Unit2Norules,noorders.SectionAGrammarFocus(3a-3d)教案2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit2Norules,noorders.SectionAGrammarFocus(3a-3d)教案2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法展開(kāi)，通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能正確運(yùn)用到日常交流中。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)文化的理解，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，以及提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)等。他們具備了一定的詞匯量和基礎(chǔ)的閱讀理解能力。然而，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握程度可能參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)其構(gòu)成和用法存在誤解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種途徑吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)時(shí)態(tài)概念的混淆、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化規(guī)則掌握不牢固、以及如何在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用時(shí)態(tài)。此外，對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)變化規(guī)則可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生還需要克服在真實(shí)交流中運(yùn)用時(shí)態(tài)時(shí)的膽怯和緊張情緒。教學(xué)資源-教材：人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材

-練習(xí)題集：配套練習(xí)冊(cè)或習(xí)題集

-白板或黑板：用于書(shū)寫(xiě)和展示語(yǔ)法規(guī)則

-錄音機(jī)或音響：播放錄音材料，幫助學(xué)生聽(tīng)力和模仿發(fā)音

-多媒體課件：包含圖片、視頻和音頻等多媒體資源，用于輔助教學(xué)

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站和教學(xué)視頻

-電子設(shè)備：電腦、投影儀等，用于展示多媒體內(nèi)容

-實(shí)物教具：如圖片卡片、實(shí)物或模型，用于情境創(chuàng)設(shè)和直觀教學(xué)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和例句。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能找到生活中哪些場(chǎng)景可以使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成和例句。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一幅描述日常生活的圖片或播放一段相關(guān)視頻，引出一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如動(dòng)詞的變化和否定句的構(gòu)成。例如，通過(guò)實(shí)例講解“主語(yǔ)+動(dòng)詞原形”和“主語(yǔ)+do/does+動(dòng)詞原形”的用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的情境，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。例如，讓學(xué)生討論他們的日常活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，掌握其構(gòu)成和變化規(guī)則。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子構(gòu)造和用法。例如，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述他們的周末計(jì)劃。

提供拓展資源：提供一些與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)、語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)等。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)**：提供額外的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，包括選擇題、填空題和句子改寫(xiě)等。

-**在線語(yǔ)法游戲**：利用互動(dòng)網(wǎng)站提供的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的游戲，如語(yǔ)法匹配游戲、句子重組等，以趣味性的方式幫助學(xué)生練習(xí)。

-**多媒體資源**：收集和制作與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的視頻和音頻材料，如英語(yǔ)歌曲、電影片段等，通過(guò)視聽(tīng)材料增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-**真實(shí)語(yǔ)境材料**：收集一些日常生活中使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的真實(shí)文本，如廣告、新聞報(bào)道、社交媒體帖子等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知語(yǔ)法用法。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展**：鼓勵(lì)學(xué)生收集和記憶與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，如動(dòng)作動(dòng)詞、習(xí)慣性動(dòng)作、經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作等，通過(guò)制作詞匯卡片或小冊(cè)子來(lái)復(fù)習(xí)。

-**句子構(gòu)建練習(xí)**：設(shè)計(jì)一些句子構(gòu)建練習(xí)，讓學(xué)生在給定主語(yǔ)和動(dòng)詞原形的基礎(chǔ)上，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)完成句子。

-**角色扮演活動(dòng)**：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的日常情境中使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，如購(gòu)物、朋友聚會(huì)等。

-**語(yǔ)法總結(jié)報(bào)告**：要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語(yǔ)法總結(jié)報(bào)告，包括其用法、構(gòu)成規(guī)則和常見(jiàn)錯(cuò)誤，以加深理解和記憶。

-**語(yǔ)法日記**：讓學(xué)生保持一個(gè)語(yǔ)法日記，記錄他們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降囊话悻F(xiàn)在時(shí)態(tài)的例子，并分析其用法。

-**在線社區(qū)互動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，分享學(xué)習(xí)心得。

-**文化背景研究**：引導(dǎo)學(xué)生研究不同文化中習(xí)慣性動(dòng)作和日?；顒?dòng)的表達(dá)方式，比較和探討一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)言中的使用差異。

通過(guò)這些拓展資源和建議，學(xué)生不僅能夠鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的知識(shí)，還能夠提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，并在跨文化交流中展現(xiàn)出更加豐富的語(yǔ)言表達(dá)。以下是一些具體的拓展資源和建議：

-**拓展資源**：

-**語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)**：可以使用《劍橋英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)》或《牛津高階英漢雙解詳解》等書(shū)籍中的練習(xí)題。

-**在線語(yǔ)法游戲**：推薦使用Duolingo、Babbel等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的語(yǔ)法游戲。

-**多媒體資源**：可以從YouTube上搜索與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的教育視頻，如“EnglishGrammar–PresentSimple”系列。

-**真實(shí)語(yǔ)境材料**：可以從BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等網(wǎng)站上找到相關(guān)的真實(shí)語(yǔ)境文本。

-**拓展建議**：

-**詞匯拓展**：學(xué)生可以制作詞匯卡片，將動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)形式和意思寫(xiě)在一面，相應(yīng)的例句寫(xiě)在另一面。

-**句子構(gòu)建練習(xí)**：可以設(shè)計(jì)一個(gè)“句子構(gòu)建挑戰(zhàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)構(gòu)造盡可能多的句子。

-**角色扮演活動(dòng)**：可以組織一個(gè)“校園生活”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在學(xué)校的不同場(chǎng)景中使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-**語(yǔ)法總結(jié)報(bào)告**：學(xué)生可以制作一份PPT或手寫(xiě)報(bào)告，總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)。

-**語(yǔ)法日記**：學(xué)生可以每天記錄一次使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子，并在月底回顧和總結(jié)。

-**在線社區(qū)互動(dòng)**：學(xué)生可以加入英語(yǔ)學(xué)習(xí)論壇，如Reddit的r/LanguageLearning，與其他學(xué)習(xí)者交流。

-**文化背景研究**：學(xué)生可以研究不同文化中關(guān)于時(shí)間表達(dá)的習(xí)慣，如英國(guó)人常說(shuō)“Ihavelunchat12o'clock”，而美國(guó)人可能說(shuō)“Iusuallyhavelunchatnoon”。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-**提問(wèn)與回答**：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“Canyoutellmeanexampleofasentenceusingthepresentsimpletense?”（你能給我一個(gè)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的例句嗎？）學(xué)生的回答將直接反映他們對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。

-**觀察學(xué)生參與度**：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，包括是否積極參與討論、是否能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)等。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-**課堂測(cè)試**：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的語(yǔ)法測(cè)試，包括選擇題、填空題和句子改寫(xiě)題。

-**同伴互評(píng)**：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行同伴互評(píng)，通過(guò)互相檢查作業(yè)和練習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何評(píng)估語(yǔ)法正確性，并從中學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-**作業(yè)批改**：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。例如，對(duì)于語(yǔ)法練習(xí)，教師應(yīng)檢查每個(gè)句子的時(shí)態(tài)使用是否正確。

-**反饋與指導(dǎo)**：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供正確的答案和解釋。例如，“Youusedthepasttenseinsteadofthepresentsimpletense.Thecorrectsentenceshouldbe‘Igotoschooleveryday’.”

-**定期回顧**：定期回顧學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)并改進(jìn)。例如，教師可以在下一節(jié)課上討論一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型，并解釋如何避免它們。

-**鼓勵(lì)與支持**：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，即使他們?cè)谀承┓矫孀龅貌粔蚝?。例如，“Greatjobonmostofthesentences,butlet’sworkontheoneswhereyouusedthepasttenseinsteadofthepresentsimpletense.”

-**家長(zhǎng)溝通**：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，確保家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)或家長(zhǎng)會(huì)來(lái)分享學(xué)生的作業(yè)情況。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-動(dòng)詞的變化規(guī)則

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

②重點(diǎn)詞：

-be動(dòng)詞的