2024秋六年級語文上冊第六單元20三黑和土地教學(xué)實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第六單元20三黑和土地

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞課文《三黑和土地》展開，通過分析人物形象、理解課文主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛土地、珍惜資源的情感。重點講解土地在人物心中的意義，以及人與土地的關(guān)系。通過朗讀、討論、寫作等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等語文核心素養(yǎng)。通過深入分析《三黑和土地》中的人物情感與土地的關(guān)系，提升學(xué)生對中華農(nóng)耕文化的理解；通過朗讀和寫作練習(xí)，增強學(xué)生的審美鑒賞能力和語言表達能力；同時，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和人文情懷。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然、土地以及人與自然關(guān)系的課文，對自然環(huán)境的描寫和人物情感的表達有一定的理解。他們已經(jīng)具備一定的閱讀分析能力和基本的寫作技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對土地和自然環(huán)境有著天然的興趣，他們通常對自然故事和人物情感描寫的故事更感興趣。學(xué)生在閱讀理解上表現(xiàn)出較強的能力，能夠通過文字理解故事情節(jié)和人物心理。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過朗讀來感受文字的魅力，有的則更傾向于通過寫作來抒發(fā)情感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對土地這一主題的理解不夠深入，難以把握人物與土地之間復(fù)雜的情感聯(lián)系。在寫作時，學(xué)生可能會遇到如何將個人情感與土地描寫相結(jié)合的難題。此外，對于一些較抽象的情感描寫，學(xué)生可能難以用文字準(zhǔn)確表達出來。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并提供具體的寫作指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，生動講解土地在人類歷史和文化中的地位，激發(fā)學(xué)生對土地情感的理解。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對《三黑和土地》中人物情感的理解，培養(yǎng)合作和批判性思維能力。

3.寫作法：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達和情感抒發(fā)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)土地的多樣性和人與土地的緊密聯(lián)系。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動問答，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.實物教具：引入與土地相關(guān)的實物或模型，讓學(xué)生直觀感受土地的特質(zhì)，加深對課文內(nèi)容的理解。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個與土地緊密相關(guān)的故事，如《土地的訴說》，引發(fā)學(xué)生對土地的情感共鳴。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的關(guān)于自然和人與自然關(guān)系的課文，如《草原》、《青山綠水》等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.教師詳細講解《三黑和土地》的背景和主題，分析主人公三黑與土地的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解土地在人類心中的意義。

b.通過分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“土地是我們的母親”，讓學(xué)生體會作者對土地的深厚情感。

2.舉例說明：

a.教師選取與土地相關(guān)的歷史故事或文學(xué)作品，如《詩經(jīng)》中的《七月》，讓學(xué)生了解土地在人類文明中的地位。

b.通過對比不同時期文學(xué)作品中對土地的描寫，讓學(xué)生認識到土地在不同歷史時期所承載的文化內(nèi)涵。

3.互動探究：

a.教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對土地的理解和感悟。

b.鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，探討土地對個人成長的影響。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

a.學(xué)生根據(jù)教師提供的素材，如圖片、視頻等，創(chuàng)作一篇關(guān)于土地的短文或詩歌。

b.學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個與土地相關(guān)的主題班會，如“土地的呼喚”，展示給全班同學(xué)。

2.教師指導(dǎo)：

a.教師對學(xué)生的創(chuàng)作進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供修改建議。

b.教師針對學(xué)生在主題班會中的表現(xiàn)給予評價，鼓勵學(xué)生積極參與。

四、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)土地在人類歷史和文化中的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己對土地的認識，以及如何更好地珍惜和保護土地資源。

3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于土地的日記或心得體會。

五、拓展延伸（約5分鐘）

1.教師介紹一些與土地保護相關(guān)的公益活動，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，鼓勵學(xué)生參與其中。

2.布置課外閱讀任務(wù)，推薦一些與土地相關(guān)的書籍或文章，讓學(xué)生進一步了解土地文化。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和體驗，通過多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.《土地的頌歌》：介紹中國不同地區(qū)的土地特點和文化，如東北的沃土、西南的梯田等。

b.《中國的土地資源》：詳細闡述中國土地資源的分布、利用和保護情況。

c.《土地的故事》：收集世界各地關(guān)于土地的傳說和故事，展示土地在人類文化中的地位。

d.《土地倫理》：探討人與土地和諧共生的倫理觀念，以及土地保護的重要性。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀上述資源，了解土地的多樣性和人類對土地的依賴。

b.視頻觀看：推薦觀看與土地相關(guān)的紀錄片，如《大地之歌》、《土地的故事》等，通過視覺感受土地的魅力。

c.社會調(diào)查：組織學(xué)生進行社會調(diào)查，了解當(dāng)?shù)赝恋刭Y源的利用和保護情況，撰寫調(diào)查報告。

d.創(chuàng)作活動：引導(dǎo)學(xué)生以“土地”為主題進行繪畫、詩歌、短劇等創(chuàng)作，表達對土地的熱愛和保護意識。

e.實地考察：安排學(xué)生參觀農(nóng)場、自然保護區(qū)等地，親身體驗土地的孕育和生態(tài)系統(tǒng)的平衡。

f.網(wǎng)絡(luò)搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于土地的資料，拓寬知識面。

g.家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家長共同完成關(guān)于家庭所在地區(qū)土地資源的調(diào)查，增強親子互動。

h.課外閱讀：推薦閱讀與土地相關(guān)的文學(xué)作品，如《平凡的世界》、《大地之歌》等，提升文學(xué)素養(yǎng)。

i.主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享關(guān)于土地的知識和感受，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

j.模擬游戲：設(shè)計模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗土地資源的分配、利用和保護，提高環(huán)保意識。七、典型例題講解例題1：

課文《三黑和土地》中，三黑對土地的情感是怎樣的？請用課文中的一句話來體現(xiàn)。

答案：三黑對土地有著深厚的情感，課文中“土地是我們的母親”這句話最能體現(xiàn)他心中的情感。

例題2：

分析《三黑和土地》中，三黑與土地之間形成了怎樣的關(guān)系？

答案：三黑與土地之間形成了深厚的情感紐帶，他們之間既有相依為命的生活聯(lián)系，又有對土地的深深眷戀。課文中的“他每天都和土地打交道，仿佛土地就是他的親人”體現(xiàn)了這種關(guān)系。

例題3：

在《三黑和土地》中，作者通過哪些描寫手法來表現(xiàn)土地的特點？

答案：作者通過對比、擬人、排比等手法來表現(xiàn)土地的特點。例如，通過對比三黑與土地的變化，突出土地的肥沃與貧瘠；通過擬人手法，將土地比作母親，表達土地對人類的滋養(yǎng)；通過排比手法，列舉土地的各種特點，如“肥沃、豐饒、生機勃勃”。

例題4：

請列舉課文中關(guān)于土地的比喻句，并說明其表達效果。

答案：1.“土地是我們的母親。”（表達土地對人類的滋養(yǎng)和重要性）

2.“土地像一位慈祥的母親，用她的懷抱包容著我們?！保ㄍㄟ^擬人手法，表現(xiàn)土地的溫暖和包容）

3.“土地的懷抱，是生命的搖籃?！保ㄍㄟ^比喻，強調(diào)土地對生命的重要意義）

例題5：

請談?wù)勀銓Α度诤屯恋亍分小巴恋厥俏覀兊哪赣H”這句話的理解。

答案：這句話表達了作者對土地的深厚情感。在人類的歷史長河中，土地一直承載著生命的希望和文化的傳承。它既是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是人類精神家園的象征。這句話體現(xiàn)了人與土地之間緊密的聯(lián)系，提醒我們要珍惜土地資源，保護生態(tài)環(huán)境。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感教育融入：在教學(xué)中，我嘗試將情感教育融入課文講解，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，感受作者對土地的深厚情感，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和人文情懷。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示土地的多樣性和文化內(nèi)涵，增強學(xué)生的視覺體驗，提高教學(xué)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法較為單一，缺乏創(chuàng)新，需要探索更多適合六年級學(xué)生的教學(xué)方法。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：通過設(shè)計更具趣味性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力和表達能力。

2.豐富教學(xué)方法：嘗試引入角色扮演、小組合作等教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，增強他