10《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解和感受我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。結(jié)合部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第一課時(shí)的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)地考察、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文化理解與傳承意識(shí)，了解和尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力，通過(guò)實(shí)地考察提升觀察和分析問(wèn)題能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作精神，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生能夠識(shí)別并描述我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，收集并整理當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的相關(guān)資料。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到其與歷史、地理、社會(huì)的關(guān)系。

②引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用觀察、訪談等手段，提高收集信息、分析問(wèn)題的能力，并能夠?qū)⑦@些能力遷移到其他學(xué)習(xí)情境中。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、實(shí)物教具（如節(jié)日裝飾品、傳統(tǒng)服飾等）。

課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

信息化資源：當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章。

教學(xué)手段：實(shí)地考察、小組討論、角色扮演、多媒體展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們看到了哪些節(jié)日？這些節(jié)日有什么特別之處？”

2.提問(wèn)：“你們知道我們當(dāng)?shù)赜心男﹤鹘y(tǒng)風(fēng)俗嗎？它們背后有什么故事？”

3.學(xué)生分享自己了解的風(fēng)俗習(xí)慣，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的歷史淵源、風(fēng)俗習(xí)慣以及文化內(nèi)涵。

用時(shí)：5分鐘

2.分組討論：學(xué)生以小組為單位，收集當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的資料，包括圖片、文字等。

用時(shí)：10分鐘

3.小組展示：各小組分享收集到的資料，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)俗習(xí)慣的傳承與發(fā)展。

用時(shí)：5分鐘

4.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)風(fēng)俗習(xí)慣在傳承文化、凝聚人心方面的作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并珍惜當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“你們認(rèn)為如何才能更好地傳承和弘揚(yáng)我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣？”

2.學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)個(gè)人責(zé)任。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為在日常生活中，如何體現(xiàn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的尊重？”

2.學(xué)生舉例說(shuō)明，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生反思。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?dòng)。

2.學(xué)生分組準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)表演過(guò)程。

3.展示環(huán)節(jié)，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)俗習(xí)慣的重要性。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行所學(xué)。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，與家人一起了解并記錄一個(gè)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日或風(fēng)俗習(xí)慣。

2.下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的故事》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了中國(guó)各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗和背后的文化意義，適合學(xué)生了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的起源和發(fā)展。

-《民俗風(fēng)情錄》：收錄了全國(guó)各地豐富的民俗風(fēng)情，包括服飾、飲食、建筑、節(jié)日等多個(gè)方面，有助于學(xué)生拓寬視野，了解不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣。

-《地方文化傳承與發(fā)展》：探討地方文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展，分析傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣在當(dāng)代社會(huì)中的價(jià)值與意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以結(jié)合課本內(nèi)容，選擇一個(gè)感興趣的當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行深入研究，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)手工藝等。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于所選風(fēng)俗習(xí)慣的短文或報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民俗表演等，親身體驗(yàn)和感受當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和弘揚(yáng)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣，提出自己的建議和想法。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-傳統(tǒng)節(jié)日的起源與演變：探討不同傳統(tǒng)節(jié)日的起源，以及它們?cè)诓煌瑲v史時(shí)期的發(fā)展和變化。

-民俗文化的地域特色：分析不同地區(qū)的民俗文化差異，了解地域文化對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣的影響。

-風(fēng)俗習(xí)慣的傳承與發(fā)展：探討如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中創(chuàng)新發(fā)展。

-風(fēng)俗習(xí)慣與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系：分析傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的契合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。教學(xué)反思這節(jié)課上下來(lái)，我深感收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我注意到學(xué)生在分享自己了解的風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，有的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，缺乏深度。這說(shuō)明我在課前準(zhǔn)備時(shí)，可能沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣有更深入的了解。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。在今后的教學(xué)中，我打算在課前布置一些相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，這樣他們?cè)谡n堂上就能更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

再次，我在講解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的文化內(nèi)涵時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生感受文化，讓他們?cè)诹私怙L(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí)，產(chǎn)生情感共鳴。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)，存在分工不明確、合作不順暢的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，幫助他們學(xué)會(huì)有效溝通、分工合作。

在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用對(duì)學(xué)生參與課堂的積極性有一定影響。有些學(xué)生更傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如板書(shū)、實(shí)物展示等。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，共同進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-文章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日的名稱、起源、習(xí)俗

-關(guān)鍵詞：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)

-句子：春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，中秋節(jié)賞月、吃月餅，端午節(jié)賽龍舟、吃粽子

②

-文章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：民間藝術(shù)與風(fēng)俗習(xí)慣的關(guān)系

-關(guān)鍵詞：剪紙、皮影戲、民間舞蹈

-句子：剪紙?jiān)⒁饧椋び皯蛑v述民間故事，舞蹈展示地方特色

③

-文章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：風(fēng)俗習(xí)慣的傳承與發(fā)展

-關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代生活、創(chuàng)新

-句子：在現(xiàn)代社會(huì)，我們要傳承和弘揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，使之與時(shí)俱進(jìn)。課后作業(yè)1.**實(shí)地考察作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你感興趣的當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日或風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行實(shí)地考察，記錄下你所看到的節(jié)日活動(dòng)或風(fēng)俗習(xí)慣的具體表現(xiàn)。

-作業(yè)形式：以日記或小報(bào)告的形式提交，包括日期、地點(diǎn)、活動(dòng)描述、個(gè)人感受等。

-舉例：端午節(jié)期間，去社區(qū)觀察賽龍舟活動(dòng)，記錄下比賽的流程、觀眾反應(yīng)、活動(dòng)意義等。

2.**家庭調(diào)查作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起，收集關(guān)于家中長(zhǎng)輩的童年記憶，了解他們小時(shí)候過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的經(jīng)歷和故事。

-作業(yè)形式：以訪談?dòng)涗浕蚩谑鰵v史的形式提交，包括訪談對(duì)象、訪談內(nèi)容、故事梗概等。

-舉例：訪談祖父，了解他小時(shí)候過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，記錄下他描述的放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、拜年等場(chǎng)景。

3.**創(chuàng)意繪畫(huà)作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的傳統(tǒng)節(jié)日”為主題，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫(huà)，表達(dá)你對(duì)某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的理解和感受。

-作業(yè)形式：提交繪畫(huà)作品，并附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，解釋你的創(chuàng)作意圖和節(jié)日寓意。

-舉例：以春節(jié)為主題，繪制一幅家庭團(tuán)聚的圖畫(huà)，并在旁邊寫(xiě)上：“春節(jié)，是家的溫暖，是團(tuán)圓的快樂(lè)?！?/p>

4.**故事創(chuàng)作作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)你了解的當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)故事，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，可以是民間傳說(shuō)、歷史故事或節(jié)日故事。

-作業(yè)形式：提交故事文本，要求故事結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)連貫，語(yǔ)言通順。

-舉例：創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于端午節(jié)的傳說(shuō)故事，講述屈原的故事，以及賽龍舟的來(lái)歷。

5.**文化手抄報(bào)作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：制作一份關(guān)于當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日或風(fēng)俗習(xí)慣的手抄報(bào)，內(nèi)容包括節(jié)日簡(jiǎn)介、習(xí)俗介紹、圖片、名言警句等。

-作業(yè)形式：提交手抄報(bào)作品，要求設(shè)計(jì)美觀，內(nèi)容豐富，具有一定的教育意義。

-舉例：以中秋節(jié)為主題，手抄報(bào)上可以包括月圓之夜的習(xí)俗、月餅的制作方法、詩(shī)句等，以及與月亮相關(guān)的民間故事。

6.**社會(huì)實(shí)踐作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：參與一次社區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，如廟會(huì)、慶?；顒?dòng)等，記錄下你的參與感受和活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞。

-作業(yè)形式：提交活動(dòng)照片和簡(jiǎn)短的文字描述，包括活動(dòng)名稱、參與方式、個(gè)人體驗(yàn)等。

-舉例：參加社區(qū)組織的元宵節(jié)燈會(huì)，拍攝照片，并寫(xiě)下自己在活動(dòng)中幫助他人、感受節(jié)日氛圍的經(jīng)歷。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)。特別是在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開(kāi)深入的交流，表現(xiàn)出良好的合作精神和批判性思維。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果豐富，每個(gè)小組都能夠根據(jù)事先收集的資料，展示出當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的具體內(nèi)容和背后的文化內(nèi)涵。學(xué)生的展示內(nèi)容既有文字描述，也有圖片、視頻等多媒體形式，展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的基本知識(shí)掌握較好，能夠正確回答關(guān)于節(jié)日起源、習(xí)俗特點(diǎn)等問(wèn)題。但在深入理解文化內(nèi)涵和傳承意義方面，部分學(xué)生仍有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，通過(guò)自我反思和同伴評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了參考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步提高課堂參與度，尤其是在小組討論中要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-針對(duì)小組討論成果展示：表?yè)P(yáng)學(xué)生在討論過(guò)程中的合作精神和創(chuàng)新能力，同時(shí)指出部分學(xué)生在資