高考政治二輪專題突破專題6發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治教學(xué)實(shí)錄主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《高考政治二輪專題突破專題6發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課涉及中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的基本理論、實(shí)踐成果和制度保障等內(nèi)容。這些內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的《政治生活》課程中的民主制度、公民參與政治生活等相關(guān)知識(shí)緊密相連，有助于學(xué)生深化對(duì)民主政治的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，使其認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的獨(dú)特價(jià)值和優(yōu)越性。

2.提升學(xué)生的科學(xué)精神，通過(guò)分析民主政治的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題的能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重憲法和法律，學(xué)會(huì)在民主政治框架下依法參與社會(huì)事務(wù)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的公共參與能力，通過(guò)模擬政治生活場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生積極參與公共事務(wù)的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了《政治生活》課程中的基礎(chǔ)知識(shí)，包括民主政治的基本概念、不同類型的民主制度、公民的政治權(quán)利和義務(wù)等。此外，他們還對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的基本理論有所了解，為理解中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)民主政治充滿好奇，希望通過(guò)學(xué)習(xí)深入了解；而另一些學(xué)生可能對(duì)此較為冷淡，認(rèn)為政治理論與實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠迅速把握民主政治的核心概念；而部分學(xué)生則可能在理解和運(yùn)用政治理論方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生偏好通過(guò)閱讀教材和課堂筆記來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生在理解中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的內(nèi)涵和特點(diǎn)時(shí)可能遇到困難，因?yàn)檫@一概念涉及的理論和實(shí)踐較為復(fù)雜。其次，學(xué)生在分析民主政治的實(shí)際案例時(shí)可能缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識(shí)與具體實(shí)踐相結(jié)合。此外，學(xué)生在參與課堂討論和模擬政治活動(dòng)時(shí)，可能因?yàn)槿狈ψ孕呕虮磉_(dá)能力不足而感到挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治相關(guān)視頻資料、案例分析文本、在線討論論壇

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組討論卡片、模擬政治活動(dòng)道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)中國(guó)社會(huì)主義民主政治的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和寫作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人見解，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

過(guò)程：

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，分析教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)亮點(diǎn)和不足。

提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的基本概念、組成部分和原則。他們能夠區(qū)分中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治與其他民主制度的異同，掌握中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的發(fā)展歷程和重要事件。

2.思維能力方面：

學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，能夠運(yùn)用批判性思維分析案例，從多角度探討中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的優(yōu)缺點(diǎn)。他們能夠結(jié)合實(shí)際，提出改進(jìn)建議，顯示出較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力。

3.合作能力方面：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，與同伴共同探討問(wèn)題，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.表達(dá)能力方面：

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，流暢地展示小組討論成果。他們能夠根據(jù)他人提問(wèn)進(jìn)行有針對(duì)性的回答，顯示出較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力。

5.應(yīng)用能力方面：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注國(guó)家政治動(dòng)態(tài)，了解民主政治在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。他們能夠運(yùn)用中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的原理解決實(shí)際問(wèn)題，提高自己的政治素養(yǎng)。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。他們能夠尊重他人權(quán)利，關(guān)注社會(huì)公平正義，培養(yǎng)良好的公民意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、積極參與課堂討論等。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

8.綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如分析社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、參與模擬政治活動(dòng)等。他們能夠運(yùn)用中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的原理，提出解決實(shí)際問(wèn)題的方案，提高自己的實(shí)踐能力。

9.創(chuàng)新能力方面：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，如改進(jìn)民主制度、推動(dòng)政治體制改革等。他們能夠結(jié)合實(shí)際，提出具有前瞻性的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自身興趣和需求，主動(dòng)查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，為自己的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度》一書，作者：張曉剛。該書籍詳細(xì)介紹了中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，有助于學(xué)生深入了解我國(guó)政治制度的特色和優(yōu)勢(shì)。

-視頻資源：《中國(guó)政治制度發(fā)展歷程》系列視頻，這些視頻通過(guò)生動(dòng)的故事和案例，展現(xiàn)了我國(guó)政治制度的發(fā)展歷程，使學(xué)生能夠直觀地了解政治制度的變化和進(jìn)步。

-在線討論論壇：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蚓W(wǎng)絡(luò)上的政治論壇，討論中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的相關(guān)話題，如政治體制改革、公民參與政治等。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度》一書，重點(diǎn)關(guān)注書中關(guān)于人民代表大會(huì)制度、政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度等內(nèi)容，并結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行思考。

-觀看《中國(guó)政治制度發(fā)展歷程》系列視頻，注意記錄視頻中的關(guān)鍵信息，如重要?dú)v史事件、制度變遷等，并與課本內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析。

-在線參與討論論壇，積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法，同時(shí)也要尊重他人的意見，學(xué)會(huì)傾聽和交流。

-教師推薦閱讀材料：《中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度》選段，涉及中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的核心理論和實(shí)踐案例。

-教師解答疑問(wèn)：學(xué)生可以在課后向教師提出在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)耐心解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難題。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行課后拓展研究，每組選擇一個(gè)與中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治相關(guān)的主題，如“基層民主建設(shè)”、“公民參與政治的途徑”等，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

-課后作業(yè)：學(xué)生需根據(jù)閱讀材料和視頻資源，撰寫一篇關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的短文或報(bào)告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的課后拓展成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度、思維能力、合作能力和創(chuàng)新能力等方面，為學(xué)生提供反饋和指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本中關(guān)于中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)出中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的核心要素和基本原則。

2.選擇一個(gè)與中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如“基層民主建設(shè)”、“公民參與政治的途徑”等，進(jìn)行調(diào)研，并撰寫一份簡(jiǎn)要的調(diào)研報(bào)告。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)模擬政治活動(dòng)，如模擬人民代表大會(huì)會(huì)議，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的實(shí)際運(yùn)作過(guò)程。

4.收集并整理我國(guó)近年來(lái)在民主政治建設(shè)方面的政策文件或新聞報(bào)道，分析其特點(diǎn)和影響。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.問(wèn)題指出：在批改作業(yè)時(shí)，教師需仔細(xì)閱讀學(xué)生的答案，找出學(xué)生在知識(shí)掌握、分析問(wèn)題和表達(dá)能力方面存在的問(wèn)題。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的不足，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、調(diào)整分析角度、改進(jìn)表達(dá)方式等。

4.個(gè)性化反饋：教師需根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況，給予個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

5.課堂討論：在下一節(jié)課的課堂上，教師可以組織學(xué)生就作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行討論，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同提高。

6.作業(yè)展示：教師可選取部分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到他人