第1課買(mǎi)鉛筆(十幾減9的退位減法)（教案）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版一、課題名稱(chēng)第1課買(mǎi)鉛筆（十幾減9的退位減法）教材：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解十幾減9的退位減法的意義和計(jì)算方法。2.通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生掌握退位減法的計(jì)算法則。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、動(dòng)手操作的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：退位減法的計(jì)算法則。重點(diǎn)：十幾減9的退位減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，探索計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問(wèn)題。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)退位減法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.鉛筆、橡皮、計(jì)算器2.教學(xué)課件3.每位學(xué)生準(zhǔn)備一張十幾減9的練習(xí)紙六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示一幅鉛筆的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鉛筆的價(jià)格。（2）提問(wèn)：如果小明買(mǎi)了3支鉛筆，需要多少錢(qián)？2.講解新課（1）教師板書(shū)：139=？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：從13中減去9，應(yīng)該怎么減？（3）教師講解退位減法的計(jì)算法則。（4）舉例講解：從13中減去9，先從十位上的1減去1，變成0，再?gòu)膫€(gè)位上的3減去9，變成4，將十位和個(gè)位的結(jié)果合并，得到4。3.小組合作學(xué)習(xí)（1）教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張十幾減9的練習(xí)紙。（2）要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在小組內(nèi)互相交流、討論。4.練習(xí)鞏固（1）教師出示幾道十幾減9的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。（2）強(qiáng)調(diào)退位減法的計(jì)算法則。六、教材分析本節(jié)課通過(guò)鉛筆購(gòu)買(mǎi)的實(shí)際情境，讓學(xué)生理解十幾減9的退位減法的意義，并通過(guò)實(shí)際操作掌握退位減法的計(jì)算方法。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，易于學(xué)生理解。七、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算十幾減9的題目時(shí)，遇到了哪些困難？話術(shù)：同學(xué)們，剛剛我們?cè)诰毩?xí)時(shí)，有些同學(xué)遇到了一些困難，現(xiàn)在請(qǐng)大家談?wù)勛约涸谟?jì)算過(guò)程中遇到的困難，我們一起解決。2.提問(wèn)問(wèn)答教師提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，從13中減去9，應(yīng)該怎么減？話術(shù)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，從13中減去9，應(yīng)該怎么減？請(qǐng)大家大膽說(shuō)出自己的想法。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）完成課后練習(xí)題。（2）找出生活中的十幾減9的例子，并計(jì)算結(jié)果。2.作業(yè)答案（1）課后練習(xí)題答案見(jiàn)教材。（2）生活例子及計(jì)算結(jié)果見(jiàn)學(xué)生作業(yè)。九、課后反思及拓展延伸1.反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情境引入，讓學(xué)生理解十幾減9的退位減法的意義，并通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握退位減法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生探究其他退位減法的計(jì)算方法。（2）讓學(xué)生在生活中尋找更多十幾減9的例子，提高他們的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)。我必須確保我的導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們自然地過(guò)渡到新知識(shí)的講解。例如，我會(huì)在展示鉛筆圖片時(shí)，先讓學(xué)生猜一猜鉛筆的價(jià)格，然后引導(dǎo)他們思考如果買(mǎi)多支鉛筆需要多少錢(qián)。這樣的提問(wèn)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能幫助他們建立數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。是新課講解部分。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重中之重，因?yàn)檫@里涉及到學(xué)生是否能夠正確理解退位減法的概念和計(jì)算方法。我需要確保我的講解清晰、有條理，并且能夠用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言表達(dá)。例如，在講解139=？時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生思考如何從13中減去9，然后逐步引導(dǎo)他們理解退位的過(guò)程，即從十位上的1變成0，個(gè)位上的3減去9變成4，最終得出結(jié)果4。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注意巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。我會(huì)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言提醒他們，而不是直接給出答案，這樣可以幫助他們建立自信，同時(shí)也培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)認(rèn)真思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以及如何讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固新知識(shí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的作業(yè)題目，比如讓學(xué)生在生活中尋找十幾減9的例子，這樣既能提高他們的應(yīng)用能力，又能激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)更加細(xì)致地觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們真正被吸引到課堂上來(lái)。我會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述鉛筆的用途，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。例如：“同學(xué)們，鉛筆是我們學(xué)習(xí)的重要工具，今天我們來(lái)算一算，如果小明想買(mǎi)三支鉛筆，他會(huì)花多少錢(qián)呢？”在新課講解中，我會(huì)更加注重學(xué)生思維過(guò)程的引導(dǎo)。我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得從13中減去9，我們應(yīng)該從哪里開(kāi)始減呢？”然后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意到十位上的1，并解釋為什么需要將它變成0。我會(huì)說(shuō)：“因?yàn)槲覀円獜?3中減去9，所以十位上的1不夠減，我們就從個(gè)位上的3開(kāi)始減?！痹诰毩?xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)耐心地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并且解釋錯(cuò)誤的原因。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，這個(gè)題目你可能沒(méi)有理解清楚，我們可以一起看看哪里出了問(wèn)題，然后重新來(lái)過(guò)?！痹谡n后反思及拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，回家后，你們可以觀察一下家里有哪些東西的價(jià)格是十幾減9的，比如一包薯片，或者一瓶飲料，然后試著計(jì)算一下它們的價(jià)格。”通過(guò)這樣的方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并讓他們?cè)趯?shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。一、課題名稱(chēng)第1課買(mǎi)鉛筆（十幾減9的退位減法）教材：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解十幾減9的退位減法的意義和計(jì)算方法。2.通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生掌握退位減法的計(jì)算法則。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、動(dòng)手操作的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：退位減法的計(jì)算法則。重點(diǎn)：十幾減9的退位減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，探索計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問(wèn)題。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)退位減法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.鉛筆、橡皮、計(jì)算器2.教學(xué)課件3.每位學(xué)生準(zhǔn)備一張十幾減9的練習(xí)紙六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：（1）教師展示鉛筆圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鉛筆的價(jià)格。（2）提問(wèn)：如果小明買(mǎi)了3支鉛筆，需要多少錢(qián)？（3）教師板書(shū)：139=？（4）引導(dǎo)學(xué)生思考：從13中減去9，應(yīng)該怎么減？（5）教師講解退位減法的計(jì)算法則。（6）舉例講解：從13中減去9，先從十位上的1減去1，變成0，再?gòu)膫€(gè)位上的3減去9，變成4，將十位和個(gè)位的結(jié)果合并，得到4。具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示鉛筆圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出價(jià)格問(wèn)題，為后續(xù)的減法運(yùn)算做準(zhǔn)備。2.講解新課：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示退位減法的計(jì)算方法，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)合作能力和交流能力。4.練習(xí)鞏固：通過(guò)隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)退位減法的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)鉛筆購(gòu)買(mǎi)的實(shí)際情境，讓學(xué)生理解十幾減9的退位減法的意義，并通過(guò)實(shí)際操作掌握退位減法的計(jì)算方法。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算十幾減9的題目時(shí)，遇到了哪些困難？”話術(shù)：“請(qǐng)大家談?wù)勛约涸谟?jì)算過(guò)程中遇到的困難，我們一起解決。”提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提出問(wèn)題：“從13中減去9，應(yīng)該怎么減？”2.學(xué)生回答問(wèn)題。3.教師點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。4.教師提出下一個(gè)問(wèn)題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.完成課后練習(xí)題。2.找出生活中的十幾減9的例子，并計(jì)算結(jié)果。作業(yè)答案：1.課后練習(xí)題答案見(jiàn)教材。2.生活例子及計(jì)算結(jié)果見(jiàn)學(xué)生作業(yè)。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情境引入，讓學(xué)生理解十幾減9的退位減法的意義，并通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握退位減法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生探究其他退位減法的計(jì)算方法。2.讓學(xué)生在生活中尋找更多十幾減9的例子，提高他們的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引入新知識(shí)至關(guān)重要。我會(huì)特別關(guān)注如何通過(guò)一個(gè)有趣且貼近生活的情景來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，我會(huì)精心挑選一幅鉛筆的圖片，確保它既吸引孩子們的目光，又能引起他們對(duì)價(jià)格的興趣。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“看，這些鉛筆是不是很漂亮？你們猜一猜，買(mǎi)一支這樣的鉛筆需要多少錢(qián)呢？如果小明想買(mǎi)三支，他會(huì)花多少錢(qián)？”在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并且能夠通過(guò)合作解決問(wèn)題。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)小組活動(dòng)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，一起完成這張練習(xí)紙上的題目。每個(gè)人都要嘗試解答，然后和小組里的其他同學(xué)分享你的思路。我們來(lái)看看哪個(gè)小組能夠最快找到正確的答案?！痹诰毩?xí)鞏固環(huán)節(jié)，我必須密切關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)這樣巡視指導(dǎo)：“同學(xué)們，我在這里觀察一下大家的練習(xí)情況。如果你們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到困難，可以停下來(lái)想想我剛才講的方法，也可以和旁邊的同學(xué)討論一下。記住，每個(gè)人都要認(rèn)真思考，不要急于求成。”在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些與鉛筆相關(guān)的小游戲或者小故事，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。我會(huì)說(shuō)：“今天，我們要來(lái)做一個(gè)有趣的游戲。你們知道鉛筆嗎？這是我們學(xué)習(xí)的重要工具?，F(xiàn)在，我們來(lái)算算看，如果小明想買(mǎi)三支鉛筆，他會(huì)花多少錢(qián)？讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)一下?！痹谛抡n講解環(huán)節(jié)，我會(huì)使用具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。我會(huì)說(shuō)：“比如說(shuō)，我們有一個(gè)13，這個(gè)13是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的?，F(xiàn)在我們要從這個(gè)13中減去9，那么十位上的1不夠減，我們就從個(gè)位上的3中借1個(gè)一，變成13。這樣，十位上的1就變成了0，個(gè)位上的3變成了13，然后我們?cè)購(gòu)?3中減去9，得到的結(jié)果就是4?！痹谛〗M合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，同時(shí)也要尊重他們的不同意見(jiàn)。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，一起完成這張練習(xí)紙上的題目。每個(gè)人都要嘗試解答，然后和小組里的其他同學(xué)分享你的思路。我們來(lái)看看哪個(gè)小組能夠最快找到正確的答案。別忘了，我們可以互相幫助，一起進(jìn)步?！痹诰毩?xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獨(dú)立完成練習(xí)，并且能夠理解自己的錯(cuò)誤。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，我在這里觀察一下大家的練習(xí)情況。如果你們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到困難，可以停下來(lái)想想我剛才講的方法，也可以和旁邊的同學(xué)討論一下。記住，每個(gè)人都要認(rèn)真思考，不要急于求成。我們可以一起找出錯(cuò)誤，并從中學(xué)習(xí)?！币弧⒄n題名稱(chēng)第1課買(mǎi)鉛筆（十幾減9的退位減法）教材：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解十幾減9的退位減法的意義和計(jì)算方法。2.通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生掌握退位減法的計(jì)算法則。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、動(dòng)手操作的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：退位減法的計(jì)算法則。重點(diǎn)：十幾減9的退位減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，探索計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、討論，共同解決問(wèn)題。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)退位減法的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.鉛筆、橡皮、計(jì)算器2.教學(xué)課件3.每位學(xué)生準(zhǔn)備一張十幾減9的練習(xí)紙六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：（1）教師展示鉛筆圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鉛筆的價(jià)格。（2）提問(wèn)：如果小明買(mǎi)了3支鉛筆，需要多少錢(qián)？（3）教師板書(shū)：139=？（4）引導(dǎo)學(xué)生思考：從13中減去9，應(yīng)該怎么減？（5）教師講解退位減法的計(jì)算法則。（6）舉例講解：從13中減去9，先從十位上的1減去1，變成0，再?gòu)膫€(gè)位上的3減去9，變成4，將十位和個(gè)位的結(jié)果合并，得到4。具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示鉛筆圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出價(jià)格問(wèn)題，為后續(xù)的減法運(yùn)算做準(zhǔn)備。2.講解新課：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示退位減法的計(jì)算方法，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)合作能力和交流能力。4.練習(xí)鞏固：通過(guò)隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)退位減法的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)鉛筆購(gòu)買(mǎi)的實(shí)際情境，讓學(xué)生理解十幾減9的退位減法的意義，并通過(guò)實(shí)際操作掌握退位減法的計(jì)算方法。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，易于學(xué)生理解。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算十幾減9的題目時(shí)，遇到了哪些困難？”話術(shù)：“請(qǐng)大家談?wù)勛约涸谟?jì)算過(guò)程中遇到的困難，我們一起解決?！碧釂?wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提出問(wèn)題：“從13中減去9，應(yīng)該怎么減？”2.學(xué)生回答問(wèn)題。3.教師點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。4.教師提出下一個(gè)問(wèn)題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.完成課后練習(xí)題。2.找出生活中的十幾減9的例子，并計(jì)算結(jié)果。作業(yè)答案：1.課后練習(xí)題答案見(jiàn)教材。2.生活例子及計(jì)算結(jié)果見(jiàn)學(xué)生作業(yè)。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情境引入，讓學(xué)生理解十幾減9的退位減法的意義，并通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握退位減法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生探究其他退位減法的計(jì)算方法。2.讓學(xué)生在生活中尋找更多十幾減9的例子，提高他們的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《買(mǎi)鉛筆（十幾減9的退位減法）》這一課時(shí)，我深知有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保教學(xué)效果的最大化。我必須重視新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這是激發(fā)學(xué)生興趣和吸引他們參與課堂的關(guān)鍵。我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與鉛筆相關(guān)的情景，比如模擬一個(gè)小學(xué)生在文具店購(gòu)買(mǎi)鉛筆的場(chǎng)景。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“想象一下，你們每個(gè)人都是一個(gè)小學(xué)生，正在文具店挑選鉛筆。如果你們想要買(mǎi)三支鉛筆，每支鉛筆的價(jià)格是1元，你們需要支付多少錢(qián)呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，并引出減法的概念。接著，我要重點(diǎn)關(guān)注新課講解環(huán)節(jié)，這是學(xué)生理解和掌握退位減法計(jì)算法則的核心。我會(huì)確保我的講解既清晰又具體。例如，在講解139=？時(shí)，我會(huì)這樣進(jìn)行：“現(xiàn)在，讓我們看看13這個(gè)數(shù)字。它由一個(gè)十和三個(gè)一組成。當(dāng)我們從13中減去9時(shí)，十位上的1不足以減去9，所以我們需要從個(gè)位上的3中借一個(gè)單位。這樣，個(gè)位上的3變成了13，十位上的1變成了0。現(xiàn)在我們?cè)購(gòu)?3中減去9，個(gè)位上的13減去9等于4，所以答案是4。”在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我需要特別關(guān)注學(xué)生的參與度和合作效果。我會(huì)這樣組織：“現(xiàn)在，我們將分成小組，每個(gè)小組都有一個(gè)任務(wù)。你們需要一起解決這張練習(xí)紙上的題目。每個(gè)人都要貢獻(xiàn)自己的想法，并且尊重其他同學(xué)的看法。我們來(lái)看看哪