牛津深圳版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)：Unit6《Healthydiet》（單元整體+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）2第一部分：?jiǎn)卧w教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元為牛津深圳版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)的第六單元《Healthydiet》，共包含8課時(shí)。單元主題圍繞健康飲食展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與飲食健康相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，并培養(yǎng)他們形成良好的飲食習(xí)慣。

一.課標(biāo)要求

本單元的主題“健康飲食”體現(xiàn)了英語(yǔ)核心素養(yǎng)中的文化意識(shí)范疇。根據(jù)新課標(biāo)要求，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要培養(yǎng)以下能力和意識(shí)：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫與健康飲食相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如vegetarian、balanceddiet、junkfood等。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、比較不同的飲食文化和習(xí)慣，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等，提高他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

4.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的飲食觀念，形成良好的飲食習(xí)慣，關(guān)注身心健康。

5.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的飲食文化，提高他們的跨文化交際能力和文化素養(yǎng)。

二.單元內(nèi)容分析

本單元主題為《Healthydiet》，共包括八個(gè)課時(shí)。單元內(nèi)容圍繞健康飲食展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握與飲食健康相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，并培養(yǎng)他們形成良好的飲食習(xí)慣。以下是每個(gè)課時(shí)的內(nèi)容分析：

第一課時(shí)：Lesson1Onhealthyeating

本課時(shí)主要介紹健康飲食的概念，使學(xué)生理解健康飲食的重要性。學(xué)生將學(xué)習(xí)與健康飲食相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如vegetarian、balanceddiet、junkfood等，并能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

第二課時(shí)：Lesson2Myidealdiet

本課時(shí)學(xué)生將學(xué)習(xí)如何描述自己的飲食偏好和理想飲食。學(xué)生將通過(guò)閱讀和聽(tīng)力材料，了解不同人的飲食喜好，并能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的飲食觀念。

第三課時(shí)：Lesson3Foodandculture

本課時(shí)學(xué)生將了解不同國(guó)家的飲食文化，提高他們的跨文化交際能力和文化素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)閱讀和聽(tīng)力材料，學(xué)習(xí)與食物和飲食文化相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如cuisine、delicacy等。

第四課時(shí)：Lesson4Abalanceddiet

本課時(shí)學(xué)生將學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一份平衡的飲食計(jì)劃。學(xué)生將通過(guò)閱讀和聽(tīng)力材料，了解平衡飲食的概念和方法，并能夠用英語(yǔ)描述自己的飲食計(jì)劃。

第五課時(shí)：Lesson5Junkfood

本課時(shí)學(xué)生將了解垃圾食品對(duì)健康的危害，以及如何避免過(guò)量攝入垃圾食品。學(xué)生將通過(guò)閱讀和聽(tīng)力材料，學(xué)習(xí)與垃圾食品相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如fastfood、unhealthy等。

第六課時(shí)：Lesson6healthyeatinghabits

本課時(shí)學(xué)生將學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。學(xué)生將通過(guò)閱讀和聽(tīng)力材料，了解良好飲食習(xí)慣的重要性，并能夠用英語(yǔ)描述自己的良好飲食習(xí)慣。

第七課時(shí)：Lesson7Reading:Fastfood

本課時(shí)學(xué)生將閱讀一篇關(guān)于快餐的文章，了解快餐的普及和危害。學(xué)生將通過(guò)閱讀和聽(tīng)力材料，學(xué)習(xí)與快餐相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如drive-thru、obesity等。

第八課時(shí)：Lesson8Writingandspeaking:healthyeating

本課時(shí)學(xué)生將進(jìn)行寫作和口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)健康飲食的看法。學(xué)生將能夠?qū)懸黄P(guān)于健康飲食的短文，并能夠用英語(yǔ)與他人交流關(guān)于健康飲食的話題。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的內(nèi)容框架包括以下八個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)意圖、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)施和具體案例如下：

第一課時(shí)：Lesson1Onhealthyeating

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解健康飲食的概念和重要性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握與健康飲食相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如vegetarian、balanceddiet、junkfood等。

教學(xué)實(shí)施：通過(guò)引入健康飲食的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后讓學(xué)生閱讀關(guān)于健康飲食的文章，并在小組內(nèi)討論健康飲食的重要性。最后，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)健康飲食的看法。

具體案例：讓學(xué)生分享自己的一次健康飲食經(jīng)歷，并討論其對(duì)健康的影響。

第二課時(shí)：Lesson2Myidealdiet

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠描述自己的飲食偏好和理想飲食。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的飲食觀念。

教學(xué)實(shí)施：讓學(xué)生帶來(lái)自己的飲食日記，并在小組內(nèi)分享。然后讓學(xué)生根據(jù)小組成員的飲食偏好，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一份理想的飲食計(jì)劃。

具體案例：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份適合自己家人的健康飲食計(jì)劃，并展示給全班同學(xué)。

第三課時(shí)：Lesson3Foodandculture

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解不同國(guó)家的飲食文化，提高他們的跨文化交際能力和文化素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握與食物和飲食文化相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如cuisine、delicacy等。

教學(xué)實(shí)施：讓學(xué)生調(diào)查并介紹自己喜歡的食物或飲食文化，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。然后讓學(xué)生觀看關(guān)于不同國(guó)家飲食文化的視頻，并進(jìn)行討論。

具體案例：讓學(xué)生介紹一種中國(guó)的傳統(tǒng)美食，并討論其背后的文化意義。

第四課時(shí)：Lesson4Abalanceddiet

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解平衡飲食的概念和方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)一份平衡的飲食計(jì)劃。

教學(xué)實(shí)施：讓學(xué)生閱讀關(guān)于平衡飲食的文章，并在小組內(nèi)討論平衡飲食的重要性。然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一份適合自己的平衡飲食計(jì)劃。

具體案例：讓學(xué)生根據(jù)自己的身體需求，設(shè)計(jì)一份適合的運(yùn)動(dòng)飲食計(jì)劃。

第五課時(shí)：Lesson5Junkfood

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解垃圾食品對(duì)健康的危害，以及如何避免過(guò)量攝入垃圾食品。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握與垃圾食品相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如fastfood、unhealthy等。

教學(xué)實(shí)施：讓學(xué)生觀看關(guān)于垃圾食品對(duì)健康影響的視頻，并進(jìn)行討論。然后讓學(xué)生分享自己避免垃圾食品的方法。

具體案例：讓學(xué)生分享自己一次避免垃圾食品的經(jīng)歷，并討論其對(duì)健康的影響。

第六課時(shí)：Lesson6healthyeatinghabits

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解良好飲食習(xí)慣的重要性，并能夠養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠用英語(yǔ)描述自己的良好飲食習(xí)慣。

教學(xué)實(shí)施：讓學(xué)生閱讀關(guān)于良好飲食習(xí)慣的文章，并在小組內(nèi)討論良好飲食習(xí)慣的重要性。然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制定一份屬于自己的健康飲食計(jì)劃。

具體案例：讓學(xué)生分享自己一次良好的飲食習(xí)慣，并討論其對(duì)健康的影響。

第七課時(shí)：Lesson7Reading:Fastfood

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解快餐的普及和危害。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握與快餐相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如drive-thru、obesity等。

教學(xué)實(shí)施：讓學(xué)生閱讀關(guān)于快餐的文章，并進(jìn)行討論。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)，寫一篇關(guān)于快餐的短文。

具體案例：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于快餐對(duì)健康的短文，并展示給全班同學(xué)。

第八課時(shí)：Lesson8Writingandspeaking:healthyeating

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)健康飲食的看法，并能夠與他人交流關(guān)于健康飲食的話題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠?qū)懸黄P(guān)于健康飲食的短文，并能夠用英語(yǔ)與他人交流關(guān)于健康飲食的話題。

教學(xué)實(shí)施：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于健康飲食的短文。然后讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)交流關(guān)于健康飲食的話題。

具體案例：讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語(yǔ)交流自己的一次健康飲食經(jīng)歷，并討論其對(duì)健康的影響。

四.單元課時(shí)分配

本單元共包括八個(gè)課時(shí)，每個(gè)課時(shí)的具體內(nèi)容、目標(biāo)、方法、資源和評(píng)估如下：

第一課時(shí)：Lesson1Onhealthyeating

具體內(nèi)容：了解健康飲食的概念和重要性。

目標(biāo)：掌握與健康飲食相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)。

方法：觀看視頻或圖片，閱讀文章，小組討論。

資源：健康飲食視頻或圖片，文章。

評(píng)估：學(xué)生分享健康飲食經(jīng)歷，并用英語(yǔ)表達(dá)。

第二課時(shí)：Lesson2Myidealdiet

具體內(nèi)容：描述自己的飲食偏好和理想飲食。

目標(biāo)：能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的飲食觀念。

方法：帶來(lái)飲食日記，小組分享，設(shè)計(jì)飲食計(jì)劃。

資源：飲食日記，相關(guān)文章。

評(píng)估：學(xué)生展示設(shè)計(jì)的飲食計(jì)劃，并討論其合理性。

第三課時(shí)：Lesson3Foodandculture

具體內(nèi)容：了解不同國(guó)家的飲食文化。

目標(biāo)：掌握與食物和飲食文化相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

方法：調(diào)查并介紹喜歡的食物，觀看視頻，小組討論。

資源：相關(guān)食物和飲食文化的視頻，文章。

評(píng)估：學(xué)生介紹一種中國(guó)的傳統(tǒng)美食，并討論其背后的文化意義。

第四課時(shí)：Lesson4Abalanceddiet

具體內(nèi)容：了解平衡飲食的概念和方法。

目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)一份平衡的飲食計(jì)劃。

方法：閱讀文章，小組討論，設(shè)計(jì)飲食計(jì)劃。

資源：平衡飲食文章，相關(guān)資料。

評(píng)估：學(xué)生展示設(shè)計(jì)的飲食計(jì)劃，并討論其合理性。

第五課時(shí)：Lesson5Junkfood

具體內(nèi)容：了解垃圾食品對(duì)健康的危害，以及如何避免過(guò)量攝入垃圾食品。

目標(biāo)：掌握與垃圾食品相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

方法：觀看視頻，小組討論，分享避免垃圾食品的方法。

資源：垃圾食品對(duì)健康影響的視頻，相關(guān)文章。

評(píng)估：學(xué)生分享一次避免垃圾食品的經(jīng)歷，并討論其對(duì)健康的影響。

第六課時(shí)：Lesson6healthyeatinghabits

具體內(nèi)容：了解良好飲食習(xí)慣的重要性，并能夠養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

目標(biāo)：能夠用英語(yǔ)描述自己的良好飲食習(xí)慣。

方法：閱讀文章，小組討論，制定健康飲食計(jì)劃。

資源：良好飲食習(xí)慣文章，相關(guān)資料。

評(píng)估：學(xué)生分享一次良好的飲食習(xí)慣，并討論其對(duì)健康的影響。

第七課時(shí)：Lesson7Reading:Fastfood

具體內(nèi)容：了解快餐的普及和危害。

目標(biāo)：掌握與快餐相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

方法：閱讀文章，小組討論，寫一篇關(guān)于快餐的短文。

資源：快餐文章，相關(guān)資料。

評(píng)估：學(xué)生展示寫的關(guān)于快餐的短文，并討論其觀點(diǎn)。

第八課時(shí)：Lesson8Writingandspeaking:healthyeating

具體內(nèi)容：能夠表達(dá)對(duì)健康飲食的看法，并能夠與他人交流關(guān)于健康飲食的話題。

目標(biāo)：能夠?qū)懸黄P(guān)于健康飲食的短文，并能夠用英語(yǔ)與他人交流關(guān)于健康飲食的話題。

方法：寫一篇關(guān)于健康飲食的短文，小組內(nèi)用英語(yǔ)交流。

資源：相關(guān)文章和資料。

評(píng)估：學(xué)生展示寫的關(guān)于健康飲食的短文，并用英語(yǔ)與他人交流。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.語(yǔ)言能力：

本單元旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。通過(guò)學(xué)習(xí)與健康飲食相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，并能夠撰寫關(guān)于健康飲食的短文。具體目標(biāo)如下：

a.聽(tīng)力：能夠聽(tīng)懂關(guān)于健康飲食的對(duì)話和短文，理解其大意和細(xì)節(jié)信息。

b.口語(yǔ)：能夠用英語(yǔ)描述自己的飲食觀念和健康飲食的經(jīng)歷，與他人進(jìn)行交流。

c.閱讀：能夠閱讀并理解關(guān)于健康飲食的文章，獲取相關(guān)信息，并進(jìn)行批判性思考。

d.寫作：能夠撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

2.思維品質(zhì)：

本單元通過(guò)討論和分析不同飲食文化和習(xí)慣，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。具體目標(biāo)如下：

a.分析能力：能夠分析不同飲食文化的特點(diǎn)和影響，理解不同飲食習(xí)慣背后的原因。

b.批判性思維：能夠?qū)称返钠占昂臀：M(jìn)行批判性思考，提出合理的建議。

c.創(chuàng)新思維：能夠提出自己的健康飲食觀念，設(shè)計(jì)一份平衡的飲食計(jì)劃。

3.學(xué)習(xí)能力：

本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。通過(guò)小組討論、調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠自主獲取知識(shí)，并與他人合作解決問(wèn)題。具體目標(biāo)如下：

a.自主學(xué)習(xí)：能夠獨(dú)立完成飲食調(diào)查和研究，自主獲取關(guān)于健康飲食的知識(shí)。

b.合作學(xué)習(xí)：能夠在小組內(nèi)與他人共同完成飲食計(jì)劃的設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

c.策略運(yùn)用：能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等，提高學(xué)習(xí)效果。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課時(shí)，課時(shí)內(nèi)容為Reading：Fastfood，課型為新授課。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容圍繞快餐的普及和危害展開(kāi)。重點(diǎn)詞匯和句型包括：

1.詞匯：

-fastfood（快餐）

-drive-thru（得來(lái)速，指無(wú)需停車即可在車內(nèi)點(diǎn)餐的快餐店）

-obesity（肥胖）

-convenience（方便）

-nutrition（營(yíng)養(yǎng)）

-health（健康）

-epidemic（流行病）

-consume（消費(fèi)）

-substitute（替代品）

-portion（分量）

2.句型：

-Fastfoodispopularbecauseitisconvenient.（快餐之所以流行是因?yàn)樗芊奖恪＃?/p>

-Fastfoodcanleadtoobesityandotherhealthproblems.（快餐可能導(dǎo)致肥胖和其他健康問(wèn)題。）

-Manypeopleconsumetoomuchfastfood,whichisnotgoodfortheirhealth.（許多人吃太多快餐，這對(duì)他們的健康不利。）

-Somepeopletrytosubstitutefastfoodwithhealthieroptions.（有些人嘗試用更健康的食物替代快餐。）

-Itisimportanttobeawareofportioncontrolwheneatingfastfood.（吃快餐時(shí)要注意控制分量。）

二.學(xué)情分析

本課時(shí)針對(duì)的是第7課時(shí)，課時(shí)內(nèi)容為Reading：Fastfood。學(xué)情分析從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能和思維品質(zhì)三個(gè)方面進(jìn)行：

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

-大多數(shù)學(xué)生對(duì)快餐有一定的了解，包括快餐的種類、特點(diǎn)和消費(fèi)習(xí)慣。

-學(xué)生可能對(duì)快餐的健康影響有所了解，但可能缺乏深入的認(rèn)識(shí)和分析。

-學(xué)生可能對(duì)快餐文化的普及和影響有所關(guān)注，但可能缺乏系統(tǒng)的分析和思考。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

-學(xué)生已經(jīng)掌握了與健康飲食相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如vegetarian、balanceddiet、junkfood等。

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解文章的大意和細(xì)節(jié)信息。

-學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高批判性思維能力，對(duì)快餐的普及和危害進(jìn)行深入的思考和分析。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

-學(xué)生可能對(duì)快餐的普及和危害有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏深入的分析和批判性思考。

-學(xué)生可能對(duì)快餐文化的影響有所關(guān)注，但可能缺乏系統(tǒng)的分析和思考。

-學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高邏輯思維和批判性思維能力，對(duì)快餐的普及和危害進(jìn)行深入的思考和分析。

基于以上學(xué)情分析，本課時(shí)將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的批判性思維和分析能力的培養(yǎng)，通過(guò)閱讀和討論，幫助學(xué)生深入理解快餐的普及和危害，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

三.教學(xué)目標(biāo)

本課時(shí)針對(duì)的是第7課時(shí)，課時(shí)內(nèi)容為Reading：Fastfood。教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解文章大意，掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和句型，如fastfood、drive-thru、obesity等。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀文章，了解快餐的普及和危害，并能夠進(jìn)行批判性思考。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于快餐的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生能夠在閱讀文章的過(guò)程中，運(yùn)用預(yù)測(cè)、歸納、總結(jié)等有效的學(xué)習(xí)策略，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠在小組討論中，運(yùn)用批判性思維，對(duì)快餐的普及和危害進(jìn)行深入的分析和思考。

-學(xué)生能夠在寫作過(guò)程中，運(yùn)用批判性思維，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，提高寫作能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到快餐文化的普及和危害，提高對(duì)健康飲食的關(guān)注和重視。

-學(xué)生能夠形成正確的飲食觀念，樹(shù)立良好的飲食習(xí)慣，關(guān)注身心健康。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和分析能力，對(duì)快餐文化進(jìn)行深入的思考和分析，提高跨文化交際能力。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課時(shí)針對(duì)的是第7課時(shí)，課時(shí)內(nèi)容為Reading：Fastfood。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行概述：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠理解文章大意，掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和句型，如fastfood、drive-thru、obesity等。

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀文章，了解快餐的普及和危害，并能夠進(jìn)行批判性思考。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于快餐的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生可能對(duì)快餐文化的普及和危害缺乏深入的認(rèn)識(shí)和分析，需要通過(guò)閱讀和討論，幫助學(xué)生深入理解。

-學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高批判性思維能力，對(duì)快餐的普及和危害進(jìn)行深入的思考和分析。

-學(xué)生可能需要進(jìn)一步提高寫作能力，能夠撰寫一篇關(guān)于快餐的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

本課時(shí)將采用以下教學(xué)方法和學(xué)法：

1.教學(xué)方法：

-閱讀理解：通過(guò)閱讀文章，幫助學(xué)生理解快餐的普及和危害，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

-討論交流：通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)快餐的看法和建議，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和交流能力。

-寫作練習(xí)：通過(guò)寫作練習(xí)，幫助學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

2.學(xué)法指導(dǎo)：

-預(yù)測(cè)：在閱讀文章前，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

-歸納：在閱讀文章后，引導(dǎo)學(xué)生歸納文章的重點(diǎn)和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

-批判性思考：在討論和寫作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

六.教學(xué)過(guò)程

本課時(shí)針對(duì)的是第7課時(shí)，課時(shí)內(nèi)容為Reading：Fastfood。教學(xué)過(guò)程從以下八個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的闡述：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過(guò)展示一些快餐店的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考快餐的普及和影響。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

呈現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型，如fastfood、drive-thru、obesity等，并通過(guò)例句展示這些詞匯和句型的用法。

3.操練（20分鐘）

通過(guò)小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，討論快餐的普及和危害，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和批判性思維能力。

4.鞏固（10分鐘）

通過(guò)閱讀文章，幫助學(xué)生理解快餐的普及和危害，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納文章的重點(diǎn)和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

5.拓展（15分鐘）

通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)快餐的看法和建議，討論如何減少快餐的攝入，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和交流能力。

6.小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容和目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要掌握的詞匯和句型，以及培養(yǎng)的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

布置一篇關(guān)于快餐的短文作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和批判性思維，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

8.板書（10分鐘）

板書本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型，以及文章的主要觀點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。

六.教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過(guò)展示一些快餐店的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考快餐的普及和影響。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

呈現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯和句型，如fastfood、drive-thru、obesity等，并通過(guò)例句展示這些詞匯和句型的用法。

3.操練（20分鐘）

通過(guò)小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，討論快餐的普