一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-5風(fēng)兒輕輕吹第一課時(shí)人教部編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-5風(fēng)兒輕輕吹第一課時(shí)人教部編版教材分析一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-5風(fēng)兒輕輕吹第一課時(shí)人教部編版，本課時(shí)內(nèi)容圍繞風(fēng)的特點(diǎn)及其對(duì)生活的影響展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)的力量，感受大自然的神奇。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解風(fēng)的形成、作用以及與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之心和保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)生活中風(fēng)的現(xiàn)象的能力，提升學(xué)生理解自然規(guī)律、尊重和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。發(fā)展學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提高學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)出一些常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，如晴天、雨天、風(fēng)大等。但在具體描述風(fēng)的特點(diǎn)和作用方面，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍的自然現(xiàn)象充滿好奇，對(duì)新鮮事物有較強(qiáng)的探索欲望。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)直觀、形象的方式學(xué)習(xí)，如觀察圖片、視頻等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在描述風(fēng)的特點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯貧乏、表達(dá)不準(zhǔn)確的問(wèn)題。此外，由于學(xué)生對(duì)風(fēng)的作用理解有限，可能導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以將風(fēng)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，并鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和感受。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，通過(guò)圖片、視頻展示風(fēng)的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.設(shè)計(jì)“風(fēng)的力量”實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受風(fēng)的作用，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3.利用角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的角色，如風(fēng)兒、樹(shù)葉等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。

4.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“風(fēng)向標(biāo)”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)風(fēng)的方向和力量。

5.運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示風(fēng)的相關(guān)知識(shí)，提高課堂的趣味性和吸引力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.播放一段關(guān)于風(fēng)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的風(fēng)現(xiàn)象，如樹(shù)葉搖曳、水面波紋等。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了什么？你們知道風(fēng)是從哪里來(lái)的嗎？

3.引出課題：《風(fēng)兒輕輕吹》。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講授風(fēng)的形成原理，結(jié)合圖片或動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生了解風(fēng)的形成過(guò)程。

-舉例：解釋大氣壓力差是風(fēng)形成的主要原因，通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示氣壓差的形成和風(fēng)的產(chǎn)生。

-討論：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中常見(jiàn)的風(fēng)現(xiàn)象，如風(fēng)扇、空調(diào)出風(fēng)等。

2.講解風(fēng)的作用，通過(guò)實(shí)例說(shuō)明風(fēng)對(duì)生活的影響。

-舉例：介紹風(fēng)在農(nóng)業(yè)、交通、建筑等方面的應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力助航等。

-實(shí)驗(yàn)：展示風(fēng)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，如放飛風(fēng)箏、觀察風(fēng)力車等。

3.講解風(fēng)的方向和力量，讓學(xué)生了解如何判斷風(fēng)的方向和力量。

-舉例：介紹風(fēng)向標(biāo)的使用方法，通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生掌握風(fēng)向的判斷。

-游戲：組織“風(fēng)向標(biāo)”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)風(fēng)向的判斷。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：分組進(jìn)行“風(fēng)的力量”實(shí)驗(yàn)，觀察風(fēng)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

-實(shí)驗(yàn)步驟：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)紙飛機(jī)，在相同條件下放飛紙飛機(jī)，觀察紙飛機(jī)的運(yùn)動(dòng)軌跡。

-討論分析：引導(dǎo)學(xué)生分析風(fēng)力對(duì)紙飛機(jī)運(yùn)動(dòng)的影響，如風(fēng)力大小、風(fēng)向等。

2.角色扮演：學(xué)生扮演風(fēng)兒、樹(shù)葉、房屋等角色，模擬風(fēng)的作用。

-角色分配：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如風(fēng)兒、樹(shù)葉等。

-情景模擬：每組根據(jù)所選角色，模擬風(fēng)的作用，如風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)葉、樹(shù)葉隨風(fēng)飄動(dòng)等。

3.游戲活動(dòng)：組織“風(fēng)向標(biāo)”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)風(fēng)向的判斷。

-游戲規(guī)則：學(xué)生分成小組，每組派一名代表手持風(fēng)向標(biāo)，根據(jù)教師的指令判斷風(fēng)向。

-記錄結(jié)果：記錄每組判斷正確與否，對(duì)正確率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論風(fēng)的作用。

-舉例回答：討論風(fēng)力發(fā)電的原理和優(yōu)勢(shì)，以及風(fēng)力發(fā)電在環(huán)境保護(hù)方面的作用。

2.學(xué)生分組討論風(fēng)對(duì)生活的影響。

-舉例回答：討論風(fēng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的正面和負(fù)面影響，以及如何利用風(fēng)力進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

3.學(xué)生分組討論如何保護(hù)風(fēng)能資源。

-舉例回答：討論風(fēng)力發(fā)電的可持續(xù)發(fā)展策略，如提高風(fēng)力發(fā)電效率、減少風(fēng)力發(fā)電對(duì)環(huán)境的影響等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的形成原理、作用和風(fēng)向的判斷。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用風(fēng)能資源，以及如何保護(hù)風(fēng)能資源。

3.總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如風(fēng)的形成原理、風(fēng)的作用和風(fēng)向的判斷。

4.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察并記錄生活中的風(fēng)現(xiàn)象，思考風(fēng)對(duì)生活的影響。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入、講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解風(fēng)的形成原理，知道風(fēng)是由大氣壓力差引起的。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述風(fēng)對(duì)周圍環(huán)境的影響，如風(fēng)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響、風(fēng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用等。

-學(xué)生能夠識(shí)別風(fēng)向，通過(guò)風(fēng)向標(biāo)等工具判斷風(fēng)的方向。

2.能力提升：

-觀察能力：學(xué)生在觀察自然現(xiàn)象中，如樹(shù)葉搖曳、水面波紋等，提高了觀察能力。

-實(shí)踐操作能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如放飛紙飛機(jī)、觀察風(fēng)力車等。

-交流合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

3.思維發(fā)展：

-培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)分析風(fēng)的形成原理和作用，學(xué)生學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題。

-增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和游戲中，嘗試了不同的方法來(lái)解決問(wèn)題，如改進(jìn)紙飛機(jī)的設(shè)計(jì)等。

-提高了學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了質(zhì)疑和反思，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深入的理解。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究精神，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

-增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)能是一種清潔能源，對(duì)環(huán)境保護(hù)有積極作用。

-培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)生了解到風(fēng)能的應(yīng)用對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

5.生活應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解風(fēng)力發(fā)電的原理，思考如何利用風(fēng)能改善生活環(huán)境。

-學(xué)生能夠識(shí)別生活中的風(fēng)現(xiàn)象，如風(fēng)扇、空調(diào)出風(fēng)等，并理解其背后的科學(xué)原理。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察和記錄生活中的風(fēng)現(xiàn)象，提高對(duì)自然環(huán)境的敏感度。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感慨頗深，既有成功的喜悅，也有不足的遺憾?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采取了一些直觀、生動(dòng)的方式，比如通過(guò)視頻、圖片和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更加直觀地感受到風(fēng)的特點(diǎn)和作用。這種方法收到了很好的效果，學(xué)生的參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于風(fēng)的形成原理還是不太理解，說(shuō)明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有深入淺出地講解，今后我會(huì)在這方面多下功夫。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組討論和角色扮演，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。不過(guò)，我也注意到，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?，或者是?duì)風(fēng)的現(xiàn)象了解不夠。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的自信心。

管理方面，我覺(jué)得我做得還可以。課堂上，我盡量做到公平公正，給予每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。但是，在管理課堂紀(jì)律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候自己的語(yǔ)氣過(guò)于嚴(yán)厲，可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的壓力。今后，我會(huì)嘗試用更加溫和的方式引導(dǎo)學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-知識(shí)方面，學(xué)生掌握了風(fēng)的形成原理、作用以及風(fēng)向的判斷等基本知識(shí)。

-技能方面，學(xué)生提高了觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和合作交流能力。

-情感態(tài)度方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感得到了增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生對(duì)風(fēng)的形成原理理解不夠深入，課堂紀(jì)律管理上還有待改進(jìn)。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對(duì)于風(fēng)的形成原理，我會(huì)準(zhǔn)備一些更加詳細(xì)的教學(xué)材料，如動(dòng)畫(huà)、模型等，幫助學(xué)生更好地理解。

-在課堂紀(jì)律管理上，我會(huì)采用更加靈活的方式，如設(shè)立“紀(jì)律小標(biāo)兵”，鼓勵(lì)學(xué)生互相監(jiān)督，共同維護(hù)課堂秩序。

-對(duì)于不善于發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、小組合作等方式，提高他們的參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①風(fēng)的形成原理

-知識(shí)點(diǎn)：大氣