北師大版七年級(jí)上冊生物第一單元第一節(jié)《形形色色的生物》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：北師大版七年級(jí)上冊生物第一單元第一節(jié)《形形色色的生物》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察生物多樣性的能力，學(xué)會(huì)從形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等方面區(qū)分不同生物。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生思考生物多樣性的重要性，培養(yǎng)對生物多樣性的保護(hù)意識(shí)。

3.探究能力：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)尊重生命、關(guān)愛自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①識(shí)別并描述不同生物的主要特征，如植物、動(dòng)物、微生物等的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式。

②理解生物多樣性的概念，認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，以及它與人類生活的密切關(guān)系。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法，通過觀察、分類、比較等活動(dòng)，對生物進(jìn)行初步的探究。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解生物多樣性的內(nèi)涵，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

②掌握生物分類的基本方法，能夠根據(jù)生物的特征進(jìn)行初步的分類。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維，從生物多樣性的角度分析問題，提出解決方案的能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物模型（動(dòng)植物標(biāo)本）、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)器材等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站。

-信息化資源：生物多樣性圖片、視頻資料、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生物多樣性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道生物多樣性是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于生物多樣性的圖片或視頻片段，如不同種類的動(dòng)植物、生態(tài)系統(tǒng)等，讓學(xué)生初步感受生物多樣性的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹生物多樣性的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物多樣性基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物多樣性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物多樣性的定義，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

詳細(xì)介紹生物多樣性的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如物種分布圖、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖等。

3.生物多樣性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物多樣性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生物多樣性案例進(jìn)行分析，如瀕危物種保護(hù)、生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物多樣性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物多樣性知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生物多樣性的保護(hù)策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物多樣性相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“城市綠化對生物多樣性的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對生物多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物多樣性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物多樣性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物多樣性在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物多樣性知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物多樣性的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對生物多樣性的理解、觀察到的生物多樣性現(xiàn)象或?qū)ι锒鄻有员Ｗo(hù)的看法等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，并設(shè)定提交作業(yè)的截止日期。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.認(rèn)知層面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和描述不同種類的生物，包括植物、動(dòng)物、微生物等，理解它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

-學(xué)生掌握了生物多樣性的基本概念，能夠區(qū)分物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

-學(xué)生理解了生物多樣性與人類生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到生物多樣性對生態(tài)平衡、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的重要性。

2.技能層面：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了使用科學(xué)方法進(jìn)行生物觀察，包括記錄、分類和比較，提高了觀察力和分析能力。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)了解決問題的能力，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作交流，提高了溝通和協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀層面：

-學(xué)生對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情，增強(qiáng)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

-學(xué)生養(yǎng)成了尊重生命、關(guān)愛自然的情感態(tài)度，對生物多樣性的保護(hù)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在面對生物多樣性面臨的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠積極思考解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感。

4.實(shí)踐應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中的植物養(yǎng)護(hù)、觀察小區(qū)的生物種類等。

-學(xué)生在日常生活中能夠更加關(guān)注生態(tài)環(huán)境，參與或支持環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等。

-學(xué)生在遇到與生物多樣性相關(guān)的問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，提出合理的建議。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請列舉你身邊常見的三種生物，并描述它們的特征。

答案示例：①家貓，哺乳動(dòng)物，有毛發(fā)，體溫恒定，胎生哺乳；②柳樹，植物，有根、莖、葉，通過光合作用生長；③蘑菇，真菌，無根、莖、葉，通過菌絲體生長。

2.作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文，總結(jié)生物多樣性的三個(gè)層次。

答案示例：生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

3.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄不同環(huán)境條件下植物的生長情況。

答案示例：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄抗庹諏χ参锷L的影響。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備兩組相同的植物幼苗，一組放在光照充足的地方，另一組放在陰暗處。

2.每天觀察并記錄兩組植物的生長情況，包括高度、葉片數(shù)量等。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

4.作業(yè)內(nèi)容：選擇一種你感興趣的生物，查找資料，了解它的生活習(xí)性和分布范圍。

答案示例：選擇熊貓，熊貓是哺乳動(dòng)物，主要分布在我國的四川、陜西和甘肅等地區(qū)。熊貓以竹子為主食，生活習(xí)性孤獨(dú)，晝伏夜出。

5.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ι锒鄻有员Ｗo(hù)的看法，并提出一些建議。

答案示例：我認(rèn)為生物多樣性保護(hù)非常重要，因?yàn)樗蔷S持生態(tài)平衡、保障人類生存的基礎(chǔ)。以下是一些建議：

1.加強(qiáng)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，嚴(yán)厲打擊非法捕獵、販賣野生動(dòng)物等行為。

2.建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)生物多樣性豐富的地區(qū)。

3.提高公眾環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活方式。

4.加強(qiáng)科研，探索生物多樣性的保護(hù)方法和途徑。課堂1.課堂評價(jià)

1.1提問與回答

在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋課程的核心概念和重要知識(shí)點(diǎn)。例如，在講解生物多樣性的概念時(shí)，教師可以提問：“什么是生物多樣性？它包括哪三個(gè)層次？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對概念的理解和記憶情況。

1.2觀察與反饋

教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，如學(xué)生的注意力集中程度、小組討論的積極性等。對于學(xué)生的積極參與和正確回答，教師應(yīng)給予及時(shí)的正面反饋，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對于學(xué)生的困惑或錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心解釋，幫助學(xué)生糾正。

1.3小組合作評價(jià)

在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以通過觀察小組的合作情況、學(xué)生的參與度和討論內(nèi)容的質(zhì)量來進(jìn)行評價(jià)。例如，教師可以評估學(xué)生在小組中的角色、是否能夠有效溝通、是否能夠提出有建設(shè)性的意見等。

1.4實(shí)驗(yàn)操作評價(jià)

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)評估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的準(zhǔn)確性和完整性。例如，教師可以檢查學(xué)生是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材、是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否準(zhǔn)確等。

2.作業(yè)評價(jià)

2.1作業(yè)批改

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。批改內(nèi)容包括對知識(shí)點(diǎn)的掌握、作業(yè)的書寫規(guī)范、解題思路的清晰度等。

2.2反饋與指導(dǎo)

教師在批改作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。對于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)提供具體的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.3作業(yè)展示與討論

教師可以選擇部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和討論，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和借鑒。這種評價(jià)方式可以促進(jìn)學(xué)生之間的