甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級制學(xué)校九年級化學(xué)上冊3.1分子和原子教學(xué)實錄（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級制學(xué)校九年級化學(xué)上冊3.1分子和原子教學(xué)實錄（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解分子和原子的概念、結(jié)構(gòu)以及它們之間的關(guān)系。內(nèi)容涉及新人教版九年級化學(xué)上冊第三章“物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)”中的3.1節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前所學(xué)的物質(zhì)組成、物質(zhì)的性質(zhì)等知識緊密相連。通過復(fù)習(xí)和拓展，使學(xué)生能夠更好地理解分子和原子的概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、科學(xué)思維能力和科學(xué)態(tài)度價值觀。學(xué)生將通過實驗探究分子和原子的性質(zhì)，發(fā)展觀察、分析和推理能力。同時，通過學(xué)習(xí)分子和原子的基本概念，增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成、物質(zhì)的基本性質(zhì)以及簡單的化學(xué)反應(yīng)等基礎(chǔ)知識。他們對物質(zhì)的分類、元素的符號和簡單的化學(xué)反應(yīng)有一定的了解，這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍感興趣，他們喜歡通過實驗來觀察和驗證化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，能夠接受新知識，但部分學(xué)生在理解微觀粒子的概念時可能會感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡直觀實驗的，也有偏好理論分析的，因此需要采取多元化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)分子和原子時可能遇到的困難包括：理解微觀粒子的概念和性質(zhì)、區(qū)分分子和原子的區(qū)別、以及如何將微觀粒子的知識應(yīng)用于解釋宏觀現(xiàn)象。此外，學(xué)生可能對抽象的概念難以把握，需要通過具體實例和實驗來幫助理解。在實驗操作中，也可能遇到實驗誤差或操作不當?shù)膯栴}，需要教師及時指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，以增強學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計分子和原子模型制作活動，讓學(xué)生動手操作，加深對微觀粒子結(jié)構(gòu)的認識；組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析分子和原子的性質(zhì)差異；進行模擬實驗，讓學(xué)生觀察和記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)實驗操作能力和科學(xué)探究精神。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示分子和原子的結(jié)構(gòu)圖，輔助講解；通過實物模型展示分子和原子的實際形態(tài)，增強學(xué)生的空間想象力；運用在線實驗平臺，讓學(xué)生遠程參與實驗操作，提高學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示日常生活中常見的物質(zhì)，如水、空氣、鹽等，引發(fā)學(xué)生對物質(zhì)組成的思考。

2.提問引導(dǎo)：提出問題：“你們能說出這些物質(zhì)的組成嗎？它們是由什么構(gòu)成的？”

3.引出課題：介紹本節(jié)課的主題“分子和原子”，說明分子和原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子。

（二）新課講授（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.講解分子和原子的概念，通過實例解釋兩者的區(qū)別和聯(lián)系。

2.利用多媒體課件展示分子和原子的結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生建立空間想象力。

3.講解原子結(jié)構(gòu)，介紹原子核、電子等基本粒子，以及它們之間的關(guān)系。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.分子和原子模型制作：讓學(xué)生動手制作分子和原子模型，加深對微觀粒子結(jié)構(gòu)的認識。

2.角色扮演：分組進行角色扮演，模擬分子和原子的運動過程，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.實驗演示：展示分子和原子的性質(zhì)實驗，如電解水實驗、金屬與酸反應(yīng)實驗等，讓學(xué)生觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

3方面內(nèi)容舉例回答：

1.分子和原子的性質(zhì)比較：舉例說明分子和原子的性質(zhì)差異，如分子可分，原子不可分；分子具有化學(xué)性質(zhì)，原子具有物理性質(zhì)等。

2.分子與化學(xué)反應(yīng)：舉例說明分子在化學(xué)反應(yīng)中的作用，如水分子在電解水過程中的分解。

3.原子與元素：舉例說明原子與元素的關(guān)系，如碳原子構(gòu)成碳元素。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)的分子和原子的概念、結(jié)構(gòu)以及它們之間的關(guān)系。

2.強調(diào)本節(jié)課的重難點：分子和原子的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及它們之間的聯(lián)系。

3.布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，如完成課后習(xí)題、繪制分子和原子結(jié)構(gòu)圖等。

教學(xué)流程用時總計45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠準確描述分子和原子的基本概念，理解它們在物質(zhì)構(gòu)成中的角色。

-學(xué)生能夠區(qū)分分子和原子的不同性質(zhì)，如分子可分，原子不可分等。

-學(xué)生能夠解釋原子結(jié)構(gòu)的基本組成，包括原子核、電子等粒子。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象的能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了合作交流、批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生通過模型制作，增強了動手操作能力和空間想象能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠運用分子和原子的知識解釋日常生活中的一些現(xiàn)象，如化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)的性質(zhì)等。

-學(xué)生在理解分子和原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑽⒂^粒子與宏觀現(xiàn)象聯(lián)系起來，發(fā)展了科學(xué)推理能力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)分子和原子的概念，培養(yǎng)了抽象思維和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：

-學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣得到提升，愿意主動探索化學(xué)世界的奧秘。

-學(xué)生在實驗和討論中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與熱情。

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，能夠保持耐心和毅力，克服困難。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，如設(shè)計簡單的化學(xué)反應(yīng)實驗方案。

-學(xué)生能夠運用分子和原子的知識解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如食物腐敗、藥物作用等。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運用化學(xué)知識解釋和解決更多的問題。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要講解了分子和原子的概念、結(jié)構(gòu)以及它們之間的關(guān)系。回顧一下，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過展示日常生活中常見的物質(zhì)，如水、空氣、鹽等，引發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生們對于這些物質(zhì)組成的好奇心被調(diào)動起來，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些物質(zhì)的了解還不夠深入，所以在接下來的講解中，我需要更加細致地解釋物質(zhì)的組成和構(gòu)成。

在講授新課的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋分子和原子的概念，并結(jié)合實際生活中的例子來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于分子和原子的性質(zhì)理解得比較快，但是對于它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，還有一些學(xué)生感到困惑。這可能是因為這些概念比較抽象，需要通過更多的練習(xí)和實例來鞏固。因此，我打算在下一節(jié)課中，通過更多的實驗和討論來幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了分子和原子模型制作、角色扮演和實驗演示等活動。這些活動旨在讓學(xué)生通過動手操作和觀察實驗現(xiàn)象來加深對知識的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在制作模型的過程中非常投入，對于角色扮演也表現(xiàn)出很高的積極性。但是，在實驗演示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實驗操作不夠熟練，這可能是由于他們對實驗步驟的理解不夠清晰。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，更加注重實驗操作的細節(jié)講解和示范。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如分子和原子的性質(zhì)比較、分子與化學(xué)反應(yīng)、原子與元素的關(guān)系等。學(xué)生們在討論中能夠提出自己的觀點，并且能夠互相補充和糾正。這讓我感到很欣慰，因為這說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中去。不過，我也注意到，有些學(xué)生在討論中比較沉默，這可能是因為他們對于某些概念還不夠熟悉。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的支持和鼓勵。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們在學(xué)習(xí)分子和原子方面的進步，但也讓我意識到在教學(xué)過程中還存在一些問題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進教學(xué)方法，注重學(xué)生的個體差異，提高課堂互動性，努力讓每一個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度，真正理解和掌握分子和原子的知識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-分子：構(gòu)成物質(zhì)的粒子，由原子組成，具有一定的穩(wěn)定性。

-原子：構(gòu)成分子的基本粒子，由原子核和電子組成，具有不可分性。

-原子結(jié)構(gòu)：原子核位于原子中心，電子在原子核周圍運動。

②關(guān)鍵詞句：

-分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

-原子是化學(xué)變化中的最小粒子。

-原子由原子核和核外電子組成。

③分子和原子的關(guān)系：

-分子由原子構(gòu)成。

-分子具有原子的一切性質(zhì)。

-分子與原子在化學(xué)變化中的行為不同。課后作業(yè)1.**概念辨析**：

-請解釋“分子”和“原子”的區(qū)別。

-答案：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，由原子構(gòu)成；原子是化學(xué)變化中的最小粒子，由原子核和電子組成。

2.**結(jié)構(gòu)描述**：

-描述原子的基本結(jié)構(gòu)，包括原子核和核外電子。

-答案：原子由位于中心的原子核和圍繞原子核運動的電子組成。

3.**實例應(yīng)用**：

-舉例說明分子和原子在化學(xué)變化中的不同行為。

-答案：在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以分解成原子，原子再重新組合成新的分子。例如，水分子（H2O）在電解時分解成氫原子和氧原子，然后這些原子重新組合形成氫氣（H2）和氧氣（O2）。

4.**實驗推理**：

-假設(shè)你有一個由氧原子組成的純凈物，它是氧氣還是臭氧？為什么？

-答案：如果是氧氣，則由兩個氧原子組成，即O2；如果是臭氧，則由三個氧原子組成，即O3。可以通過實驗（如化學(xué)測試）來確定它是哪種形式的氧。

5.**知識拓展**：

-解釋為什么原子是不可分的。

-答案：在化學(xué)反應(yīng)中，原子被認為是不可分的，因為它們在化學(xué)變化中不會被分解成更小的粒子。原子的不可分性是化學(xué)反應(yīng)中的一個基本假設(shè)。

6.**繪圖練習(xí)**：

-請用圖示表示一個水分子（H2O）的結(jié)構(gòu)。

-答案：（此處應(yīng)有手繪或簡筆畫表示水分子結(jié)構(gòu)，但文字描述如下）

-水分子由兩個氫原子和一個氧原子組成。

-氫原子位于氧原子的一側(cè)，形成兩個角。

-氫原子與氧原子之間有一個共價鍵。

7.**實驗設(shè)計**：

-設(shè)計一個簡單的實驗來驗證分子的存在。

-答案：可以將一塊干冰（固態(tài)二氧化碳）放在一個透明的容器中。隨著干冰升華（直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)），容器內(nèi)會形成一些氣泡，這些氣泡是由二氧化碳分子組成的，證明了分子的存在。

8.**應(yīng)用題**：

-如果一個氧氣分子（O2）中含有兩個氧原子，那么在4個氧氣分子中包含多少個氧原子？

-答案：每個氧氣分子含有2個氧原子，所以4個氧氣分子將包含4*2=8個氧原子。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。

-學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)出認真負責(zé)的態(tài)度，能夠按照實驗步驟進行操作。

-部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠組織小組成員進行有效的討論。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠提出具有創(chuàng)造性的觀點，并能夠與其他成員進行有效的溝通。

-學(xué)生通過小組討論，對分子和原子的概念有了更深入的理解，能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)非常出色，能夠清晰地闡述自己的觀點，并能夠聽取他人的意見。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對分子和原子的基本概念掌握較好，能夠準確描述分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系。

-部分學(xué)生在解答涉及原子結(jié)構(gòu)的問題時，表現(xiàn)出一定的困難，需要進一步鞏固相關(guān)知識點。

-測試結(jié)果總體反映了學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供了參考依據(jù)。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生普遍認為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容生動有趣，實驗操作環(huán)節(jié)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

-部分學(xué)生建議在講解原子結(jié)構(gòu)時，可以增加更多實例，以便更好地理解抽象的概念。

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