2017秋北師大版七年級生物上冊第三單元第7章同步教學(xué)設(shè)計：3.7.2我國的植物資源主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“我國的植物資源”為主題，緊密結(jié)合七年級生物上冊第三單元第7章內(nèi)容，通過實物展示、圖片展示、小組討論等方式，讓學(xué)生了解我國豐富的植物資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和歸納能力，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)對植物有一定的了解，如植物的基本特征、常見的植物種類等。然而，對于我國植物資源的豐富性和多樣性，以及植物與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系等方面的知識，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對生物學(xué)科普遍抱有好奇心，對于自然界中的植物資源表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的觀察能力和分析能力正在逐步發(fā)展，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過觀察和實驗來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過閱讀和討論來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對植物分類和生態(tài)系統(tǒng)的概念理解困難，難以將所學(xué)知識與實際植物資源聯(lián)系起來。此外，由于地域差異，學(xué)生對我國植物多樣性的了解可能存在局限性，這可能會影響他們對植物資源的全面認(rèn)識。同時，學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)保護(hù)觀念可能尚未形成，需要通過教學(xué)活動進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有七年級生物上冊第三單元第7章的教材，以供課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備我國植物資源相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)計劃，準(zhǔn)備植物標(biāo)本、放大鏡等實驗器材，以進(jìn)行實地觀察和微觀分析。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，便于小組合作和展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對我國植物資源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我國有哪些特有的植物嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于我國珍稀植物和常見植物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受我國植物資源的豐富性和獨特性。

簡短介紹我國植物資源的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.我國植物資源基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國植物資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解我國植物資源的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹我國植物資源的組成部分，如森林、草原、濕地等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.我國植物資源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解我國植物資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的我國植物資源案例進(jìn)行分析，如三江源地區(qū)的植物多樣性、海南島的熱帶雨林等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解我國植物資源的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生物多樣性的影響，以及如何保護(hù)這些寶貴的植物資源。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與我國植物資源相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如植物資源的保護(hù)、植物資源的利用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對我國植物資源的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)我國植物資源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括我國植物資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)我國植物資源在生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生物多樣性中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于我國植物資源的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中關(guān)注和愛護(hù)植物資源。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握我國植物資源的基本概念，了解我國植物資源的多樣性和豐富性，包括森林、草原、濕地等不同類型的植物生態(tài)系統(tǒng)，以及其中包含的各類植物種類。

2.能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析、小組討論和課堂展示等活動，提升了觀察、分析、歸納和表達(dá)能力。他們能夠運用所學(xué)知識對實際問題進(jìn)行思考和解決，例如分析植物資源保護(hù)的重要性，提出保護(hù)措施等。

3.思維發(fā)展：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生思考植物資源與人類生活、生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)生在討論中學(xué)會了從多角度分析問題，發(fā)展了批判性思維能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)我國植物資源的過程中，對祖國的自然資源產(chǎn)生了深厚的感情，增強了民族自豪感。同時，通過了解植物資源保護(hù)的重要性，學(xué)生形成了珍惜和保護(hù)環(huán)境的情感態(tài)度。

5.實踐能力：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生有機會參與到實地觀察、實驗操作等活動中，提高了他們的實踐能力。例如，通過觀察植物標(biāo)本、分析圖表，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合。

6.合作意識：小組討論和課堂展示等活動培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。學(xué)生在討論中學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，共同解決問題，增強了合作意識。

7.研究能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，需要查閱資料、整理信息、撰寫報告，這有助于提高他們的研究能力。通過這一過程，學(xué)生學(xué)會了如何查找、篩選和應(yīng)用信息。

8.生態(tài)意識：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容強調(diào)了植物資源保護(hù)的重要性，使學(xué)生認(rèn)識到人與自然和諧共生的重要性。學(xué)生能夠認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境的脆弱性，形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①我國植物資源概述

-重點知識點：植物資源的定義、分類、分布

-重點詞句：植物資源、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性

②我國植物資源的多樣性

-重點知識點：森林、草原、濕地等不同類型的植物生態(tài)系統(tǒng)

-重點詞句：森林資源、草原植被、濕地植物

③我國植物資源的保護(hù)與利用

-重點知識點：植物資源的保護(hù)措施、可持續(xù)利用方式

-重點詞句：保護(hù)生物多樣性、生態(tài)補償機制、可持續(xù)利用

④植物資源與人類生活

-重點知識點：植物資源在食品、醫(yī)藥、工業(yè)等方面的應(yīng)用

-重點詞句：食品來源、藥用植物、工業(yè)原料

⑤植物資源保護(hù)的重要性

-重點知識點：植物資源保護(hù)的意義、生態(tài)環(huán)境的影響

-重點詞句：生態(tài)環(huán)境、生物多樣性、可持續(xù)發(fā)展

⑥我國植物資源的案例分析

-重點知識點：典型案例的分析、保護(hù)與利用的實踐

-重點詞句：三江源地區(qū)、海南島熱帶雨林、植物資源保護(hù)項目

⑦學(xué)生活動與教學(xué)策略

-重點知識點：小組討論、課堂展示、實踐活動

-重點詞句：合作學(xué)習(xí)、表達(dá)交流、實踐體驗課后作業(yè)1.完成以下填空題：

-我國的植物資源包括________、________、________等多種類型的生態(tài)系統(tǒng)。

-植物資源對________、________、________等方面具有重要意義。

答案：森林、草原、濕地；生態(tài)環(huán)境；人類生活；生物多樣性

2.請根據(jù)所學(xué)知識，簡要描述我國植物資源的特點。

答案：我國植物資源種類繁多，分布廣泛，具有多樣性、特有性和生態(tài)價值高等特點。

3.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析我國植物資源保護(hù)的重要性。

答案：我國植物資源保護(hù)對于維持生物多樣性、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

4.請舉例說明植物資源在食品、醫(yī)藥、工業(yè)等方面的應(yīng)用。

答案：植物資源在食品方面的應(yīng)用有茶葉、咖啡等；在醫(yī)藥方面的應(yīng)用有中藥材、植物提取物等；在工業(yè)方面的應(yīng)用有木材、纖維等。

5.設(shè)計一個保護(hù)我國植物資源的宣傳標(biāo)語。

答案：保護(hù)植物資源，共建綠色家園。

6.請查閱資料，了解我國某一種珍稀植物的特點和保護(hù)措施，并撰寫一篇簡短的報告。

答案：以金絲猴為例，報告內(nèi)容包括金絲猴的形態(tài)特征、生活習(xí)性、分布區(qū)域以及保護(hù)措施等。

7.請設(shè)計一個關(guān)于植物資源保護(hù)的實踐活動，并簡要說明活動步驟和預(yù)期效果。

答案：活動名稱：校園植物資源調(diào)查

活動步驟：

1.分組：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)調(diào)查校園內(nèi)的植物資源。

2.調(diào)查：每組對校園內(nèi)的植物進(jìn)行觀察、記錄，包括植物名稱、生長狀況等。

3.分析：將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理和分析，了解校園植物資源的現(xiàn)狀。

4.建議：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出保護(hù)校園植物資源的建議。

預(yù)期效果：通過活動，提高學(xué)生對植物資源保護(hù)的意識，培養(yǎng)他們的實踐能力。

8.請結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于植物資源保護(hù)的短文，內(nèi)容應(yīng)包括植物資源的重要性、保護(hù)措施和建議。

答案：標(biāo)題：保護(hù)植物資源，共建美好家園

內(nèi)容：本文從植物資源的重要性、保護(hù)措施和建議三個方面闡述了保護(hù)植物資源的重要性，呼吁大家共同參與到植物資源保護(hù)中來，為構(gòu)建美麗家園貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，通過提問和展示圖片，學(xué)生的興趣被很好地調(diào)動起來了。他們對于我國植物資源的多樣性表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我很高興。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于植物資源的概念還是有些模糊，這可能是因為他們對生物學(xué)科的了解還不夠深入。所以，我覺得在未來的教學(xué)中，我可以在導(dǎo)入部分加入一些更基礎(chǔ)的知識點，幫助學(xué)生建立更扎實的知識框架。

在教學(xué)過程中，我嘗試了小組討論和課堂展示的形式，這讓學(xué)生們的參與度更高了。他們在討論中積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點，這讓我看到了他們的學(xué)習(xí)潛力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們不太善于表達(dá)或者不自信。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，多給這些學(xué)生一些表達(dá)的機會，鼓勵他們參與討論，提高他們的自信心。

在講解基礎(chǔ)知識時，我使用了圖表和示意圖，這些輔助材料幫助學(xué)生更好地理解了植物資源的分類和分布。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于復(fù)雜的圖表理解起來還是有些困難。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，制作更加直觀、易懂的圖表，或者通過實際操作來幫助他們理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，讓學(xué)生們深入了解了植物資源的特性和重要性。他們的討論很熱烈，提出了很多有價值的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于案例的分析還不夠深入，可能是因為他們對案例的理解不夠全面。因此，我需要在今后的