2024年七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元成長紀(jì)事第5課《周處》教學(xué)實(shí)錄1滬教版五四制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024年七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元“成長紀(jì)事”第5課《周處》教學(xué)實(shí)錄1，本課選自滬教版五四制教材。通過講述周處改過自新的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解古代英雄人物，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和自我反省意識(shí)。課文內(nèi)容豐富，寓意深刻，與課本主題緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用古典文學(xué)語言的能力，提升他們的文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力。通過分析《周處》中的文言文句子，鍛煉學(xué)生的語言感知和表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)從歷史人物的經(jīng)歷中汲取智慧，培養(yǎng)自我反省和自我提升的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解文言文句子結(jié)構(gòu)，如：“處士將以為己罪，乃脫身自免?！币龑?dǎo)學(xué)生分析“處士”、“將以為己罪”、“脫身自免”等關(guān)鍵詞的含義和句子成分。

-理解周處形象轉(zhuǎn)變的過程，把握人物性格的復(fù)雜性和成長軌跡，例如從“少時(shí)孤僻，好斗”到“及壯，乃有勇力，善射御，騎射自如”再到“知非正道，遂改過自新”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-突破文言文閱讀障礙，如對(duì)一些生僻字詞的理解，如“處士”、“射御”等，通過注釋和討論幫助學(xué)生理解。

-深入理解周處改過的原因和過程，需要學(xué)生結(jié)合歷史背景和人物心理進(jìn)行分析，例如探討周處為何能改過自新，以及他改過后的行為表現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生從周處的故事中提煉出對(duì)自我反省和道德提升的思考，這要求學(xué)生具備一定的思辨能力，能夠?qū)⒐适屡c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。教學(xué)資源-軟件資源：文言文翻譯軟件、在線詞典、教育類APP

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、語文教學(xué)資源網(wǎng)站

-信息化資源：周處故事相關(guān)的視頻資料、古代人物介紹文檔

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、多媒體投影儀、電子白板教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代英雄人物的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)英雄故事的興趣。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道哪些古代英雄人物？他們有哪些感人的故事？

3.引入新課：今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于古代英雄周處的文言文《周處》。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀《周處》，學(xué)生跟讀，注意停頓和語氣。

2.詞語解釋：解釋課文中出現(xiàn)的生僻字詞，如“處士”、“射御”等。

3.句子分析：分析課文中的典型句子，如“處士將以為己罪，乃脫身自免?！?，引導(dǎo)學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和含義。

4.人物分析：分析周處的人物形象，從“少時(shí)孤僻，好斗”到“及壯，乃有勇力，善射御，騎射自如”再到“知非正道，遂改過自新”，探討周處改過的原因和過程。

5.主題探討：討論課文中的主題，如自我反省、道德提升等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語填空：根據(jù)課文內(nèi)容，填入合適的詞語，如“周處少時(shí)孤僻，好斗，及壯，乃有勇力，善射御，騎射自如。知非正道，遂改過自新，__________?！?/p>

2.句子翻譯：將課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語，如“處士將以為己罪，乃脫身自免?！?/p>

3.故事續(xù)寫：以周處改過自新為背景，續(xù)寫故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：周處改過自新的過程中，他遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：從周處的故事中，我們可以學(xué)到哪些做人的道理？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認(rèn)為周處改過自新的原因是什么？

-我們應(yīng)該如何在現(xiàn)實(shí)生活中做到自我反省和道德提升？

2.小組代表發(fā)言：每組選一名代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)周處改過自新的重要性和意義。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解古代英雄人物的故事，并撰寫一篇讀后感。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過學(xué)習(xí)《周處》這篇文言文，學(xué)生能夠更好地理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，提高了閱讀古代文獻(xiàn)的能力。學(xué)生能夠識(shí)別并理解生僻字詞，如“處士”、“射御”等，并能夠?qū)⑽难晕姆g成現(xiàn)代漢語。

2.人物形象分析能力：學(xué)生對(duì)周處這一人物形象有了深入的理解，能夠分析其性格轉(zhuǎn)變的過程，以及改過自新的原因和過程。這有助于學(xué)生提升對(duì)文學(xué)作品人物分析的能力。

3.道德觀念的培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)周處的故事，理解了自我反省和道德提升的重要性，能夠在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這一理念來指導(dǎo)自己的行為，形成了正確的價(jià)值觀。

4.思辨能力的鍛煉：在課堂討論和問題解答環(huán)節(jié)，學(xué)生需要結(jié)合歷史背景和人物心理進(jìn)行分析，這有助于鍛煉他們的思辨能力。

5.文化素養(yǎng)的提高：通過學(xué)習(xí)古代英雄人物的故事，學(xué)生增加了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解，提高了文化素養(yǎng)。

6.表達(dá)能力的增強(qiáng)：在課堂練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用語言表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)，這有助于提高他們的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

7.創(chuàng)造力的激發(fā)：在故事續(xù)寫環(huán)節(jié)，學(xué)生需要發(fā)揮想象力，續(xù)寫周處的故事，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

8.自我反思習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠反思自己的行為和思想，學(xué)會(huì)從歷史人物的經(jīng)歷中汲取教訓(xùn)，形成自我反思的習(xí)慣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生的參與度、發(fā)言積極性、對(duì)文言文句子的理解和翻譯能力，可以評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-參與度：學(xué)生是否積極參與課堂討論，對(duì)教師的提問作出回應(yīng)。

-發(fā)言積極性：學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-理解能力：學(xué)生對(duì)文言文句子的理解是否準(zhǔn)確，是否能正確翻譯句子。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和思辨能力的重要環(huán)節(jié)。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：小組討論中成員之間是否能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

-成果質(zhì)量：小組展示的內(nèi)容是否完整，是否能夠清晰地表達(dá)對(duì)周處故事的理解和感悟。

-創(chuàng)新性：小組是否在討論中提出了新穎的觀點(diǎn)或見解。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試能夠直接反映學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-文言文知識(shí)：測(cè)試學(xué)生對(duì)于生僻字詞和句式的掌握程度。

-人物分析：測(cè)試學(xué)生對(duì)周處形象轉(zhuǎn)變和道德提升的理解深度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是對(duì)學(xué)生知識(shí)鞏固和應(yīng)用能力的重要評(píng)價(jià)。

-完成情況：學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量如何。

-創(chuàng)作能力：學(xué)生在故事續(xù)寫作業(yè)中的創(chuàng)造力表現(xiàn)。

-自我反思：學(xué)生是否能在作業(yè)中體現(xiàn)對(duì)自我反思的思考和認(rèn)識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師的評(píng)價(jià)和反饋是幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)給予具體的評(píng)價(jià)和建議。

-針對(duì)討論成果：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師針對(duì)測(cè)試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)建議。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)作業(yè)的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時(shí)指出存在的問題并給予改進(jìn)指導(dǎo)。課后作業(yè)1.文言文翻譯練習(xí)

課文原文：“處士將以為己罪，乃脫身自免。”

作業(yè)要求：將上述句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：處士打算把這件事當(dāng)作自己的過錯(cuò)，于是自己逃離了。

2.人物性格分析

課文原文：“處士少時(shí)孤僻，好斗，及壯，乃有勇力，善射御，騎射自如?！?/p>

作業(yè)要求：分析周處年輕時(shí)的性格特點(diǎn)，并說明他后來的變化。

答案：周處年輕時(shí)性格孤僻，喜歡爭斗。后來他變得勇敢有力，擅長射箭和騎射，能夠自如地運(yùn)用這些技能。

3.主題探討

課文原文：“知非正道，遂改過自新?！?/p>

作業(yè)要求：結(jié)合周處的故事，探討“知錯(cuò)能改，善莫大焉”這一主題。

答案：周處能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正，這體現(xiàn)了他知錯(cuò)能改的品質(zhì)。在我們的生活中，面對(duì)錯(cuò)誤，我們也應(yīng)該勇于承認(rèn)并改正，這是成長的重要一步。

4.故事續(xù)寫

課文原文：“處士改過自新，后為郡守?！?/p>

作業(yè)要求：續(xù)寫周處改過自新后的故事，展現(xiàn)他的新生活。

答案：（示例）周處改過自新后，他不僅成為了郡守，還積極推行仁政，深受百姓愛戴。他利用自己的能力，幫助百姓解決困難，使得郡內(nèi)治安良好，百姓安居樂業(yè)。

5.名句積累

課文原文：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。”

作業(yè)要求：背誦并理解這句名言的含義。

答案：這句話意味著，雖然我們可以整日思考，但不如抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)