6《我們神圣的國(guó)土》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《我們神圣的國(guó)土》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課主要圍繞教材《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)的《我們神圣的國(guó)土》這一章節(jié)展開。內(nèi)容包括：介紹我國(guó)國(guó)土的廣闊與美麗，認(rèn)識(shí)我國(guó)不同地區(qū)的地理特點(diǎn)，了解我國(guó)國(guó)土的豐富資源，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解我國(guó)國(guó)土的多樣性：重點(diǎn)講解我國(guó)國(guó)土的廣闊性，包括地形地貌、氣候條件、自然資源等方面的多樣性。

-認(rèn)識(shí)我國(guó)不同地區(qū)的特色：強(qiáng)調(diào)學(xué)生識(shí)別和了解我國(guó)四大地理區(qū)域（東北、華北、華東、華南）的基本特點(diǎn)，如東北的平原與森林，華北的農(nóng)業(yè)與工業(yè)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-國(guó)土知識(shí)的應(yīng)用：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生將國(guó)土知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生活方式。

-愛國(guó)主義情感的培養(yǎng)：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從具體的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，逐步培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛和自豪感。

-地理信息的理解：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解復(fù)雜的地理信息是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過(guò)直觀的地圖、圖片和實(shí)例來(lái)輔助教學(xué)。

-綜合分析能力：難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)國(guó)土問(wèn)題進(jìn)行初步的分析和討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖、圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富課堂展示和互動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地理模型或地圖工具，輔助學(xué)生直觀理解國(guó)土知識(shí)。

4.教室布置：布置教室為小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)立討論區(qū)，并確?？臻g充足，以便學(xué)生自由移動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《我們神圣的國(guó)土》的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解我國(guó)國(guó)土的基本情況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“我國(guó)有哪些著名的地理區(qū)域？它們各有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解我國(guó)國(guó)土的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示我國(guó)地圖的圖片，引出“我們神圣的國(guó)土”這一課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解我國(guó)不同地理區(qū)域的特點(diǎn)，如東北的平原與森林，華北的農(nóng)業(yè)與工業(yè)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論如何保護(hù)我們的國(guó)土。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“為什么我國(guó)有這么多不同的地理區(qū)域？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解地理區(qū)域的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于我國(guó)地理區(qū)域的保護(hù)措施的作業(yè)，如“如何保護(hù)我們的森林資源？”

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，思考如何保護(hù)我們的國(guó)土。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)國(guó)土保護(hù)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)地理大觀》：介紹中國(guó)各地區(qū)的地理特點(diǎn)、歷史文化、自然資源等。

-《中國(guó)國(guó)家地理》：提供關(guān)于中國(guó)地理、自然、文化等多方面的專業(yè)文章和圖片。

-《地理中國(guó)》：介紹中國(guó)各地的地理奇觀、人文景觀和自然風(fēng)光的紀(jì)錄片。

-《中國(guó)地理知識(shí)競(jìng)賽》：收集了豐富的地理知識(shí)題庫(kù)，適合學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)和拓展學(xué)習(xí)。

-《中國(guó)地理教育》雜志：關(guān)注地理教育的發(fā)展，提供教學(xué)方法和資源推薦。

2.拓展建議：

-**地理知識(shí)競(jìng)賽**：

-組織學(xué)生參與《中國(guó)地理知識(shí)競(jìng)賽》中的題目，通過(guò)競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣。

-設(shè)計(jì)班級(jí)內(nèi)部的地理知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，共同學(xué)習(xí)和提高。

-**實(shí)地考察**：

-利用周末或假期，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E、自然景觀，讓學(xué)生親身感受地理知識(shí)的魅力。

-安排學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)工作，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-**地理模型制作**：

-指導(dǎo)學(xué)生制作中國(guó)地圖或特定地理區(qū)域的模型，加深對(duì)地理空間概念的理解。

-通過(guò)制作模型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題。

-**主題報(bào)告會(huì)**：

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的地理主題，進(jìn)行調(diào)查研究，制作主題報(bào)告。

-舉辦主題報(bào)告會(huì)，讓學(xué)生展示自己的研究成果，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-**地理信息查詢**：

-教授學(xué)生如何使用地理信息系統(tǒng)（GIS）進(jìn)行地圖查詢和數(shù)據(jù)分析。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)GIS了解我國(guó)不同地區(qū)的地理信息，如氣候、地形、資源分布等。

-**環(huán)保公益活動(dòng)**：

-組織學(xué)生參與環(huán)保公益活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)保護(hù)國(guó)土的重要性。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-**家庭作業(yè)**：

-布置與教材內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如調(diào)查家庭成員的籍貫，了解他們的家鄉(xiāng)特點(diǎn)。

-讓學(xué)生繪制自己家鄉(xiāng)的地圖，描述家鄉(xiāng)的地理特征和風(fēng)土人情。

-**課外閱讀**：

-推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)地理大觀》、《中國(guó)國(guó)家地理》等書籍，拓寬地理知識(shí)面。

-通過(guò)課外閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。典型例題講解1.例題：

題目：我國(guó)東北地區(qū)的主要?dú)夂蛱攸c(diǎn)是怎樣的？

答案：東北地區(qū)的主要?dú)夂蛱攸c(diǎn)是冬季寒冷漫長(zhǎng)，夏季溫暖短暫，屬于溫帶季風(fēng)氣候。

2.例題：

題目：華北平原的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以什么為主？

答案：華北平原的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以糧食作物為主，如小麥、玉米等。

3.例題：

題目：為什么長(zhǎng)江中下游地區(qū)被稱為“魚米之鄉(xiāng)”？

答案：長(zhǎng)江中下游地區(qū)河湖眾多，水熱資源豐富，有利于水稻種植和水產(chǎn)品養(yǎng)殖，因此被稱為“魚米之鄉(xiāng)”。

4.例題：

題目：青藏高原的特點(diǎn)是什么？

答案：青藏高原是世界上海拔最高的高原，特點(diǎn)是地勢(shì)高，氣候寒冷，草原資源豐富，是我國(guó)重要的牧區(qū)。

5.例題：

題目：華南地區(qū)的主要經(jīng)濟(jì)作物是什么？

答案：華南地區(qū)主要經(jīng)濟(jì)作物是熱帶水果和亞熱帶水果，如荔枝、龍眼、柑橘等。

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例：

1.針對(duì)氣候特點(diǎn)的例題，可以補(bǔ)充說(shuō)明不同氣候類型對(duì)人類活動(dòng)的影響，例如溫帶季風(fēng)氣候適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而干旱氣候則可能導(dǎo)致水資源緊張。

2.關(guān)于華北平原的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，可以舉例說(shuō)明當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，如土地資源的利用效率、灌溉技術(shù)的發(fā)展等。

3.對(duì)于“魚米之鄉(xiāng)”的例題，可以進(jìn)一步探討水資源的合理利用和保護(hù)措施，以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的必要性。

4.在講解青藏高原的特點(diǎn)時(shí)，可以補(bǔ)充介紹高原特有的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，以及高原地區(qū)的資源開發(fā)與保護(hù)。

5.對(duì)于華南地區(qū)經(jīng)濟(jì)作物的例題，可以討論熱帶水果和亞熱帶水果的市場(chǎng)需求和國(guó)際貿(mào)易，以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的重要性。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，教學(xué)是一段不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的旅程。在剛剛結(jié)束的《我們神圣的國(guó)土》第一課時(shí)中，我有一些想法和反思，希望能與大家分享。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在這次課上，我嘗試通過(guò)圖片、視頻等多種形式來(lái)引入課題，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多媒體的吸引力似乎不如預(yù)期的強(qiáng)烈。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，比如用一些與生活相關(guān)的案例來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考。

其次，我在講解地理知識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些概念的理解不夠深入。比如，在講解青藏高原時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于“高海拔”和“寒冷氣候”的具體影響沒(méi)有直觀的認(rèn)識(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，引入一些實(shí)際的地理模型，讓學(xué)生能夠更直觀地感受到高海拔和寒冷氣候的特點(diǎn)。

此外，課堂討論的參與度也是一個(gè)需要關(guān)注的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論的主題不夠熟悉或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課前提供更詳細(xì)的討論指南，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)開放、包容的討論氛圍。

在教學(xué)效果評(píng)估方面，我發(fā)現(xiàn)課后作業(yè)的完成情況可以作為一個(gè)很好的反饋。有些學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出了對(duì)知識(shí)的深入理解，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，也有一些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有待提高。為了更好地評(píng)估教學(xué)效果，我打算在課后及時(shí)檢查作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

至于改進(jìn)措施，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手：

1.**豐富教學(xué)手段**：除了多媒體，我還將嘗試使用實(shí)物、地圖等教學(xué)工具，讓學(xué)生在觸摸和觀察中學(xué)習(xí)。

2.**加強(qiáng)課堂互動(dòng)**：設(shè)計(jì)更多的小組活動(dòng)和討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂參與度。

3.**個(gè)性化輔導(dǎo)**：針對(duì)學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

4.**定期反饋**：通過(guò)課堂觀察、作業(yè)反饋、學(xué)生訪談等方式，定期收集學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

最后，我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)會(huì)變得更加有效，學(xué)生的地理知識(shí)也會(huì)更加扎實(shí)。讓我們一起努力，為學(xué)生