二年級上冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計-1.3太陽的位置和方向教科版主備人備課成員設(shè)計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個奇妙的世界——太陽的位置和方向！??這節(jié)課，我們將通過觀察和實驗，感受太陽的移動，了解太陽在天空中的位置和方向，讓科學(xué)變得既有趣又簡單。????讓我們一起開啟這場奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們將培養(yǎng)同學(xué)們的觀察力、實驗操作能力和科學(xué)探究精神。通過實際操作，讓孩子們學(xué)會如何觀察、記錄太陽的位置變化，提高他們分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論的能力。同時，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識。讓同學(xué)們在探索太陽位置和方向的過程中，體會到科學(xué)知識的魅力，樹立熱愛科學(xué)的良好習(xí)慣。??????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生對周圍的自然現(xiàn)象有一定的基礎(chǔ)認(rèn)識，他們可能已經(jīng)知道太陽每天都會升起和落下，但對于太陽的具體位置變化和方向可能還缺乏系統(tǒng)的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲，對與自然現(xiàn)象相關(guān)的科學(xué)知識尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力以形象思維為主，通過直觀、生動的教學(xué)方式更容易接受新知識。在課堂中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的喜歡動手操作，有的偏好觀察和提問。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對抽象的科學(xué)概念理解有困難，特別是在判斷方向和位置時，他們可能需要借助直觀的教具和活動來輔助理解。此外，學(xué)生在進行實驗操作時可能會遇到動手能力不足、細(xì)心程度不夠等問題，需要教師在教學(xué)中給予耐心指導(dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-實物教具：太陽儀、指南針、方向圖板

-視頻資源：太陽運動軌跡演示視頻

-互動軟件：天文觀測模擬軟件

-教學(xué)課件：太陽位置和方向主題PPT

-自然觀察記錄表

-手繪地圖或校園平面圖

-天文科普書籍或雜志

-手工制作材料：彩紙、剪刀、膠水等教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布關(guān)于太陽位置和方向的基礎(chǔ)知識PPT，以及相關(guān)的天文視頻鏈接，讓學(xué)生了解太陽的基本運動規(guī)律。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“你注意到太陽每天升起和落下的位置有什么不同嗎？”、“你認(rèn)為太陽是如何移動的？”等問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群或在線平臺，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀PPT和觀看視頻，初步了解太陽的位置變化。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生通過觀察日常生活，思考太陽升起和落下的規(guī)律，并記錄下自己的觀察和想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料和視頻，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信和在線平臺，提高預(yù)習(xí)的互動性和效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解太陽的位置和方向，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的科學(xué)探究意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“太陽的秘密”為主題，通過講述太陽的故事引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：結(jié)合太陽儀和指南針，講解太陽在天空中的位置和方向，以及如何判斷方向。

-組織課堂活動：設(shè)計“尋找太陽”的小游戲，讓學(xué)生在校園內(nèi)實際尋找太陽的位置，加深理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考太陽位置和方向的知識點。

-參與課堂活動：積極參與游戲，通過實踐體驗太陽的位置變化。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解抽象的天文知識。

-實踐活動法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解太陽的位置和方向，掌握基本的地理知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和空間感知能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察一周內(nèi)太陽升起和落下的位置變化，并記錄下來。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的天文書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進一步探索。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成觀察記錄，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課外資源，對太陽的更多知識進行探索。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：通過觀察記錄和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“太陽的位置和方向”的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.**知識掌握情況**：

-學(xué)生能夠描述太陽在天空中的基本運動規(guī)律，了解太陽每天東升西落的現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠識別基本的方位，通過指南針和太陽的位置來判斷東西南北。

-學(xué)生掌握了太陽高度角的概念，能夠理解太陽在不同時間的高度變化。

2.**技能提升情況**：

-學(xué)生在實驗操作中，學(xué)會了如何使用太陽儀和指南針，提高了動手實踐能力。

-通過小組討論和角色扮演，學(xué)生提升了團隊合作和溝通能力。

-學(xué)生在觀察記錄太陽位置變化的過程中，鍛煉了觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.**思維發(fā)展情況**：

-學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)展了科學(xué)思維，學(xué)會了如何提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)論。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯推理能力和批判性思維能力。

4.**情感態(tài)度價值觀**：

-學(xué)生對自然界中的太陽現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對科學(xué)的熱愛。

-學(xué)生通過參與實踐活動，培養(yǎng)了責(zé)任感和細(xì)心觀察的習(xí)慣。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了尊重他人、分享和互助，增強了集體榮譽感。

5.**具體案例分析**：

-**案例分析一**：一名學(xué)生在完成課后觀察記錄作業(yè)時，不僅記錄了太陽的位置變化，還繪制了簡單的圖表，分析了太陽在不同時間的高度角變化。這表明該學(xué)生在知識應(yīng)用和數(shù)據(jù)分析方面有了顯著進步。

-**案例分析二**：在“尋找太陽”的游戲中，一名學(xué)生主動提出設(shè)計路線圖，引導(dǎo)其他同學(xué)按照正確方向?qū)ふ姨枴＿@反映了該學(xué)生在團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力方面的提升。

-**案例分析三**：在討論環(huán)節(jié)，一名學(xué)生提出質(zhì)疑：“為什么太陽在不同季節(jié)的高度角不同？”這展示了學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

6.**綜合評價**：

-學(xué)生在“太陽的位置和方向”這一主題的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了基本的科學(xué)知識，還培養(yǎng)了多項技能和良好的情感態(tài)度價值觀。

-學(xué)生通過參與互動式學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣和動力，為未來的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。咱們一起來回顧一下這堂“太陽的位置和方向”的科學(xué)課吧。

首先，我得說，這節(jié)課的教學(xué)方法我還是挺滿意的。咱們用了太陽儀和指南針這些教具，孩子們動手操作起來特別開心?？吹剿麄円粋€個認(rèn)真觀察、記錄，我心里也跟著高興。不過，說真的，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

比如說，在導(dǎo)入新課的時候，我本來想用一個有趣的故事來吸引孩子們的注意力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)時間有點長，可能分散了一些學(xué)生的注意力。以后，我得注意控制時間，讓導(dǎo)入更簡潔有力。

再來說說課堂活動。那個“尋找太陽”的游戲，孩子們玩得挺高興，但是我也注意到，有些學(xué)生不太會合作，有的同學(xué)比較內(nèi)向，不太敢發(fā)表意見。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我得更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達能力。

教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體還好，但是偶爾還是有幾個小搗蛋鬼。我得想辦法在保持課堂活躍氣氛的同時，更好地維持紀(jì)律。

不過，也不能光顧著高興。比如說，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀察和記錄的時候，細(xì)節(jié)不夠到位，可能是因為他們還不夠習(xí)慣這樣的科學(xué)探究方式。所以，我打算在接下來的課程中，多設(shè)計一些觀察和記錄的活動，幫助他們逐步提高。

情感態(tài)度方面，孩子們對太陽這個自然現(xiàn)象的興趣明顯提升，他們開始關(guān)注周圍的自然變化，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于科學(xué)知識的學(xué)習(xí)還是有點畏難情緒，我覺得這需要我在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，讓他們建立起自信。

最后，我得說說改進措施。首先，我會優(yōu)化課堂活動設(shè)計，讓活動更加貼近學(xué)生的生活實際，提高他們的參與度。其次，我會加強對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在活動中有所收獲。最后，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，讓他們在科學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-太陽在天空中的東升西落現(xiàn)象

-方位的基本概念：東、南、西、北

-太陽高度角及其變化規(guī)律

②關(guān)鍵詞：

-位置變化

-方向判斷

-高度角

③重點句子：

-“太陽每天都會從東方升起，從西方落下?！?/p>

-“指南針可以幫助我們判斷方向?！?/p>

-“太陽的高度角隨著時間的變化而變化?！?/p>

①本文重點知識點：

-使用太陽儀觀察太陽的位置

-指南針的使用方法

-實驗記錄和分析

②關(guān)鍵詞：

-太陽儀

-指南針

-記錄

-分析

③重點句子：

-“通過太陽儀，我們可以看到太陽的位置?！?/p>

-“指南針指向的是地球的磁北極。”

-“記錄下實驗數(shù)據(jù)，我們可以分析太陽的位置變化?！?/p>

①本文重點知識點：

-太陽在不同時間的高度角

-太陽高度角與季節(jié)的關(guān)系

-太陽高度角與天氣的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-高度角

-季節(jié)

-天氣

③重點句子：

-“太陽的高度角在正午時最高?！?/p>

-“夏天太陽高度角較大，冬天較小?！?/p>

-“陰天時太陽高度角可能不明顯?！钡湫屠}講解1.例題：

小明在上午9點觀察到太陽在南方，請問此時太陽的高度角大約是多少度？

答案：大約45度（假設(shè)太陽高度角與正午時的角度成線性關(guān)系，且太陽從東方升起，正午時高度角最大，為90度）

2.例題：

如果在夏至這一天，太陽高度角達到最大值，請問此時太陽的高度角是多少度？

答案：90度（夏至?xí)r太陽直射北回歸線，太陽高度角達到最大值）

3.例題：

小紅在上午10點觀察到太陽在東南方向，請問此時太陽的高度角大約是多少度？

答案：大約60度（假設(shè)太陽高度角與正午時的角度成線性關(guān)系，且太陽從東方升起，東南方向的高度角介于東方和正午時）

4.例題：

如果在冬至這一天，太陽高度角達到最小值，請問此時太陽的高度角大約是多少度？

答案：大約20度（假設(shè)太陽高度角與正午時的角度成線性關(guān)系，且太陽從東方升起，冬至?xí)r太陽高度角最?。?/p>

5.例題：

小剛在下午3點觀察到太陽在西南方向，請