九年級英語下冊Unit5Topic2HeisreallytheprideofChinaSectionB教學(xué)實錄（新版）仁愛版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析九年級英語下冊Unit5Topic2HeisreallytheprideofChinaSectionB教學(xué)實錄（新版）仁愛版，本節(jié)課內(nèi)容圍繞中國杰出人物展開，通過閱讀、討論等活動，讓學(xué)生了解人物的成就，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重學(xué)生實際運(yùn)用語言的能力，符合教學(xué)實際。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀材料的理解和分析能力，特別是對人物傳記類文章的理解。具體包括：

-理解人物傳記中的關(guān)鍵信息，如人物背景、成就、貢獻(xiàn)等。

-掌握人物傳記的寫作結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。

-學(xué)會從文本中提取事實和觀點，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納總結(jié)。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：識別并分析人物傳記中的復(fù)雜句型、難詞以及文化背景知識，以下是具體難點：

-復(fù)雜句型的理解：例如，定語從句、狀語從句等在描述人物成就和背景時經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生需要能夠識別并理解這些句型。

-難詞的處理：人物傳記中可能包含一些專業(yè)術(shù)語或生僻詞匯，學(xué)生需要通過上下文猜測詞義或查找詞典來理解。

-文化背景知識的理解：由于人物傳記涉及不同國家和文化背景，學(xué)生需要了解相關(guān)的文化背景知識，以便更好地理解人物的行為和成就。

-文章主旨的把握：學(xué)生需要能夠從大量的信息中提煉出文章的主旨，這要求他們對文本有深入的理解和分析能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解人物傳記的結(jié)構(gòu)和特點，以及如何分析文本中的關(guān)鍵信息。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對人物成就的理解，并通過討論解決閱讀中的疑問。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演傳記中的人物，通過模擬對話和情景，加深對人物性格和背景的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人物圖片、相關(guān)視頻和音頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如詞匯測試和語法練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問在線英語學(xué)習(xí)平臺，獲取額外的閱讀材料和練習(xí)，拓展學(xué)習(xí)資源。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人物傳記的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道中國有哪些著名的科學(xué)家或藝術(shù)家嗎？他們對我們有什么影響？”

-展示一些關(guān)于中國杰出人物的圖片或視頻片段，如錢學(xué)森、鄧亞萍等，讓學(xué)生初步感受這些人物的成就和魅力。

-簡短介紹人物傳記的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)通過了解杰出人物的故事，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和學(xué)習(xí)動力。

2.人物傳記基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物傳記的基本概念、組成部分和寫作特點。

過程：

-講解人物傳記的定義，包括其主要組成部分，如引言、主體和結(jié)論。

-詳細(xì)介紹人物傳記的寫作特點，如敘述角度、時間順序和人物描寫等。

-通過展示一些簡短的人物傳記片段，讓學(xué)生感受傳記的寫作風(fēng)格。

3.人物傳記案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物傳記的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的中國人物傳記案例進(jìn)行分析，如《鄧小平時代》等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人物傳記的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)代中國的意義，以及如何從這些人物的經(jīng)歷中汲取智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人物傳記相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“人物傳記中的時間線”、“人物傳記中的情感表達(dá)”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人物傳記的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物傳記的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物傳記的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)人物傳記在傳承歷史、弘揚(yáng)文化、激發(fā)愛國情懷等方面的價值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一位中國杰出人物，查找相關(guān)資料，撰寫一篇簡短的人物傳記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（10分鐘）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，提高綜合素養(yǎng)。

過程：

-提供一些課外閱讀推薦，如中國歷史人物傳記書籍、紀(jì)錄片等。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如參觀博物館、參加講座等。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外杰出人物的最新動態(tài)，拓寬視野。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國科學(xué)家傳記系列》：這是一套介紹中國著名科學(xué)家生平和貢獻(xiàn)的書籍，適合學(xué)生深入了解中國科學(xué)家的故事。

-《中國近現(xiàn)代名人傳》：通過閱讀這些傳記，學(xué)生可以了解近現(xiàn)代中國歷史上的杰出人物，如政治家、文學(xué)家、藝術(shù)家等。

-《中國傳統(tǒng)文化中的英雄人物》：這本書介紹了中國古代傳說中的英雄人物，通過閱讀可以讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的精髓。

-《中國杰出女性》：這本書介紹了中國歷史上和當(dāng)代的杰出女性，對于培養(yǎng)學(xué)生的性別平等觀念有積極作用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇本節(jié)課所討論的中國杰出人物，進(jìn)一步研究他們的生平和成就，撰寫一篇小論文或報告。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的歷史文化教育活動，如參觀歷史博物館、參加歷史講座等。

-學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找與人物傳記相關(guān)的電影、紀(jì)錄片等視聽材料，進(jìn)行視聽學(xué)習(xí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，通過角色體驗來理解歷史人物的行為和思想。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的短篇人物傳記，選取一個感興趣的歷史人物或現(xiàn)代人物，通過研究來撰寫傳記。

-設(shè)立“人物傳記俱樂部”，讓學(xué)生在課外時間分享自己的閱讀心得，交流對人物傳記的理解和看法。

-開展“我最敬佩的歷史人物”評選活動，讓學(xué)生通過調(diào)查和研究，表達(dá)對歷史人物的敬意和欽佩。板書設(shè)計①人物傳記基本結(jié)構(gòu)

-引言：介紹人物背景、成就等

-主體：詳細(xì)描述人物生平、貢獻(xiàn)等

-結(jié)論：總結(jié)人物影響、評價等

②關(guān)鍵詞和短語

-Characterbiography

-Lifestory

-Contributions

-Influences

-Achievements

③重點句子

-"He/Shehasmadesignificantcontributionstoourcountry."

-"Her/hisstoryinspiresustostriveforexcellence."

-"Throughouthis/herlife,he/shehasbeenanexampleofperseverance."

④人物傳記寫作特點

-Narrativeperspective

-Chronologicalorder

-Descriptivelanguage

-Emotionaltone

⑤人物傳記案例分析

-人物姓名

-人物成就

-人物影響

-人物評價作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生選擇本節(jié)課所討論的任意一位中國杰出人物，閱讀相關(guān)的傳記材料或文章，了解其生平和成就。

-閱讀完成后，要求學(xué)生撰寫一篇簡短的書評，包括對人物的評價、對其成就的分析以及對個人啟示的總結(jié)。

2.寫作作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)的人物傳記寫作技巧，創(chuàng)作一篇短篇人物傳記，選取一個感興趣的歷史或現(xiàn)代人物，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。

-作品要求結(jié)構(gòu)完整，包括引言、主體和結(jié)論，并展示出對人物性格、成就和影響的深入理解。

3.實踐作業(yè)：

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，選擇一位中國歷史上的杰出人物，模擬其生活場景或重要事件。

-學(xué)生需要準(zhǔn)備臺詞，并通過表演來展示對人物的理解和表現(xiàn)力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-教師將對學(xué)生的書評進(jìn)行批改，重點關(guān)注學(xué)生對人物評價的合理性、對成就分析的深度以及對個人啟示的原創(chuàng)性。

-對于存在的問題，如評價偏頗、分析不足等，教師將給出具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.寫作作業(yè)反饋：

-教師將對學(xué)生的短篇人物傳記進(jìn)行評估，檢查其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言表達(dá)和創(chuàng)意等方面。

-對于寫作技巧的運(yùn)用，如敘述角度、時間順序和人物描寫等，教師將提供詳細(xì)的反饋。

-對于學(xué)生的創(chuàng)意和獨特見解，教師將給予肯定和鼓勵。

3.實踐作業(yè)反饋：

-教師將觀察學(xué)生的角色扮演表演，評估其表現(xiàn)力、對角色的理解和情感傳達(dá)。

-對于表演中的不足，如臺詞表達(dá)、情感投入等，教師將給出具體的改進(jìn)建議。

-教師將鼓勵學(xué)生在表演中發(fā)揮創(chuàng)意，通過不同的方式展現(xiàn)人物的特點和故事。

總體反饋：

-教師將定期收集學(xué)生的作業(yè)，并組織集體反饋會，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)和獎勵，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師將在課堂上進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。重點題型整理1.題型一：人物背景信息提取

-題目：閱讀以下人物傳記片段，回答問題。

"DengXiaopingwasbornonAugust22,1904,inGuang'an,SichuanProvince.HewasoneofthefoundersofthePeople'sRepublicofChinaandservedastheGeneralSecretaryoftheCommunistPartyofChinafrom1978to1989."

-問題：DengXiaopingwasborninwhichyearandprovince?

-答案：DengXiaopingwasbornin1904inSichuanProvince.

2.題型二：人物成就描述

-題目：根據(jù)以下傳記片段，描述鄧小平的主要成就。

"DengXiaopingimplementedaseriesofeconomicreformsinChina,whichledtothecountry'srapideconomicgrowthandtransformationintoamarketeconomy."

-答案：DengXiaoping'smainachievementwasimplementingeconomicreformsthatcontributedtoChina'srapideconomicgrowthandtransitiontoamarketeconomy.

3.題型三：人物影響分析

-題目：分析鄧小平的經(jīng)濟(jì)改革對中國社會的影響。

-答案：DengXiaoping'seconomicreformshadaprofoundimpactonChinesesociety,leadingtoincreasedwealth,improvedlivingstandards,andthedevelopmentofamoreopenandmarket-orientedeconomy.

4.題型四：人物觀點理解

-題目：解釋以下鄧小平的觀點：“Togetrichisglorious.”

"ThisstatementreflectsDengXiaoping'sbeliefthateconomicdevelopmentandindividualwealthwereimportantfortheprogressofChina."

-答案：Thestatement"Togetrichisglorious"reflectsDengXiaoping'sviewthateconomicdevelopmentandtheaccumulationofwealthbyindividualswereessentialforChina'sadvancementandtheoverallwell-beingofitscitizens.

5.題型五：人物傳記寫作技巧應(yīng)用

-題目：根據(jù)以下信息，用第一人稱寫一段關(guān)于你所在城市的歷史人物的簡短傳記。

"Mycity,Chengdu,isfamousforitshistoricalfigure,ZhangFei,arenownedgeneralintheThreeKingdomsperiod.Hewasknownforhis