九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)實錄（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)實錄（新版）新人教版設(shè)計思路本節(jié)課以“金屬的化學(xué)性質(zhì)”為主題，結(jié)合九年級化學(xué)下冊第八單元內(nèi)容，通過實驗演示、課堂討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識金屬的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究能力。教學(xué)設(shè)計注重與課本的關(guān)聯(lián)性，緊密結(jié)合實際，以實用性為導(dǎo)向，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、批判性思維和創(chuàng)新能力。通過實驗探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生能夠運用觀察、實驗、分析等方法，提高實驗操作技能，增強對化學(xué)現(xiàn)象的理性認(rèn)識。同時，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和團隊合作意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-金屬與氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物及性質(zhì)：重點講解鐵、鋁等金屬與氧氣反應(yīng)生成的氧化物及其性質(zhì)，如鐵銹的形成過程和鋁氧化膜的穩(wěn)定性。

-金屬與酸反應(yīng)：強調(diào)金屬與鹽酸、硫酸等酸反應(yīng)的規(guī)律，如金屬活動性順序?qū)Ψ磻?yīng)產(chǎn)物的影響。

-金屬與鹽溶液反應(yīng)：重點分析金屬與硫酸銅、氯化鐵等鹽溶液反應(yīng)的原理，如置換反應(yīng)的發(fā)生條件。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-金屬活動性順序的理解與應(yīng)用：難點在于學(xué)生如何理解金屬活動性順序，并能將其應(yīng)用于判斷金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的可能性。

-實驗現(xiàn)象的觀察與分析：難點在于學(xué)生如何準(zhǔn)確觀察金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的實驗現(xiàn)象，并從中提取有效信息進行分析。

-金屬腐蝕與防護：難點在于學(xué)生如何理解金屬腐蝕的原理，以及如何運用所學(xué)知識解釋生活中常見的金屬腐蝕現(xiàn)象。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括九年級化學(xué)下冊第八單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如金屬活動性順序表、金屬腐蝕過程動畫等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，包括鐵片、鋁片、稀鹽酸、硫酸銅溶液等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺，確保學(xué)生能夠安全、有序地進行實驗和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“閱讀金屬活動性順序的相關(guān)內(nèi)容，思考金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的可能性”。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“金屬的化學(xué)性質(zhì)”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么鐵會生銹？鋁為什么不易生銹？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金屬活動性順序等知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示金屬腐蝕的圖片或視頻，引出“金屬的化學(xué)性質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解金屬與氧氣、酸、鹽溶液反應(yīng)的原理，結(jié)合實例如鐵生銹、鋁在空氣中形成氧化膜等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論實驗現(xiàn)象，如金屬與鹽酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察并記錄實驗結(jié)果。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么鋁比鐵更耐腐蝕？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與實驗操作和小組討論，體驗金屬化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何防止金屬腐蝕？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解金屬化學(xué)性質(zhì)的核心知識點。

-實踐活動法：設(shè)計金屬與酸反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握實驗技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”，布置適量的課后作業(yè)，如“查找資料，了解生活中金屬防腐的方法”。

-提供拓展資源：提供與“金屬的化學(xué)性質(zhì)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-金屬的腐蝕與防護：介紹金屬腐蝕的類型、原因和防護方法，如電化學(xué)腐蝕、生物腐蝕等，以及常見的防腐措施，如涂層保護、陰極保護等。

-金屬的回收與利用：探討金屬資源的回收利用的重要性，介紹金屬回收的方法和流程，以及金屬回收對環(huán)境保護的意義。

-金屬在工業(yè)中的應(yīng)用：介紹金屬在建筑、交通、電子等領(lǐng)域的應(yīng)用，如鋼鐵在橋梁建設(shè)中的應(yīng)用、鋁在航空航天工業(yè)中的應(yīng)用等。

-金屬的合金化：講解金屬合金的概念、分類和制備方法，以及合金的性能和應(yīng)用，如不銹鋼、黃銅等。

-金屬的納米技術(shù)：介紹金屬納米材料的研究進展和應(yīng)用，如納米銀、納米銅等在抗菌、催化等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《金屬學(xué)原理》、《金屬腐蝕與防護》等書籍，深入了解金屬的性質(zhì)和應(yīng)用。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看《金屬的奧秘》、《金屬的工業(yè)應(yīng)用》等科普視頻，通過直觀的方式了解金屬的相關(guān)知識。

-參與實驗活動：鼓勵學(xué)生參與金屬腐蝕實驗、金屬合金制備實驗等，通過實踐加深對金屬性質(zhì)的理解。

-參加科技競賽：鼓勵學(xué)生參加化學(xué)實驗競賽、科技創(chuàng)新大賽等，提升學(xué)生的實驗操作能力和創(chuàng)新思維。

-開展研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于金屬資源利用、金屬環(huán)保等方面的研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和團隊合作精神。

-參觀企業(yè)：組織學(xué)生參觀鋼鐵廠、鋁廠等企業(yè)，了解金屬的生產(chǎn)過程和應(yīng)用領(lǐng)域，拓寬學(xué)生的視野。

-撰寫科普文章：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于金屬的科普文章，提高學(xué)生的寫作能力和科普傳播意識。

-參與社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)金屬回收活動，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。板書設(shè)計①金屬的化學(xué)性質(zhì)

-金屬與氧氣反應(yīng)

-金屬與酸反應(yīng)

-金屬與鹽溶液反應(yīng)

②金屬活動性順序

-金屬活動性順序表

-金屬活動性順序的應(yīng)用

③金屬腐蝕與防護

-金屬腐蝕的類型

-防腐方法：涂層保護、陰極保護等

④金屬的合金化

-合金的概念

-合金的分類

-合金的性能與應(yīng)用

⑤金屬的納米技術(shù)

-納米金屬材料

-納米金屬的應(yīng)用領(lǐng)域課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解決。以下是對“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這一課題的課堂評價方法：

a.提問評價

-在課堂上，教師可以通過提問的方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，鐵和鋁在空氣中會發(fā)生什么變化？為什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對金屬與氧氣反應(yīng)的理解程度。

b.觀察評價

-教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生的參與度、實驗操作能力、合作交流能力等。例如，在金屬與酸反應(yīng)的實驗中，教師可以觀察學(xué)生是否按照實驗步驟操作，是否能夠正確記錄實驗現(xiàn)象。

c.測試評價

-在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，以檢驗學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)知識的掌握情況。測試題應(yīng)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，難度適中。

d.小組討論評價

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在討論中展示自己的觀點和思考。教師可以通過觀察學(xué)生的討論過程，了解學(xué)生的思維能力和團隊合作精神。

e.實驗操作評價

-對于實驗課，教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生的實驗操作能力。例如，在金屬與酸反應(yīng)的實驗中，教師可以評價學(xué)生在實驗過程中的操作規(guī)范、實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性等。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要手段，教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

a.作業(yè)批改

-教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的錯誤進行糾正，并給出正確的答案。對于作業(yè)中的亮點，教師應(yīng)給予表揚。

b.作業(yè)點評

-教師在點評作業(yè)時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題思路、解題方法等。對于學(xué)生的疑問，教師應(yīng)耐心解答，幫助學(xué)生掌握知識。

c.作業(yè)反饋

-教師應(yīng)及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。同時，教師可以針對作業(yè)中的共性問題，在課堂上進行講解和指導(dǎo)。

d.作業(yè)激勵

-教師可以設(shè)立作業(yè)獎勵機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解1.例題一：

鋁片放入稀鹽酸中，觀察到氣泡產(chǎn)生。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑

說明：本例題考查了金屬與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫。學(xué)生需要根據(jù)金屬活動性順序，判斷鋁與鹽酸反應(yīng)能產(chǎn)生氫氣，并正確書寫化學(xué)方程式。

2.例題二：

鐵釘放入硫酸銅溶液中，經(jīng)過一段時間后，觀察到鐵釘表面出現(xiàn)紅色固體。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，并說明反應(yīng)類型。

答案：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

反應(yīng)類型：置換反應(yīng)

說明：本例題考查了金屬與鹽溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫和反應(yīng)類型判斷。學(xué)生需要根據(jù)金屬活動性順序，判斷鐵能置換出銅，并正確書寫化學(xué)方程式，同時識別出反應(yīng)類型。

3.例題三：

鋁片在空氣中放置一段時間后，表面形成一層致密的氧化膜。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：4Al+3O2=2Al2O3

說明：本例題考查了金屬與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫。學(xué)生需要了解鋁在空氣中會與氧氣反應(yīng)生成氧化鋁，并正確書寫化學(xué)方程式。

4.例題四：

銅片放入硝酸銀溶液中，觀察到銅片表面出現(xiàn)銀白色固體。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，并說明反應(yīng)類型。

答案：Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag

反應(yīng)類型：置換反應(yīng)

說明：本例題考查了金屬與鹽