(xué)中，可以嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組合作寫作、匿名分享等，以此來鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

再者，我對范文的分析環(huán)節(jié)感到滿意，因?yàn)橥ㄟ^對比范文和學(xué)生自己的習(xí)作，學(xué)生們能夠直觀地看到自己寫作的不足，并且學(xué)習(xí)到一些寫作技巧。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于寫作技巧的理解還不夠深入，他們在實(shí)際操作中可能還是難以運(yùn)用。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，不僅要講解寫作技巧，還要通過更多的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生將技巧內(nèi)化為自己的寫作能力。

此外，我在評價(jià)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，注意到了評價(jià)的多樣性和個(gè)性化。我不僅關(guān)注了文章的內(nèi)容，還關(guān)注了學(xué)生的情感表達(dá)和語言