湘教版世界地理七年級上冊第一章第１課我們身邊的地理教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計思路本課以“我們身邊的地理”為主題，通過實際觀察、調(diào)查和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地理與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。課程內(nèi)容緊密結(jié)合湘教版七年級上冊第一章，以身邊的地理現(xiàn)象為切入點，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升對地理環(huán)境的感知能力，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)地理思維，學(xué)會從地理角度分析和解決問題。

3.增強(qiáng)空間觀念，理解地理事物之間的相互關(guān)系。

4.樹立人地協(xié)調(diào)觀念，認(rèn)識地理對人類活動的影響。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，可能已經(jīng)對周圍的自然環(huán)境有一定的認(rèn)識，如天氣變化、季節(jié)更替等。然而，對于地理學(xué)科的系統(tǒng)知識和方法，他們可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對身邊的地理現(xiàn)象有較強(qiáng)的探索欲望。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和實驗來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過討論和合作來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于地理學(xué)科涉及的知識較為廣泛，學(xué)生可能會在理解地理概念和原理時遇到困難。例如，對于地理位置、地形地貌等概念的理解可能需要時間和空間感知能力的結(jié)合。此外，學(xué)生可能對地理信息系統(tǒng)和地圖閱讀等技能感到不適應(yīng)，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、地圖、地球儀、教學(xué)軟件。

2.課程平臺：湘教版世界地理教材配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：地理信息數(shù)據(jù)庫、在線地圖服務(wù)、地理教育資源網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：課堂討論、實地考察、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段展示家鄉(xiāng)自然風(fēng)光或城市建設(shè)的視頻，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的地理現(xiàn)象，如山脈、河流、氣候等，并提問：“你們能從視頻中找出哪些地理現(xiàn)象？這些現(xiàn)象對我們的生活有什么影響？”

3.引入新課：結(jié)合學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“我們身邊的地理”。

二、講授新課（15分鐘）

1.地理環(huán)境的感知：講解地理環(huán)境的定義和組成，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境與生活的緊密聯(lián)系。

2.地理現(xiàn)象分析：以家鄉(xiāng)為例，分析家鄉(xiāng)的地形、氣候、自然資源等地理現(xiàn)象，講解地理概念和原理。

3.地理信息獲?。航榻B地圖、地球儀等地理工具的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息獲取能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個地理現(xiàn)象進(jìn)行討論，如家鄉(xiāng)的氣候類型、地形地貌等，并要求學(xué)生用地圖或地球儀展示。

2.小組匯報：各小組派代表匯報討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充和完善。

3.教師點評：對學(xué)生的匯報進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)地理現(xiàn)象的分析方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出幾個問題，如“家鄉(xiāng)的氣候類型對我們有什么影響？”、“如何利用地理知識改善家鄉(xiāng)的環(huán)境？”等。

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并對回答進(jìn)行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同地理角色的代表，如農(nóng)民、工人、學(xué)生等，討論他們在地理環(huán)境中的生活狀態(tài)和需求。

2.教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演中思考地理環(huán)境對人類活動的影響，并鼓勵學(xué)生提出解決問題的建議。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：利用GIS軟件展示家鄉(xiāng)的地理信息，如土地利用、人口分布等，讓學(xué)生了解地理信息的處理和應(yīng)用。

2.實地考察準(zhǔn)備：介紹實地考察的意義和注意事項，布置考察任務(wù)，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地理與生活的密切關(guān)系。

2.拓展：布置課后作業(yè)，如調(diào)查家鄉(xiāng)的地理現(xiàn)象，并撰寫調(diào)查報告。

3.預(yù)告下一節(jié)課內(nèi)容：介紹下一節(jié)課的主題和教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的參與和實踐，通過多種教學(xué)手段和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠理解和掌握本節(jié)課的核心知識點，如地理環(huán)境的定義、組成，以及地理現(xiàn)象的基本分析方法和地理工具的使用。

2.能力提升：通過課堂討論、小組合作和實地考察等活動，學(xué)生的地理思維能力得到提升，能夠從地理角度分析和解決問題。

3.觀察能力：學(xué)生在觀察家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文景觀中，提高了對地理現(xiàn)象的觀察能力，能夠識別和描述地理特征。

4.空間觀念：通過地圖和地球儀的使用，學(xué)生的空間觀念得到加強(qiáng)，能夠理解地理位置、地形地貌等概念。

5.人地協(xié)調(diào)觀念：學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境對人類活動的影響，以及人類活動對地理環(huán)境的作用，形成了人地協(xié)調(diào)的觀念。

6.實踐能力：通過實地考察和調(diào)查報告的撰寫，學(xué)生的實踐能力得到鍛煉，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實際生活中。

7.信息技術(shù)應(yīng)用能力：學(xué)生學(xué)會了使用GIS軟件等地理信息系統(tǒng)工具，提高了信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用能力。

8.合作與交流能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生的合作與交流能力得到提升，能夠與同伴共同完成任務(wù)。

9.創(chuàng)新思維：在解決問題和提出建議的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到激發(fā)，能夠從不同角度思考問題。

10.自主學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)地理資料和完成課后作業(yè)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生在視覺上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種情境教學(xué)法能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組合作，培養(yǎng)能力：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅能提高他們的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，還能培養(yǎng)他們的地理思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：在講授新課的過程中，我可能過于依賴講解，沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生對地理概念的理解不夠深入。

2.實踐環(huán)節(jié)不足：雖然安排了實地考察的準(zhǔn)備工作，但實際操作中可能因為時間、場地等因素的限制，學(xué)生的實踐機(jī)會有限，影響了他們對地理知識的實際應(yīng)用能力。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：在講授新課時，我將結(jié)合多媒體教學(xué)、案例分析等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)：我會努力為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會，如組織實地考察、模擬地理信息系統(tǒng)操作等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提升地理知識的應(yīng)用能力。

3.實施多元化評價：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、實地考察等多維度的評價方式，確保評價的客觀性和公正性。

4.關(guān)注學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持，讓每個學(xué)生都能在地理學(xué)習(xí)中有所收獲。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的互動：在課堂教學(xué)中，我將更多地鼓勵學(xué)生提問、參與討論，通過師生互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和課堂活力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對地理現(xiàn)象的描述準(zhǔn)確，表現(xiàn)出對地理學(xué)科的興趣。大部分學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度，對地理概念和原理有一定的理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。各小組的展示內(nèi)容豐富，展示了他們對地理現(xiàn)象的分析能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，可以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對地理位置、地形地貌等基礎(chǔ)知識的掌握較好，但在地理概念的理解和運(yùn)用上仍有待提高。

4.地理實踐操作：

在使用地圖和地球儀進(jìn)行實踐操作時，學(xué)生能夠熟練地找到指定地點，描述地形特征，并能夠根據(jù)地圖信息進(jìn)行簡單的地理計算。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-對積極參與課堂討論的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予肯定，同時對測試中存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-對在小組討論中表現(xiàn)出色的團(tuán)隊給予獎勵，并鼓勵其他小組向他們學(xué)習(xí)。

-對在地理實踐操作中遇到困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-對全體學(xué)生提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)地理概念的理解，提高地理知識的運(yùn)用能力。

總體評價：

本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生的參與度高，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：某城市位于我國南方，冬季氣溫較為溫和，夏季高溫多雨，該城市最可能的地形是？

解答：該城市最可能的地形是丘陵或盆地。因為南方地區(qū)冬季氣溫溫和，夏季高溫多雨，這種氣候特征通常與丘陵或盆地地形相關(guān)。

2.例題：以下哪種氣候類型的特點是全年干燥，夏季溫度較高？

解答：B.荒漠氣候?；哪畾夂虻奶攸c是全年降水稀少，夏季溫度較高，是典型的干旱氣候。

3.例題：在地球儀上，從北極點出發(fā)，經(jīng)過以下哪個地點，最后到達(dá)南極點？

解答：A.地球儀上的赤道。從北極點出發(fā)，沿著地球儀上的經(jīng)線一直向南，最終會經(jīng)過赤道，然后到達(dá)南極點。

4.例題：某地區(qū)一年四季分明，夏季炎熱干燥，冬季寒冷干燥，該地區(qū)的氣候類型是？

解答：D.溫帶大陸性氣候。溫帶大陸性氣候的特點是四季分明，夏季炎熱干燥，冬季寒冷干燥。

5.例題：以下哪種地形對農(nóng)業(yè)發(fā)展最有利？

解答：C.平原。平原地形通常土壤肥沃，水源充足，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。

補(bǔ)充說明：

1.地形對氣候的影響：地形的高低起伏、山脈的阻擋作用等都會影響氣候的形成和分布。例如，山脈可以阻擋濕潤氣流，使得山的一側(cè)干燥，另一側(cè)濕潤。

2.氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懀翰煌臍夂驐l件對人類的生產(chǎn)生活有著重要影響。例如，溫帶大陸性氣候適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展，而熱帶雨林氣候則適合熱帶作物的種植。

3.地理信息的應(yīng)用：在現(xiàn)實生活中，我們可以通過分析地形和氣候信息，了解一個地區(qū)的自然環(huán)境和資源狀況，為城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等提供科學(xué)依據(jù)。

4.地理概念的理解：在學(xué)習(xí)地理知識時，要注重對地理概念的理解，如氣候、地形、資源等，這些概念是地理學(xué)科的基礎(chǔ)。

5.地理技能的培養(yǎng)：通過地理實踐活動，如實地考察、地圖閱讀等，培養(yǎng)學(xué)生的地理技能，提高他們的地理素養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-地理環(huán)境的定義與組成

-地理現(xiàn)象的類型與特征

-地理工具的使用方法

-地理信息獲取與分析

②關(guān)鍵詞句：

-地理環(huán)境：由地形、氣候、水文、生物、土壤等自然因素組成。

-地理現(xiàn)象：指自然界和人類活動中呈現(xiàn)的各種地理特征。

-地理工具：包括地圖、地球儀、遙感圖像等。

-地理信息：指描述地理現(xiàn)象和環(huán)境的各種數(shù)據(jù)。