2024秋八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第21課敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)教學(xué)實錄新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史，包括敵后戰(zhàn)場的形成、主要戰(zhàn)役和英雄人物等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭相關(guān)，學(xué)生已學(xué)習(xí)過抗日戰(zhàn)爭的背景和全面抗戰(zhàn)的爆發(fā)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解抗日戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和民族抗?fàn)幘?。提升學(xué)生的歷史思維能力，通過分析敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史，鍛煉學(xué)生運用歷史資料和觀點進(jìn)行論證的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到抗日戰(zhàn)爭對中華民族的重要意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對中華民族的抗日戰(zhàn)爭有了初步的了解，掌握了抗日戰(zhàn)爭的背景、過程和影響等基礎(chǔ)知識。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了盧溝橋事變、平型關(guān)大捷等歷史事件，以及一些重要的抗戰(zhàn)英雄。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對歷史題材的學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事和實例來理解歷史。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備一定的分析能力和批判性思維，能夠?qū)v史事件進(jìn)行初步的解讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺資料來學(xué)習(xí)，如圖片、視頻等，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和討論來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于抗日戰(zhàn)爭涉及的歷史背景復(fù)雜，戰(zhàn)爭中的策略和戰(zhàn)術(shù)多變，學(xué)生可能在理解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)策略和戰(zhàn)術(shù)上遇到困難。此外，對于一些歷史人物和事件的記憶可能不夠深刻，導(dǎo)致在分析問題時缺乏足夠的細(xì)節(jié)支持。此外，部分學(xué)生可能對戰(zhàn)爭的殘酷性感到不適，需要教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，避免過度渲染戰(zhàn)爭的負(fù)面情緒。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史圖片和地圖集

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測試

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史紀(jì)錄片、音頻資料、在線歷史檔案

-教學(xué)手段：歷史故事講述、小組討論、角色扮演、互動問答教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如：“請同學(xué)們預(yù)習(xí)敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史，重點關(guān)注敵后根據(jù)地的建立和重要戰(zhàn)役?！?/p>

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如：“敵后根據(jù)地的建立對抗日戰(zhàn)爭有何重要意義？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述楊靖宇、趙尚志等英雄故事，引出敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，結(jié)合實例如百團(tuán)大戰(zhàn)，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析敵后根據(jù)地的建立過程。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的艱辛。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)歷史的分析報告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析敵后根據(jù)地的戰(zhàn)略意義。

-提供拓展資源：提供與敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)歷史相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，如《抗日戰(zhàn)爭紀(jì)實》。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成分析報告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點在于理解敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略意義和抗戰(zhàn)英雄的英勇事跡。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生深入理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和民族精神。知識點梳理1.抗日戰(zhàn)爭的背景

-日本侵華戰(zhàn)爭的發(fā)動：1931年九一八事變，日本侵占中國東北三省。

-國內(nèi)外形勢：世界反法西斯戰(zhàn)爭爆發(fā)，中國面臨內(nèi)外夾擊。

-國民政府的抗戰(zhàn)決心：國民政府宣布抗戰(zhàn)，全國進(jìn)入抗日戰(zhàn)爭。

2.敵后戰(zhàn)場的形成

-敵后根據(jù)地的建立：在敵后地區(qū)建立抗日根據(jù)地，如晉察冀、晉冀魯豫等。

-敵后根據(jù)地的特點：地形復(fù)雜，人口稀少，交通不便，資源匱乏。

-敵后根據(jù)地的戰(zhàn)略地位：敵后根據(jù)地是抗日戰(zhàn)爭的重要戰(zhàn)場，牽制日軍大量兵力。

3.敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)策略

-群眾路線：發(fā)動群眾，組織抗日武裝，開展抗日游擊戰(zhàn)爭。

-靈活機(jī)動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)：根據(jù)敵強(qiáng)我弱的情況，采取游擊戰(zhàn)、運動戰(zhàn)等戰(zhàn)術(shù)。

-民族統(tǒng)一戰(zhàn)線：團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，共同抗擊日本侵略者。

4.敵后戰(zhàn)場的主要戰(zhàn)役

-平型關(guān)大捷：八路軍在平型關(guān)伏擊日軍，取得抗戰(zhàn)以來的首次大勝利。

-百團(tuán)大戰(zhàn)：八路軍在華北地區(qū)發(fā)起大規(guī)模戰(zhàn)役，給日軍以沉重打擊。

-保衛(wèi)延安：中共中央和中央軍委在延安領(lǐng)導(dǎo)全國抗日戰(zhàn)爭。

5.敵后戰(zhàn)場的英雄人物

-朱德：八路軍總司令，領(lǐng)導(dǎo)敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)。

-彭德懷：八路軍副總司令，指揮百團(tuán)大戰(zhàn)。

-趙尚志：東北抗日聯(lián)軍領(lǐng)導(dǎo)人，堅持東北抗戰(zhàn)。

-楊靖宇：東北抗日聯(lián)軍領(lǐng)導(dǎo)人，堅持東北抗戰(zhàn)。

6.敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)成果

-打擊日軍：敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)消耗了日軍大量兵力，削弱了日軍戰(zhàn)斗力。

-保衛(wèi)家園：敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)保衛(wèi)了家園，維護(hù)了民族尊嚴(yán)。

-壯大抗日力量：敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)壯大了抗日力量，為全面抗戰(zhàn)勝利奠定了基礎(chǔ)。

7.敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)精神

-堅定信念：堅持抗戰(zhàn)，堅信勝利屬于中國。

-獻(xiàn)身精神：英勇無畏，不怕犧牲，為民族解放事業(yè)獻(xiàn)身。

-團(tuán)結(jié)一心：團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，共同抗擊日本侵略者。

8.敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史意義

-豐富了抗日戰(zhàn)爭的歷史內(nèi)涵：敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭的重要組成部分，豐富了抗日戰(zhàn)爭的歷史內(nèi)涵。

-增強(qiáng)了民族凝聚力：敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)增強(qiáng)了民族凝聚力，激發(fā)了全國人民的抗戰(zhàn)熱情。

-為世界反法西斯戰(zhàn)爭作出了貢獻(xiàn)：敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)為世界反法西斯戰(zhàn)爭作出了重要貢獻(xiàn)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性。

-思考與回答問題：評價學(xué)生對問題的理解程度和回答問題的準(zhǔn)確性。

-遵守紀(jì)律：評估學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性，如按時到課、不隨意離開座位等。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊協(xié)作能力：評價學(xué)生在小組討論中的分工合作、溝通協(xié)調(diào)能力。

-內(nèi)容深度：分析小組討論內(nèi)容的深度和廣度，是否涉及了教材中的關(guān)鍵知識點。

-創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生提出新穎的觀點或解決問題的方法，評價其創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試評估學(xué)生對敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)歷史的掌握情況，包括歷史事件的記憶、概念的理解等。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到具體情境中，如分析歷史事件的原因和影響。

-答題技巧：觀察學(xué)生在考試中的答題速度、答題格式和答題技巧。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)態(tài)度：評估學(xué)生對課后作業(yè)的態(tài)度，是否認(rèn)真對待、按時提交。

-作業(yè)輔導(dǎo)：對于作業(yè)中的難點問題，提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題給予肯定和鼓勵，對紀(jì)律性問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正。

-針對小組討論：對小組討論中的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚，對討論中存在的問題提出改進(jìn)建議，如如何提高團(tuán)隊協(xié)作效率、如何更深入地探討問題等。

-針對隨堂測試：對測試中表現(xiàn)良好的學(xué)生給予正面評價，對測試中存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-針對課后作業(yè)：對作業(yè)完成情況給予具體評價，對作業(yè)中的亮點進(jìn)行表揚，對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行糾正和解釋。

-綜合評價：在學(xué)期末對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等多個方面，為學(xué)生提供全面的反饋。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)引入：在講解敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史時，引入具體的案例，如平型關(guān)大捷，讓學(xué)生通過案例分析來理解歷史事件的發(fā)展過程和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

2.角色扮演活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，如八路軍戰(zhàn)士、日軍指揮官等，通過角色扮演來體驗歷史，加深對歷史人物和事件的情感共鳴。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對歷史事件缺乏興趣或?qū)τ懻搩?nèi)容不熟悉。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要集中在講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于隨堂測試和作業(yè)，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如歷史情景劇、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與討論和活動。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效