拼音bpmf說(shuō)課稿拼音bpmf說(shuō)課稿「篇一」一、說(shuō)教材1、教材分析本課有4部分內(nèi)容，本節(jié)課是第一課時(shí)，只學(xué)第一部分。第一部分是4個(gè)聲母，配有一幅郊外游玩的情境圖。圖中提示了4個(gè)聲母的音和形。2、教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。如果課堂上還有時(shí)間，就再加一點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)一部分“bpmf”四個(gè)聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法。3、教學(xué)重難點(diǎn)正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。二、說(shuō)學(xué)生學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)新環(huán)境的生活感到新鮮好奇，又因?yàn)榄h(huán)境的改變與學(xué)習(xí)方式的變化有些許不適。漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來(lái)有點(diǎn)枯燥，加上孩子年紀(jì)小，活潑好動(dòng)，個(gè)性十足，所以，應(yīng)盡可能的通過(guò)各種有趣的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂(lè)中學(xué)。同時(shí)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母寶寶，2個(gè)聲母，3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，你們還記得它們嗎？齊讀加了聲調(diào)的6個(gè)單韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。（二）精講點(diǎn)撥，啟迪思維通過(guò)一系列的活動(dòng)讓學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。1、找一找，說(shuō)一說(shuō)。2、認(rèn)一認(rèn)，比一比。3、讀一讀，教一教。4、描一描，寫一寫。（1）教師在四線三格里范寫bpmf，邊示范邊講解要點(diǎn)。（2）學(xué)生在書上描紅，再在后面接著寫一個(gè)。（3）在拼音本上漂亮地寫，一個(gè)字母寫一行。5、夸一夸，獎(jiǎng)一獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)這節(jié)課上紀(jì)律好、學(xué)得好的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。拼音bpmf說(shuō)課稿「篇二」一、說(shuō)課本1.課本闡發(fā)本課有4部分內(nèi)容，本節(jié)課是第一課時(shí)，只學(xué)第一部分。第一部分是4個(gè)聲母，配有一幅郊野嬉戲的情境圖。圖中提示了4個(gè)聲母的音和形。2.教授教化目標(biāo)精確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能精確書寫。假如講堂上還有光陰，就再加一點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)一部分“bpmf”四個(gè)聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法。3.教授教化重難點(diǎn)精確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能精確書寫。二、說(shuō)門生門生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)新情況的生活認(rèn)為新鮮好奇，又由于情況的改變與進(jìn)修要領(lǐng)的變更有些許不適。漢語(yǔ)拼音的進(jìn)修內(nèi)容原先有點(diǎn)逝世板，加上孩子年紀(jì)小，活潑好動(dòng)，個(gè)性實(shí)足，以是，應(yīng)盡可能的經(jīng)由過(guò)程各類有趣的活動(dòng)引發(fā)他們的進(jìn)修熱心，增強(qiáng)教授教化活動(dòng)的意見(jiàn)意義性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂(lè)中學(xué)。同時(shí)，匆匆進(jìn)優(yōu)越行徑習(xí)氣的養(yǎng)成。三、說(shuō)教授教化歷程（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入經(jīng)由過(guò)程之前的進(jìn)修，我們熟識(shí)了6個(gè)單韻母寶寶，2個(gè)聲母，3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，你們還記得它們嗎？齊讀加了腔調(diào)的6個(gè)單韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。（二）精講點(diǎn)撥，啟發(fā)思維經(jīng)由過(guò)程一系列的活動(dòng)讓門生掌握本節(jié)課的內(nèi)容。1.找一找，說(shuō)一說(shuō)2.認(rèn)一認(rèn)，比一比3.讀一讀，教一教4.描一描，寫一寫（1）西席在四線三格里范寫bpmf，邊示范邊解說(shuō)要點(diǎn)。（2）門生在書上描紅，再在后面接著寫一個(gè)。（3）在拼音本上漂亮地寫，一個(gè)字母寫一行。5.夸一夸，獎(jiǎng)一獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)這節(jié)課上紀(jì)律好、學(xué)得好的孩子，獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。拼音bpmf說(shuō)課稿「篇三」親愛(ài)的老師們，下午好！所有為拼音教學(xué)貢獻(xiàn)自己光和熱的老師，都值得我們深深敬仰。非常榮幸為大家呈現(xiàn)人教版第一冊(cè)第二部分漢語(yǔ)拼音的第三課《bpmf》。圍繞著教材解讀、學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程這三個(gè)方面，我將進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。旨在拋磚引玉，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、教材解讀1、教材分析本課配有字母音節(jié)相對(duì)應(yīng)的圖片10張。這些插圖色彩鮮明，形象直觀，準(zhǔn)確地揭示了教學(xué)內(nèi)容。圖1―4揭示了聲母b、p、m、f的發(fā)音和字形。圖5提示了拼音方法，滲透拼音和音節(jié)的概念，這是學(xué)習(xí)拼讀的開(kāi)始。圖6―9揭示了b和a的四聲發(fā)音方法，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。圖10是在學(xué)生掌握拼讀基礎(chǔ)上進(jìn)行的擴(kuò)展練習(xí)，同時(shí)認(rèn)讀“爸、媽、我”三個(gè)字。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱的具體要求，結(jié)合單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，本課我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）、學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。（2）、學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法，能正確熟練地讀出帶調(diào)音節(jié)的音。（3）、正確讀詞，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字3、教學(xué)重難點(diǎn)我將用兩個(gè)課時(shí)完成本課的教學(xué)，第一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)一，第二課時(shí)要達(dá)到的目標(biāo)是：學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”的拼讀，掌握拼讀方法；學(xué)會(huì)拼讀“bpmf”與“a、o、i、u”組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)拼讀；教學(xué)難點(diǎn)是能讀出帶調(diào)音節(jié)。二、學(xué)情分析學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)新環(huán)境的生活感到新鮮好奇，又因?yàn)榄h(huán)境的改變與學(xué)習(xí)方式的變化有些許不適。漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容本來(lái)有點(diǎn)枯燥，加上孩子年紀(jì)小，活潑好動(dòng)，個(gè)性十足，所以，應(yīng)盡可能的通過(guò)各種有趣的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，樂(lè)中學(xué)，同時(shí)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。三、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、乘坐快樂(lè)列車啟程，與bpmf打招呼（可愛(ài)的孩子們，上節(jié)課咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了聲母bpmf，這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)乘坐快樂(lè)列車前進(jìn)吧？準(zhǔn)備好了嗎？看，這是他們送給咱們的明信片，還記得嗎？復(fù)習(xí)順口溜。）2、喚醒沉睡的聲母大哥，書空記憶。（咦，聲母大哥去哪了？哦，原來(lái)，他們還沒(méi)起床呢。我們一起去喚醒沉睡的他們吧。小手指，伸出來(lái)。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，快樂(lè)列車的開(kāi)動(dòng)，叫bpmf起床，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼睛，耳朵等多種感官共同參與課堂，讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊袩o(wú)意識(shí)的復(fù)習(xí)。充滿童趣的語(yǔ)言描述，使枯燥的字母富有生命力，也能更好的聚焦學(xué)生的注意力、引領(lǐng)孩子書空，能幫助他們更好的記憶，從而減輕學(xué)習(xí)難度，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。）一、學(xué)習(xí)拼讀，領(lǐng)悟方法1、出示圖片，故事講解，示范拼讀，指導(dǎo)方法（1）出示b"和""組成的音節(jié)：剛才收到一條信息，原來(lái)拼音王國(guó)今天有個(gè)盛大的舞會(huì)，你們想不想?yún)⒓?？聲母大哥有點(diǎn)害羞，韻母小弟倒是大大方方的走了過(guò)來(lái)。他們開(kāi)始跳起舞來(lái)。師手勢(shì)示范：聲母b,韻母a，他們跳舞b-a-ba。你想讓他們跳個(gè)舞嗎？那可是有法寶的：強(qiáng)調(diào)"拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。2、學(xué)習(xí)拼讀，自由練習(xí)，體會(huì)方法生拍手練習(xí)拼讀法寶。3、同桌互拼，互幫互助，火車開(kāi)動(dòng)，單個(gè)展示4、全班齊讀，分組拼讀，男女賽讀5、課間操，小游戲（設(shè)計(jì)意圖：皮亞杰指出：教育的宗旨不在于把盡可能多的東西教給學(xué)生，取得盡可能大的效果，而首先在于教給學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己，事實(shí)證明，憑借學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓他們自己去嘗試，就能讓他們體驗(yàn)品嘗成功的快樂(lè)，同時(shí)樹(shù)立起學(xué)好拼音的信心。蘇霍姆林斯基說(shuō)：在學(xué)生的腦力活動(dòng)中，擺在第一位的不是背書，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是進(jìn)行生動(dòng)的創(chuàng)造。拼音教學(xué)中，我們應(yīng)還學(xué)生思考的時(shí)間，給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，這樣的話，他們得到的不僅是知識(shí)，更重要的是自信心，創(chuàng)造力和拼讀能力。在拼音教學(xué)的過(guò)程中，采取游戲，競(jìng)賽，PK等方式進(jìn)行拼讀練習(xí)，能讓學(xué)生始終在興致盎然中學(xué)拼音。）二、練習(xí)拼讀，鞏固運(yùn)用1、指導(dǎo)看圖，展開(kāi)聯(lián)想2、戴帽拼讀，賦予意義：bā：圖上畫著誰(shuí)？卡片上的數(shù)字是幾？bá：一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)bá的音。bǎ：想象說(shuō)：誰(shuí)在打靶？bà：用bà組詞或說(shuō)句子。（設(shè)計(jì)意圖：聲母、韻母是記錄漢語(yǔ)拼音音素的符號(hào)，就其本身而言是沒(méi)有任何意義的，單靠死記硬背早晚會(huì)讓學(xué)生失去興趣。所以，在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生用聲母、韻母說(shuō)詞造句，賦予字母以意義，是幫助學(xué)生記住發(fā)音的好辦法。注重扶放結(jié)合。關(guān)注學(xué)生課堂上拼讀能力的提升。當(dāng)音節(jié)有了意義，便能引起學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐組詞，級(jí)激活了已有的知識(shí)儲(chǔ)備，又拓寬了知識(shí)面，使拼音教學(xué)與說(shuō)好普通話相結(jié)合。三、拼讀認(rèn)字，課堂小結(jié)1、指導(dǎo)觀察，說(shuō)話訓(xùn)練（圖上有誰(shuí)，他們?cè)谀睦?，在干什么?、圖文結(jié)合，隨圖識(shí)字3、練習(xí)說(shuō)話，作業(yè)布置，課堂小結(jié)自本課起，開(kāi)始認(rèn)字。讓孩子們憑借已掌握的音節(jié)讀詞認(rèn)字，豐富了拼音教學(xué)的內(nèi)容，較早地發(fā)揮拼音幫助識(shí)字的功能，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。認(rèn)字的要求只是認(rèn)識(shí)，不要做過(guò)細(xì)的字形分析，即能讀正確，結(jié)合詞句知道字的大致意思，整體認(rèn)記即可，不要求書寫。當(dāng)然，也可以讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)是怎么記住漢字的，在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。其實(shí)，本課的三個(gè)生字極其常用，學(xué)生多讀幾遍就能夠辨認(rèn)，重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范讀音。如，“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。教學(xué)中通過(guò)看圖指導(dǎo)說(shuō)話，認(rèn)讀三個(gè)詞，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字，再到離開(kāi)音節(jié)熟讀生字，了解三個(gè)人之