2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元4繁星配套教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授《繁星》一文，包括生字詞的認(rèn)讀、課文內(nèi)容的理解、文章主題的把握以及朗讀技巧的培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《四季》一文有緊密聯(lián)系，通過對(duì)比兩篇文章，幫助學(xué)生理解不同季節(jié)的特點(diǎn)，同時(shí)通過生字詞的學(xué)習(xí)，鞏固和拓展學(xué)生的詞匯量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《繁星》培養(yǎng)對(duì)自然景色的觀察力和表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的欣賞興趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力在穩(wěn)步提升。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)知有一定基礎(chǔ)，對(duì)四季變化有初步的了解。然而，對(duì)于詩(shī)歌這類富含意境和哲理的文學(xué)作品，他們的理解能力有限，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

在能力方面，學(xué)生的朗讀能力有所提高，但仍有待加強(qiáng)，特別是在情感表達(dá)和語(yǔ)調(diào)把握上。此外，他們的詞匯量逐漸豐富，但生字詞的認(rèn)讀和運(yùn)用仍需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維還有待提高。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生課堂參與度不高，需要教師激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

對(duì)于《繁星》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識(shí)結(jié)構(gòu)將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。學(xué)生需要通過觀察自然現(xiàn)象，體會(huì)詩(shī)中的意境，這有助于培養(yǎng)他們的觀察能力和審美情趣。同時(shí)，通過朗讀和討論，學(xué)生可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（星星模型、四季圖片）、黑板或白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌朗讀資源、相關(guān)圖片及視頻資料。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、朗讀練習(xí)、角色扮演。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示夜空中星星的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述星星的特點(diǎn)，進(jìn)而引出課題《繁星》。教師可以提問：“你們知道星星是什么嗎？它們?cè)谝箍罩杏惺裁刺攸c(diǎn)？”通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)星星的亮度和分布，為課文學(xué)習(xí)做鋪墊。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）生字詞認(rèn)讀

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀課文中的生字詞，如“繁星”、“閃爍”、“銀河”等，并解釋字義，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。同時(shí)，通過組內(nèi)交流，讓學(xué)生嘗試用生字詞造句，加深記憶。

用時(shí)：10分鐘

（2）課文內(nèi)容理解

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解詩(shī)中的意境。通過提問，如“詩(shī)中描繪了哪些自然景象？”“詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

用時(shí)：10分鐘

（3）文章主題把握

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文主題，如對(duì)自然的贊美、對(duì)生活的感悟等。通過對(duì)比《四季》一文，讓學(xué)生體會(huì)不同季節(jié)的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）朗讀練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)，注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和情感表達(dá)?？梢匝?qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

用時(shí)：10分鐘

（2）繪畫創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己心中的繁星。學(xué)生可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的畫面。

用時(shí)：10分鐘

（3）詩(shī)歌創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：教師鼓勵(lì)學(xué)生模仿《繁星》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首贊美自然的詩(shī)歌。學(xué)生可以自由發(fā)揮，表達(dá)自己對(duì)自然的熱愛。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）生字詞運(yùn)用

舉例回答：學(xué)生A：“我可以用‘閃爍’這個(gè)詞形容夜晚的燈光?！?/p>

學(xué)生B：“我可以用‘銀河’這個(gè)詞形容夜空中的星星?！?/p>

（2）課文主題理解

舉例回答：學(xué)生C：“我覺得詩(shī)人通過描寫繁星，表達(dá)了對(duì)大自然的贊美。”

學(xué)生D：“我認(rèn)為詩(shī)人通過繁星，反映了人們對(duì)美好生活的向往?！?/p>

（3）詩(shī)歌創(chuàng)作靈感

舉例回答：學(xué)生E：“我想寫一首詩(shī)，贊美家鄉(xiāng)的美麗景色?！?/p>

學(xué)生F：“我想寫一首詩(shī)，表達(dá)我對(duì)未來(lái)生活的憧憬。”

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文主題和寫作手法。同時(shí)，教師可以提問：“你們認(rèn)為這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？”“我們應(yīng)該如何欣賞詩(shī)歌？”等問題，讓學(xué)生在思考中提升審美能力。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.字詞掌握程度

學(xué)生在學(xué)習(xí)《繁星》一課后，對(duì)課文中的生字詞有了更深入的理解和掌握。通過認(rèn)讀、造句和運(yùn)用，學(xué)生能夠正確書寫“繁星”、“閃爍”、“銀河”等生字詞，并在日常交流中靈活運(yùn)用。

2.課文理解能力

學(xué)生通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，能夠理解詩(shī)中的意境和主題，體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然的贊美和對(duì)生活的感悟。學(xué)生能夠描述詩(shī)中描繪的自然景象，如夜空中的星星、閃爍的銀河等，并能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.朗讀與表達(dá)能力

4.審美鑒賞能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)《繁星》的過程中，對(duì)自然之美有了更深的認(rèn)識(shí)。他們能夠從詩(shī)中感受到自然景色的美麗和詩(shī)人對(duì)自然的熱愛，從而提升了自身的審美鑒賞能力。

5.合作與交流能力

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在交流中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的看法，從而提升了合作與交流能力。

6.創(chuàng)新與創(chuàng)造力

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)《繁星》的過程中，對(duì)自然和生活的態(tài)度發(fā)生了積極的變化。他們更加珍惜身邊的美好事物，對(duì)生活充滿熱愛和期待。同時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞，增強(qiáng)了民族自豪感，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地融入多媒體教學(xué)手段，比如使用動(dòng)畫、視頻等，讓學(xué)生在更直觀、生動(dòng)的方式中感受詩(shī)歌的意境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我會(huì)嘗試創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)詩(shī)中的情感，比如通過模擬夜晚觀察星星的場(chǎng)景，讓學(xué)生更加投入地學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)詩(shī)歌的理解不夠深入或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心。

2.課堂管理需加強(qiáng)：有時(shí)候課堂紀(jì)律管理不夠理想，影響了教學(xué)進(jìn)度和效果。我需要更好地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高教學(xué)互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：我會(huì)通過制定明確的課堂規(guī)則，以及適時(shí)地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，來(lái)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)秩序。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我會(huì)嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、課堂表現(xiàn)、作品展示等多種形式，來(lái)全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)自我提升：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要方面。在《繁星》這一課的教學(xué)中，我觀察了學(xué)生的課堂參與度、朗讀能力、回答問題的情況等。大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論，朗讀課文時(shí)能夠較好地把握節(jié)奏和情感。在回答問題時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己的理解。但也有部分學(xué)生在課堂上較為沉默，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

為了提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，我安排了小組討論環(huán)節(jié)。每個(gè)小組都負(fù)責(zé)一個(gè)特定的主題，如詩(shī)中的意象、詩(shī)人的情感等，并準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)短的展示。小組討論成果展示中，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中的進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

為了即時(shí)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)生字詞和課文內(nèi)容有較好的掌握，但在理解詩(shī)歌意境和作者情感方面仍有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生自評(píng)主要關(guān)注自己在課堂上的參與度、朗讀表現(xiàn)和小組討論中的貢獻(xiàn)?；ピu(píng)則要求學(xué)生對(duì)同伴的表現(xiàn)提出建設(shè)性的意見。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)他人。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測(cè)試的結(jié)果，我將給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于課堂表現(xiàn)積極、朗讀準(zhǔn)確、參與度高的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，我會(huì)指出他們的不足，并提供改進(jìn)的建