第三單元封建時代歐洲第9課中世紀城市和大學興起學習目標：1.知道中世紀城市興起和爭取自由、自治過程；2.了解手工業(yè)者和商人在社會轉(zhuǎn)型中作用；3.了解歐洲大學興起。第1頁自主預習閱讀教材，回答以下問題：1.西歐城市興起時間和興起地點？城市爭取自由伎倆和取得自治形式分別是什么？城市居民主要有哪些？2.中世紀大學興起時間、課程內(nèi)容及其特點？第2頁

材料和圖片展示：喬治出生于中世紀意大利鄉(xiāng)村一個農(nóng)奴家庭，從小跟著鄰居學了一手剪裁好手藝。今年20歲他打算與自己中意姑娘安妮結婚，卻遭到莊園主詹姆斯反對，他再也忍受不了他父輩那樣悲慘生活，他想改變。喬治生活在什么樣環(huán)境中？試著描述一下喬治父輩悲慘生活。封建莊園（鄉(xiāng)村）；關鍵詞：繳納租稅、負擔雜役、無人身自由、生活極端貧困。請你給喬治出出主意，他能夠怎么做呢？逃往城市。第3頁

“城市空氣使人自由”，這是中世紀時形容城市一句諺語。這是怎么回事？城市莫非有不受封建領主控制特權嗎？生活在城市都是些什么人？他們從事什么工作？又是怎樣工作？第4頁一、中世紀城市1.時間：2.地點：10世紀意大利、法蘭西、英格蘭、德意志等第5頁探究一：西歐城市重新興起原因？西歐生產(chǎn)力發(fā)展西歐城市特點：交通便利規(guī)模較小自由和自治11世紀開始，伴隨生產(chǎn)力提升和商品經(jīng)濟發(fā)展，城市再度興起。第6頁瑯城是建立在主教高德理領地上，高德理非常貪得無厭。為了擺脫高德理統(tǒng)治，12世紀初，瑯城居民湊了一大筆贖金，向主教高德理和國王路易六世買回了城市自治權。不過，高德理背信棄義，得到錢后很快，他又要重新統(tǒng)治瑯城?，槼蔷用衤動嵤謶嵑蓿?1，瑯城居民發(fā)動起義，成立“公社”，殺死高德理等人。路易六世和法國北部封建領主派軍隊進占瑯城，強行取消了公社。瑯城居民堅持斗爭，直到1128年路易六世不得不向瑯城頒發(fā)特許狀，同意瑯城建立公社，實施自治。中世紀城市法國瑯城閱讀材料，回答下列問題：1、瑯城爭取自治權方式是怎樣？2、瑯城成功取得自治權標志是什么？方式：金錢贖買和武力斗爭。形式：從國王或領主手中取得證書——“特許狀”。第7頁3.爭取自由和自治方式：形式（取得自由與自治標志）：金錢贖買和武力斗爭從國王或領主手中取得證書——“特許狀”不足：取得自治城市并不能完全擺脫國王和領主控制13世紀，許多城市取得了某種程度自由與特權。自由城市自治城市第8頁4.城市居民城市居民：從事商業(yè)和貿(mào)易，通常比手工業(yè)者富裕手工業(yè)者商人從事小商品生產(chǎn)，家庭既是作坊也是店鋪早期資產(chǎn)階級促進西歐資本主義發(fā)展第9頁探究二：西歐城市重新興起意義？1.經(jīng)濟上：2.政治上：3.思想文化上：瓦解封建經(jīng)濟市民階層不停壯大，促使早期資產(chǎn)階級出現(xiàn)為文藝復興和宗教改革運動奠定基礎第10頁二、大學興起時間：美譽：特點：巴黎大學博洛尼亞大學12世紀歐洲中世紀教育“最美好花朵”第11頁閱讀材料，歸納中世紀大學基本特征材料一：位于意大利北部博洛尼亞大學，成立基礎是學生組成社團，社團得到教會支持，掌握了學校管理權，負責任免教師，監(jiān)督教學計劃，但對學生成績評定和學位授予，則由資深教授負責。——書本《相關史事》材料二：巴黎教師組成教師行會，選舉會長管理學校。13世紀，巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王支持，自治權力得到確保。大學自治地位主要表達在免賦稅特權、司法特權、教育自主權?！獣镜诰耪n正文1、得到了教會或國王支持2、有自主權（大學自治）3、享受司法特權免受地方世俗法官審判，而須按教會要求由當?shù)刂鹘虒徖?，或由大學法庭獨立審理第12頁二、大學興起時間：美譽：特點：①得到了教會或國王支持；②有自主權（大學自治）③享受司法特權?課程：巴黎大學博洛尼亞大學12世紀歐洲中世紀教育“最美好花朵”第13頁大學興起課程：基礎課程：七藝文法修辭音樂邏輯算數(shù)幾何天文專業(yè)課程：法學、醫(yī)學、神學索邦神學院（巴黎大學前身）博洛尼亞大學解剖教室從中世紀大學課程設置上，你能得到哪些歷史信息？教會影響現(xiàn)實需要第14頁二、大學興起時間：美譽：特點：①得到了教會或國王支持；②有自主權（大學自治）③享受司法特權?課程巴黎大學博洛尼亞大學12世紀歐洲中世紀教育“最美好花朵”基礎課程：七藝（文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和音樂）專業(yè)課程：法學、醫(yī)學、神學第15頁課堂小結中世紀城市中世紀大學孕育恢復、興起時間10世紀城市主要居民：自由和自治規(guī)模小交通便利手