Unit6Beingcreative—Lesson4Chinesekites（教學(xué)設(shè)計(jì)）—2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容冀教版2024版七年級(jí)下冊(cè)英語教材Unit6Beingcreative—Lesson4Chinesekites，主要內(nèi)容為介紹中國風(fēng)箏的歷史、制作過程和文化意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解中國風(fēng)箏的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)用英語描述風(fēng)箏的制作步驟，并能對(duì)中國風(fēng)箏文化有所認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解和尊重中國的傳統(tǒng)文化。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過描述風(fēng)箏的制作步驟，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在英語交流中分享自己的文化背景。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。在文化方面，他們對(duì)中國的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗有一定的了解，但對(duì)中國風(fēng)箏這一具體文化符號(hào)的細(xì)節(jié)了解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于與中國文化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，他們通常表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生在口語表達(dá)和寫作方面較為自信，而另一些學(xué)生可能在語言組織和發(fā)音上有所困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于實(shí)踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能會(huì)遇到的困難包括：如何用英語準(zhǔn)確描述風(fēng)箏的制作過程；如何將中國文化背景融入英語表達(dá)中；以及如何克服語言表達(dá)上的障礙，特別是對(duì)于詞匯量和語法結(jié)構(gòu)的掌握。此外，部分學(xué)生可能對(duì)風(fēng)箏這一特定文化主題不熟悉，需要額外的引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版2024版七年級(jí)下冊(cè)英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備中國風(fēng)箏的圖片、歷史介紹視頻以及風(fēng)箏制作步驟的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備風(fēng)箏制作所需的材料，如紙張、竹條、線等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫工具和投影設(shè)備，以便展示多媒體資源。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張中國風(fēng)箏的圖片，詢問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)，并簡單介紹風(fēng)箏的名稱和背景。

2.學(xué)生分享自己對(duì)中國風(fēng)箏的了解，老師引導(dǎo)他們談?wù)擄L(fēng)箏的文化意義。

二、新課導(dǎo)入（20分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于中國風(fēng)箏制作過程的視頻，讓學(xué)生直觀了解風(fēng)箏的制作步驟。

2.學(xué)生觀看視頻，并回答以下問題：

-視頻中介紹了哪些風(fēng)箏的種類？

-風(fēng)箏的制作過程大致包括哪些步驟？

-風(fēng)箏的制作過程中有哪些注意事項(xiàng)？

三、課文主旨內(nèi)容探究（40分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意以下內(nèi)容：

-風(fēng)箏的歷史淵源

-風(fēng)箏的制作過程

-風(fēng)箏的文化意義

2.學(xué)生分組討論，針對(duì)以下問題進(jìn)行探究：

-你認(rèn)為風(fēng)箏在我國的傳統(tǒng)文化中扮演著怎樣的角色？

-你對(duì)風(fēng)箏的制作過程有什么樣的感受？

-你認(rèn)為風(fēng)箏文化對(duì)現(xiàn)代生活有何影響？

3.每組派代表進(jìn)行發(fā)言，分享討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、全文側(cè)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（30分鐘）

1.老師針對(duì)課文中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，如：

-風(fēng)箏的制作步驟：選材、裁剪、組裝、繪畫、調(diào)試。

-風(fēng)箏的歷史淵源：起源于古代的紙鳶，逐漸演變?yōu)榻裉斓娘L(fēng)箏。

-風(fēng)箏的文化意義：象征著吉祥、平安、喜慶，具有豐富的民間藝術(shù)價(jià)值。

2.學(xué)生跟讀課文，模仿語音、語調(diào)，提高口語表達(dá)能力。

五、實(shí)踐環(huán)節(jié)（30分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述風(fēng)箏的制作過程，要求用所學(xué)詞匯和句型。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐，模擬風(fēng)箏制作過程，并用英語進(jìn)行描述。

3.每組派代表進(jìn)行展示，老師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

六、課堂小結(jié)（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏在中國文化中的地位和意義。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，分享學(xué)習(xí)心得，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

七、課后作業(yè)（10分鐘）

1.學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于風(fēng)箏的短文，介紹風(fēng)箏的制作過程、歷史淵源和文化意義。

2.老師布置作業(yè)，提醒學(xué)生注意寫作格式和語言表達(dá)。

八、板書設(shè)計(jì)

1.中國風(fēng)箏

-制作過程

-歷史淵源

-文化意義

九、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀了解風(fēng)箏的制作過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.分組討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的合作意識(shí)和口語表達(dá)能力。

3.在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生探究課文主旨內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

注意：以上教學(xué)過程僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。六、拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《中國古代風(fēng)箏藝術(shù)》：這本書詳細(xì)介紹了中國古代風(fēng)箏的歷史、種類、制作工藝和藝術(shù)價(jià)值，適合學(xué)生深入了解風(fēng)箏文化。

2.《風(fēng)箏的故事》：這是一本圖文并茂的兒童讀物，通過講述風(fēng)箏的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)風(fēng)箏知識(shí)。

3.《中國風(fēng)箏制作技藝》：這本書介紹了風(fēng)箏制作的詳細(xì)步驟和技巧，對(duì)于對(duì)風(fēng)箏制作感興趣的學(xué)生來說，是一本實(shí)用的參考資料。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試自己制作一個(gè)簡單的風(fēng)箏，通過實(shí)踐加深對(duì)風(fēng)箏制作過程的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)中國風(fēng)箏的圖片和視頻，制作一份關(guān)于風(fēng)箏的PPT或小冊(cè)子，展示給同學(xué)和老師。

3.學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的風(fēng)箏文化，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)箏制作和放飛習(xí)俗，撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

三、知識(shí)點(diǎn)拓展

1.中國風(fēng)箏的歷史：從古代的紙鳶到現(xiàn)代的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的發(fā)展歷程。

2.風(fēng)箏的種類：介紹不同地區(qū)、不同材質(zhì)的風(fēng)箏種類，如北京風(fēng)箏、山東風(fēng)箏、廣東風(fēng)箏等。

3.風(fēng)箏的制作工藝：學(xué)習(xí)風(fēng)箏制作的基本步驟，包括選材、裁剪、組裝、繪畫、調(diào)試等。

4.風(fēng)箏的文化意義：探討風(fēng)箏在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如吉祥、平安、喜慶等。

5.風(fēng)箏的放飛技巧：了解風(fēng)箏放飛時(shí)的注意事項(xiàng)，如風(fēng)向、高度、線長等。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.組織學(xué)生參加風(fēng)箏制作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

2.邀請(qǐng)風(fēng)箏制作專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸風(fēng)箏制作技藝。

3.組織學(xué)生參觀風(fēng)箏博物館或風(fēng)箏制作工作室，實(shí)地了解風(fēng)箏的制作過程。

五、跨學(xué)科學(xué)習(xí)

1.結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)箏的繪畫技巧，提高學(xué)生的審美能力。

2.結(jié)合語文課，讓學(xué)生閱讀有關(guān)風(fēng)箏的文學(xué)作品，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3.結(jié)合體育課，組織學(xué)生進(jìn)行風(fēng)箏放飛活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、課后作業(yè)1.書面作業(yè)：

-請(qǐng)用英語寫一篇短文，介紹你家鄉(xiāng)的風(fēng)箏文化。包括風(fēng)箏的歷史、種類、制作過程和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)箏節(jié)慶活動(dòng)。字?jǐn)?shù)不少于100字。

2.實(shí)踐作業(yè)：

-觀察并記錄下你所在社區(qū)或?qū)W校附近的風(fēng)箏放飛活動(dòng)，拍攝照片或視頻，并撰寫一段描述，用英語說明風(fēng)箏放飛的時(shí)間、地點(diǎn)、人群反應(yīng)等。

3.拓展閱讀：

-閱讀拓展閱讀材料《中國古代風(fēng)箏藝術(shù)》，選擇其中一個(gè)你感興趣的風(fēng)箏種類，撰寫一份簡要的介紹，包括它的特點(diǎn)、歷史和制作工藝。

4.小組討論：

-與小組成員一起討論風(fēng)箏在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，準(zhǔn)備一份小組報(bào)告，用英語列出風(fēng)箏對(duì)現(xiàn)代生活的影響，包括文化、藝術(shù)和娛樂等方面。

5.個(gè)人創(chuàng)作：

-設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)箏的圖案，可以是你喜歡的動(dòng)物、植物或抽象圖案。用英語描述你的設(shè)計(jì)理念，包括圖案的意義和如何將圖案應(yīng)用到風(fēng)箏上。

答案示例：

1.Inmyhometown,thereisarichtraditionofkite-makingandflying.Themostfamoustypeofkiteisthedragonkite,whichsymbolizesstrengthandprosperity.Themakingprocessinvolvesselectingstrongbamboofortheframe,coveringitwithsilk,anddecoratingitwithvibrantcolorsandintricatepatterns.DuringtheDragonBoatFestival,peoplegathertoflythesebeautifulkites,hopingforgoodluckandhealth.

2.Lastweekend,Iwenttotheparktowatchthekite-flyingevent.Itwasasunnyday,andmanyfamilieswereenjoyingtheactivity.Theparkwasfilledwithcolorfulkitesofvariousshapesandsizes,includingbirds,animals,andevenabstractdesigns.Thechildrenwerelaughingandcheeringastheirkitessoaredhighinthesky.

3.Ichosetolearnaboutthe"paper-cutting"kitesfromthebook.Thesekitesareuniquebecausetheyaremadeentirelyofpaper,cutintointricatepatterns.Theartofpaper-cuttingisatraditionalChinesecraft,andeachkitehasastorybehindit.Thepatternsoftenrepresentgoodwishesandblessings.

4.Ourgroupdiscussedtheculturalsignificanceofkitesinmodernsociety.Wefoundthatkitesarenotonlyaformofartbutalsoawaytobringpeopletogether.Theyareusedinfestivals,competitions,andevenasameansofcommunication.Kiteshavebecomeasymbolofjoyandcommunityspirit.

5.Idesignedakitewithapatternofapeacock.Thepeacockisasymbolofbeautyandgraceinmanycultures.Mydesignfeaturesapeacockwithitstailfeathersspreadout,creatingasenseofmovementandelegance.IplantousethispatterntocreateakitethatcanbeflownduringtheSpringFestival,representingpeaceandprosperity.八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探索了中國風(fēng)箏這一獨(dú)特的文化現(xiàn)象。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧：

1.我們了解了風(fēng)箏的歷史淵源，風(fēng)箏起源于古代的紙鳶，經(jīng)過數(shù)千年的發(fā)展，形成了豐富多彩的風(fēng)箏文化。

2.通過觀看視頻和閱讀課文，我們學(xué)習(xí)了風(fēng)箏的制作過程，包括選材、裁剪、組裝、繪畫和調(diào)試等步驟。

3.我們討論了風(fēng)箏在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如吉祥、平安、喜慶，以及風(fēng)箏在民間藝術(shù)中的價(jià)值。

4.通過小組討論和實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到了風(fēng)箏在現(xiàn)代生活中的文化意義，包括藝術(shù)欣賞、娛樂活動(dòng)和社區(qū)凝聚力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些當(dāng)堂檢測(cè)題目：

1.填空題：

-風(fēng)箏起源于中國古代的_________。

-制作風(fēng)箏的基本步驟包括_________、_________、_________、_________、_________。

2.選擇題：

-以下哪個(gè)選項(xiàng)不是風(fēng)箏在傳統(tǒng)文化中的象征意義？（A.吉祥B.和平C.貪婪D.健康）

-制作風(fēng)箏時(shí)，以下哪個(gè)材料最常用來制作風(fēng)箏的骨架？（A.紙張B.竹條C.塑料D.金屬）

3.簡答題：

-簡述風(fēng)箏制作過程中的關(guān)鍵步驟。

-請(qǐng)舉例說明風(fēng)箏在現(xiàn)代社會(huì)中的文化意義。

4.應(yīng)用題：

-如果你要制作一個(gè)以“和平”為主題的風(fēng)箏，你會(huì)選擇什么樣的圖案和顏色？請(qǐng)說明你的設(shè)計(jì)理念。

5.創(chuàng)新題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)以你最喜歡的動(dòng)物為主題的風(fēng)箏，并簡要描述你的設(shè)計(jì)思路和預(yù)期效果。

答案示例：

1.填空題：

-風(fēng)箏起源于中國古代的紙鳶。

-制作風(fēng)箏的基本步驟包括選材、裁剪、組裝、繪畫、調(diào)試。

2.選擇題：

-以下哪個(gè)選項(xiàng)不是風(fēng)箏在傳統(tǒng)文化中的象征意義？（C.貪婪）

-制作