6《while循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)》核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)、教材分析與教學(xué)反思滇人版初中信息技術(shù)八年級第12冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《while循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、計(jì)算思維和算法意識。通過學(xué)習(xí)while循環(huán)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠理解循環(huán)程序的設(shè)計(jì)思路，提高編程邏輯思維能力。同時(shí)，通過實(shí)際操作，學(xué)生將學(xué)會如何將循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，增強(qiáng)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解while循環(huán)結(jié)構(gòu)的條件判斷和執(zhí)行過程。

2.設(shè)計(jì)簡單的while循環(huán)程序，實(shí)現(xiàn)重復(fù)性任務(wù)。

難點(diǎn)：

1.正確設(shè)置循環(huán)條件，確保循環(huán)的合理性和終止條件。

2.在循環(huán)體內(nèi)處理數(shù)據(jù)變化，避免無限循環(huán)。

解決辦法：

1.通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的邏輯。

2.引導(dǎo)學(xué)生逐步設(shè)計(jì)循環(huán)程序，從簡單到復(fù)雜，逐步提高難度。

3.鼓勵(lì)學(xué)生使用調(diào)試工具，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整代碼。

4.課堂練習(xí)中提供多樣化的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握循環(huán)應(yīng)用。

5.課后布置作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問題，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有滇人版初中信息技術(shù)八年級第12冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與while循環(huán)結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解循環(huán)邏輯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備編程軟件和計(jì)算機(jī)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺布置好編程環(huán)境，確保學(xué)生能順利開展實(shí)驗(yàn)活動。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT和教學(xué)視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生理解while循環(huán)的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞while循環(huán)的條件判斷和執(zhí)行邏輯，設(shè)計(jì)問題如“如何確定循環(huán)的條件？”和“循環(huán)體內(nèi)的操作對循環(huán)結(jié)束有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，初步了解while循環(huán)的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸while循環(huán)的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的例子，如計(jì)算連續(xù)整數(shù)之和，引出while循環(huán)。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解while循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)和工作原理，通過代碼示例演示循環(huán)的使用。

組織課堂活動：分組進(jìn)行編程練習(xí)，讓學(xué)生嘗試編寫簡單的while循環(huán)程序。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，積極思考循環(huán)的邏輯。

參與課堂活動：學(xué)生分組合作，編寫并測試while循環(huán)程序。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解while循環(huán)的工作機(jī)制。

實(shí)踐活動法：通過分組編程練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解while循環(huán)的結(jié)構(gòu)和使用方法，提高編程實(shí)踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個(gè)簡單的while循環(huán)程序，實(shí)現(xiàn)特定功能。

提供拓展資源：推薦在線編程網(wǎng)站和教程，供學(xué)生課后自學(xué)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立完成while循環(huán)程序的設(shè)計(jì)和編寫。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，學(xué)習(xí)更高級的循環(huán)控制技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并通過拓展學(xué)習(xí)提高編程水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握情況：

-學(xué)生能夠理解和解釋while循環(huán)的概念，包括循環(huán)條件、循環(huán)體和循環(huán)控制結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠描述while循環(huán)的執(zhí)行過程，理解循環(huán)如何根據(jù)條件重復(fù)執(zhí)行代碼塊。

-學(xué)生能夠識別并分析簡單程序中的while循環(huán)，理解其邏輯和功能。

2.技能提升情況：

-學(xué)生能夠運(yùn)用while循環(huán)編寫程序，解決實(shí)際問題，如計(jì)算序列、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。

-學(xué)生在編寫程序時(shí)能夠合理設(shè)置循環(huán)變量和循環(huán)條件，避免無限循環(huán)或循環(huán)過早終止。

-學(xué)生能夠通過調(diào)試和測試，找出并修復(fù)程序中的錯(cuò)誤，提高代碼的可靠性。

3.問題解決能力：

-學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為可編程的問題，設(shè)計(jì)算法并實(shí)現(xiàn)解決方案。

-學(xué)生能夠分析問題，將復(fù)雜問題分解為多個(gè)簡單步驟，并使用while循環(huán)逐步解決。

-學(xué)生在解決問題時(shí)能夠考慮多種可能性，并選擇最合適的循環(huán)結(jié)構(gòu)來優(yōu)化程序。

4.編程實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠使用while循環(huán)編寫更復(fù)雜的程序，提高編程的復(fù)雜度和功能。

-學(xué)生在編程過程中能夠合理組織代碼結(jié)構(gòu)，提高代碼的可讀性和可維護(hù)性。

-學(xué)生能夠運(yùn)用編程知識解決實(shí)際問題，提高編程的實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度：

-學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)來鞏固知識。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極思考，主動提問，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生能夠面對挑戰(zhàn)和困難，保持耐心和毅力，克服學(xué)習(xí)中的障礙。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：

-學(xué)生在小組活動中能夠有效溝通，分工合作，共同完成編程任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見，傾聽他人的建議，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

-學(xué)生在討論和交流中能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高溝通技巧。

7.信息素養(yǎng)：

-學(xué)生能夠理解程序設(shè)計(jì)的基本原理，提高信息素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，拓寬知識視野。板書設(shè)計(jì)①while循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念

-while循環(huán)

-循環(huán)條件

-循環(huán)體

②while循環(huán)的語法結(jié)構(gòu)

-while(條件表達(dá)式){語句序列;}

③while循環(huán)的執(zhí)行流程

-判斷條件表達(dá)式

-條件為真，執(zhí)行循環(huán)體中的語句序列

-循環(huán)體執(zhí)行完畢，返回判斷條件表達(dá)式

-條件為假，退出循環(huán)

④while循環(huán)的注意事項(xiàng)

-循環(huán)條件的選擇

-循環(huán)體內(nèi)的語句序列

-避免無限循環(huán)

⑤while循環(huán)的應(yīng)用實(shí)例

-計(jì)算累加和

-判斷一個(gè)數(shù)是否為素?cái)?shù)

-輸出1到10的整數(shù)序列反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)引入：在講解while循環(huán)時(shí)，我嘗試引入實(shí)際案例，如計(jì)算購物折扣、統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解循環(huán)的應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作能力。

2.互動式教學(xué)：通過提問、小組討論和角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們在互動中學(xué)習(xí)，這樣可以更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的編程基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生能夠迅速掌握while循環(huán)的概念，而有的學(xué)生則感到困難。這導(dǎo)致課堂進(jìn)度難以統(tǒng)一，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：雖然我嘗試通過案例和互動來增強(qiáng)學(xué)生的理解，但在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于編寫和調(diào)試程序還存在一些問題，如代碼結(jié)構(gòu)不清晰、邏輯錯(cuò)誤等。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計(jì)劃在課前提供不同難度的預(yù)習(xí)資料，并在課堂上進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃增加編程練習(xí)的時(shí)間，并提供更多樣化的編程任務(wù)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中提高編程技能。

3.多元化評價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評價(jià)方式，如課堂小測驗(yàn)、項(xiàng)目展示和同伴互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)。

4.豐富教學(xué)資源：我會繼續(xù)搜集和制作與while循環(huán)相關(guān)的教學(xué)視頻、編程案例和練習(xí)題，豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和參考。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對性。課后作業(yè)1.編寫一個(gè)程序，計(jì)算從1加到100的和。

```python

sum=0

i=1

whilei<=100:

sum+=i

i+=1

print("Thesumofnumbersfrom1to100is:",sum)

```

2.編寫一個(gè)程序，打印出所有偶數(shù)，范圍從1到20。

```python

number=2

whilenumber<=20:

print(number)

number+=2

```

3.編寫一個(gè)程序，判斷并打印出用戶輸入的整數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。

```python

num=int(input("Enteraninteger:"))

whilenum!=0:

ifnum%2==0:

print("Thenumberiseven.")

else:

print("Thenumberisodd.")

num=int(input("Enteranotherinteger(0toquit):"))

```

4.編寫一個(gè)程序，模擬一個(gè)簡單的計(jì)算器，能夠進(jìn)行加、減、乘、除四種基本運(yùn)算。

```python

whileTrue:

print("Chooseoperation:+,-,*,/")

operation=input()

ifoperation=='0':

break

num1=float(input("Enterfirstnumber:"))

num2=float(input("Entersecondnumber:"))

ifoperation=='+':

print("Result:",num1+num2)

elifoperation=='-':

print("Result:",num1-num2)

elifoperation=='*':

print("Result:",num1*num2)

elifoperation=='/':

ifnum2!=0:

print("Result:",num1/num2)

else:

print("Divisionbyzeroisnotallowed.")

```

5.編寫一個(gè)程序，打印出一個(gè)乘法表，用戶輸入一個(gè)整數(shù)n，輸出n*1到n*n的乘法表。

```python

n=int(input("Enterthesizeofthemultiplicationtable:"))

i=1

whilei<=n:

j=1

whilej<=n:

print(i*j,end="")

j+=1

print()

i+=1

```

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生通過實(shí)際編程來加深對while循環(huán)的理解和應(yīng)用。學(xué)生需要掌握如何設(shè)置循環(huán)條件、如何使用循環(huán)變量以及如何在循環(huán)體內(nèi)進(jìn)行操作。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握while循環(huán)的使用技巧，并提高編程能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)如下：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對while循環(huán)的概念和語法結(jié)構(gòu)有較好的理解。

-大部分學(xué)生能夠跟隨老師的講解，在練習(xí)中嘗試編寫簡單的while循環(huán)程序。

-部分學(xué)生在編寫程序時(shí)遇到了困難，但在老師和同學(xué)的協(xié)助下，最終能夠解決問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和問題解決能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的小組討論中，成果展示如下：

-學(xué)生能夠有效地分工合作，共同完成編程任務(wù)。

-小組內(nèi)成員能夠積極分享自己的想法和解決方案，提高了討論的效率。

-通過小組討論，學(xué)生能夠從不同的角度理解while循環(huán)的應(yīng)用，拓寬了思維。

3.隨堂測試：

為了即時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我進(jìn)行了隨堂測試，測試內(nèi)容如下：

-學(xué)生能夠正確描述while循環(huán)的基本概念和語法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠編寫簡單的while循環(huán)程序，實(shí)現(xiàn)特定的功能。

-學(xué)生能夠識別并修正程序中的錯(cuò)誤，提高代碼的可靠性。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段。以下是課后作業(yè)的完成情況：

-學(xué)生普遍能夠按時(shí)完成作業(yè)，顯示出對課堂內(nèi)容的重視。

-作業(yè)質(zhì)量較高，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成編程任務(wù)，并注意代碼的規(guī)范性和可讀性。

-部分學(xué)生在作業(yè)中遇到了難題，通過查閱資料和同學(xué)幫助，最終解決了問題。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對以上各方面的表現(xiàn)，教師的評價(jià)與