第6課《老山界》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析第6課《老山界》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)，本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)，是革命題材的散文。課文以紅軍長(zhǎng)征為背景，描繪了紅軍在惡劣的自然環(huán)境中頑強(qiáng)前行的情景，表現(xiàn)了革命者不屈不撓的精神。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和堅(jiān)韌意志。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生深入理解《老山界》這篇散文的主旨和情感，包括紅軍長(zhǎng)征的艱難歷程和革命者的堅(jiān)定信念。

-文學(xué)鑒賞能力：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力，包括對(duì)文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格、修辭手法的分析和理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)：由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有限，難以完全體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的艱苦和革命者的犧牲精神，因此，突破這一難點(diǎn)需要教師通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)手段和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生建立情感共鳴。

-修辭手法運(yùn)用：散文中運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)生可能對(duì)其中的一些手法理解不深，需要教師通過(guò)具體例子和講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

-文章主題挖掘：文章的主題較為深刻，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度挖掘文章的主題，如對(duì)革命精神的頌揚(yáng)、對(duì)困難的挑戰(zhàn)等。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述紅軍長(zhǎng)征的歷史背景和《老山界》的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文章的主題和情感進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)播放紅軍長(zhǎng)征的影像資料，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受革命者的精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互聯(lián)網(wǎng)資源：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)面，加深對(duì)課文的理解。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)展課后討論和作業(yè)提交，提高教學(xué)互動(dòng)性和效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如要求學(xué)生了解紅軍長(zhǎng)征的歷史背景和《老山界》的作者及寫作背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《老山界》的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“文章中紅軍面臨的困難有哪些？”“作者如何表現(xiàn)紅軍的堅(jiān)強(qiáng)意志？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋或課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解紅軍長(zhǎng)征的艱辛歷程。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思考問(wèn)題等提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述紅軍長(zhǎng)征的故事，引出《老山界》的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解文章的結(jié)構(gòu)、修辭手法和作者的情感表達(dá)，如分析比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)紅軍精神的感悟。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在閱讀課文時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)，及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

小組討論法：通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀理解題和寫作練習(xí)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于革命精神的感悟。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、紀(jì)錄片等，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)習(xí)成果，拓展知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生自我反思和提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《紅星照耀中國(guó)》埃德加·斯諾

這本書是美國(guó)記者埃德加·斯諾所著，記錄了他在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，真實(shí)記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。通過(guò)閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解紅軍長(zhǎng)征的歷史背景和革命者的生活狀態(tài)。

《紅星照耀中國(guó)》中關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的章節(jié)，詳細(xì)描述了紅軍長(zhǎng)征的艱辛歷程，包括翻越雪山、穿過(guò)草地等艱難險(xiǎn)阻。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些章節(jié)，進(jìn)一步了解紅軍長(zhǎng)征的艱難和革命者的堅(jiān)定信念。

《毛澤東選集》毛澤東

《毛澤東選集》中收錄了毛澤東主席的一些重要講話和文章，其中包含了許多關(guān)于革命、建設(shè)和改革的重要思想。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這些文章，了解毛澤東主席的思想體系，以及他對(duì)中國(guó)革命和建設(shè)的貢獻(xiàn)。

《長(zhǎng)征組歌》

《長(zhǎng)征組歌》是一首以紅軍長(zhǎng)征為題材的歌曲，歌詞中融入了紅軍長(zhǎng)征的歷史事件和人物故事。學(xué)生可以通過(guò)聆聽(tīng)這首歌曲，感受紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程和革命者的英勇精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

課后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-研究紅軍長(zhǎng)征路線圖：學(xué)生可以查找紅軍長(zhǎng)征的路線圖，了解紅軍長(zhǎng)征的具體路線和經(jīng)過(guò)的重要地點(diǎn)，通過(guò)地圖了解長(zhǎng)征的地理環(huán)境和歷史背景。

-比較不同版本的《老山界》：學(xué)生可以查找不同版本的《老山界》，比較不同版本在內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格上的異同，分析作者的情感表達(dá)和創(chuàng)作意圖。

-收集紅軍長(zhǎng)征的圖片和視頻資料：學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館等途徑，收集紅軍長(zhǎng)征的圖片和視頻資料，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受紅軍長(zhǎng)征的歷史場(chǎng)景。

-撰寫紅軍長(zhǎng)征的短文或報(bào)告：學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和理解，撰寫一篇關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的短文或報(bào)告，表達(dá)自己對(duì)這段歷史的感悟和認(rèn)識(shí)。

-參觀紅色教育基地：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期或周末時(shí)間，參觀紅色教育基地，如革命紀(jì)念館、紅色旅游線路等，親身感受革命歷史，加深對(duì)紅軍長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)以上拓展閱讀和自主探究活動(dòng)，學(xué)生可以更加全面地了解紅軍長(zhǎng)征的歷史背景、過(guò)程和意義，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和堅(jiān)韌意志，同時(shí)提升自己的歷史素養(yǎng)和研究能力。板書設(shè)計(jì)①紅軍長(zhǎng)征背景

-時(shí)間：1934年10月-1936年10月

-起因：第五次反“圍剿”失敗

-目的：北上抗日

-路線：江西瑞金出發(fā)，歷經(jīng)四川、甘肅、陜西等地

②《老山界》主要內(nèi)容

-描述紅軍翻越老山界的艱辛過(guò)程

-表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神

-強(qiáng)調(diào)紅軍長(zhǎng)征的偉大意義

③關(guān)鍵詞句

-“不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”

-“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?/p>

-“同志們，勇敢地前進(jìn)吧！”

-“老山界，我們終于越過(guò)了！”

④教學(xué)方法與手段

-利用多媒體展示紅軍長(zhǎng)征路線圖

-引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者情感

-組織學(xué)生討論紅軍長(zhǎng)征的意義和價(jià)值課后作業(yè)1.閱讀課文，總結(jié)《老山界》中紅軍翻越老山界的主要困難有哪些？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

答案：紅軍翻越老山界的主要困難有：天氣寒冷、山路崎嶇、敵軍圍追堵截、糧食和物資匱乏。

2.分析課文中的這句話：“同志們，勇敢地前進(jìn)吧！”這句話在文中的作用是什么？

答案：這句話在文中的作用是鼓舞士氣，激勵(lì)紅軍戰(zhàn)士在困難面前保持勇敢和堅(jiān)定，繼續(xù)前進(jìn)。

3.課文中有哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：課文中的修辭手法有比喻、擬人等。例如：“老山界，你巍峨的山峰，像一座座鋼鐵的堡壘?！边@是比喻，將山比作堡壘；“風(fēng)雪中，紅軍戰(zhàn)士們猶如松柏，堅(jiān)韌不拔。”這是擬人，將紅軍戰(zhàn)士比作松柏。

4.課文中有哪些句子表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士革命樂(lè)觀主義精神的句子有：“不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！边@句話表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，視困難如等閑的革命樂(lè)觀主義精神。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)紅軍長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)。

答案：紅軍長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上的一次偉大壯舉。它不僅是一次軍事行動(dòng)，更是一次偉大的精神長(zhǎng)征。紅軍在長(zhǎng)征途中克服了重重困難，展現(xiàn)了堅(jiān)定的革命信念和頑強(qiáng)的意志。長(zhǎng)征精神是我們寶貴的精神財(cái)富，激勵(lì)著我們?cè)谛聲r(shí)代繼續(xù)前行。

6.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的短文。

答案：（學(xué)生根據(jù)自身理解和創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作）

7.選擇課文中的一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士精神的句子，并簡(jiǎn)要分析其意義。

答案：選擇“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！边@句話。這句話體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，敢于挑戰(zhàn)的精神。它告訴我們，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有堅(jiān)定的信念，勇往直前。

8.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)紅軍長(zhǎng)征中“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”的理解。

答案：紅軍長(zhǎng)征中的“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”是紅軍在長(zhǎng)征途中制定的紀(jì)律規(guī)定，它強(qiáng)調(diào)了紅軍的紀(jì)律性、組織性和革命性。這些紀(jì)律規(guī)定對(duì)于維護(hù)紅軍的形象、保證長(zhǎng)征的順利進(jìn)行具有重要意義。它告訴我們，在任何時(shí)候，紀(jì)律都是勝利的保證。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《老山界》這一課，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。但是，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還不錯(cuò)。通過(guò)講述紅軍長(zhǎng)征的故事，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂氛圍，對(duì)課文產(chǎn)生了興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于紅軍長(zhǎng)征的歷史背景并不是很了解，所以在導(dǎo)入時(shí)，我可能需要更詳細(xì)地介紹一些背景知識(shí)，讓他們對(duì)整個(gè)故事有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

在講解課文的過(guò)程中，我盡量采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生可能在小組討論中比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

在處理教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我嘗試了結(jié)合實(shí)例和多媒體資源來(lái)幫助學(xué)生理解。比如，在分析課文中的修辭手法時(shí)，我用了實(shí)際例子來(lái)講解，這樣學(xué)生更容易理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些比較抽象的概念，學(xué)生還是難以完全掌握。因此，我需要進(jìn)一步研究如何更有效地幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)課文的理解和感受都有所提高。他們?cè)谡n后作業(yè)中表達(dá)了對(duì)紅軍長(zhǎng)征的敬佩之情，以及對(duì)革命先烈的懷念。這讓我感到欣慰，說(shuō)明我在情感態(tài)度方面的教學(xué)是有效的。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，這影響了整個(gè)課堂的秩序。我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

對(duì)于今后的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)建議：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，更加詳細(xì)地介紹背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.在課堂活動(dòng)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。

3.在處理教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如案例分析、情景模擬等，以提高學(xué)生的理解能力。

4.加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)建立有效的課堂規(guī)則和激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《老山界》這篇課文，通過(guò)閱讀，我們了解了紅軍長(zhǎng)征的艱難歷程和革命者的堅(jiān)定信念。下面，我將帶領(lǐng)大家進(jìn)行課堂小結(jié)。

1.紅軍長(zhǎng)征的背景和意義

-紅軍長(zhǎng)征是在第五次反“圍剿”失敗后，為了北上抗日而進(jìn)行的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

-長(zhǎng)征是中國(guó)革命史上的一次偉大壯舉，展現(xiàn)了紅軍的英勇和頑強(qiáng)。

2.《老山界》的主要內(nèi)容

-課文描述了紅軍翻越老山界的艱辛過(guò)程，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。

-文章通過(guò)具體的細(xì)節(jié)，如“不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”等，表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士的堅(jiān)定信念。

3.修辭手法的運(yùn)用

-課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如將山比作堡壘，將紅軍戰(zhàn)士比作松柏，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)