三年級(jí)下冊(cè)道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)-6.2各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所第2課時(shí)方便的超市北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)以“各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所”為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解超市的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到超市為人們生活帶來(lái)的便利，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)、節(jié)約資源的意識(shí)，同時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注購(gòu)物場(chǎng)所的安全問(wèn)題，提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，了解超市購(gòu)物環(huán)境，學(xué)會(huì)與人溝通、合作。

2.培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)在超市挑選商品、合理消費(fèi)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)在購(gòu)物場(chǎng)所注意安全，保護(hù)自身權(quán)益。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)周圍世界充滿好奇，對(duì)購(gòu)物場(chǎng)所有著濃厚的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)超市等購(gòu)物場(chǎng)所有一定的了解，但對(duì)其運(yùn)作機(jī)制和購(gòu)物禮儀的認(rèn)識(shí)較為有限。在能力方面，學(xué)生的觀察力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)、合作意識(shí)和節(jié)約意識(shí)需要加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在浪費(fèi)資源、不懂得與人禮貌交流等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，如可能導(dǎo)致學(xué)生在購(gòu)物場(chǎng)所不懂得如何合理消費(fèi)，容易受到不良信息的影響，甚至可能遇到安全隱患。

針對(duì)以上情況，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，培養(yǎng)他們的生活實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，通過(guò)案例分析和角色扮演等方式，提高學(xué)生的安全意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，幫助他們養(yǎng)成良好的購(gòu)物習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與超市購(gòu)物相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)購(gòu)物場(chǎng)景模擬活動(dòng)，準(zhǔn)備購(gòu)物清單、商品標(biāo)簽等教學(xué)道具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生了解超市的基本布局和購(gòu)物流程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞超市購(gòu)物，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“超市有哪些商品分區(qū)？”、“如何挑選質(zhì)量好的商品？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)反饋或課堂提問(wèn)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，初步了解超市購(gòu)物的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解超市購(gòu)物的基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述學(xué)生熟悉的購(gòu)物經(jīng)歷或故事，引出超市購(gòu)物這一課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解超市購(gòu)物的基本規(guī)則和技巧，如如何使用購(gòu)物清單、如何辨別商品質(zhì)量等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“超市購(gòu)物模擬”活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演顧客和售貨員，模擬購(gòu)物過(guò)程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中積極思考，理解超市購(gòu)物的規(guī)則和技巧。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與模擬購(gòu)物活動(dòng)，實(shí)際操作中學(xué)習(xí)購(gòu)物技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解超市購(gòu)物的規(guī)則和技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握購(gòu)物技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解超市購(gòu)物的規(guī)則和技巧，掌握購(gòu)物技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的購(gòu)物清單，或者觀察家中儲(chǔ)藏食品的保質(zhì)期，了解食品安全知識(shí)。

提供拓展資源：推薦與超市購(gòu)物相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，完成設(shè)計(jì)購(gòu)物清單或觀察食品保質(zhì)期的任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的超市購(gòu)物知識(shí)和技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生掌握了超市購(gòu)物的相關(guān)知識(shí)，包括超市的基本布局、商品分區(qū)、購(gòu)物流程等。

（2）學(xué)生了解了超市購(gòu)物中的消費(fèi)觀念，如合理消費(fèi)、綠色消費(fèi)等。

（3）學(xué)生掌握了購(gòu)物時(shí)的安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，如辨別商品質(zhì)量、防止上當(dāng)受騙等。

2.能力層面：

（1）學(xué)生的觀察和分析能力得到提高。通過(guò)觀察超市環(huán)境和商品，學(xué)生能夠分析出超市購(gòu)物的特點(diǎn)和規(guī)律。

（2）學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到提升。在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作。

（3）學(xué)生的合作交流能力得到加強(qiáng)。在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人溝通、協(xié)作。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生的生活實(shí)踐能力得到鍛煉。通過(guò)學(xué)習(xí)超市購(gòu)物，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)日常生活。

（2）學(xué)生的節(jié)約意識(shí)得到提高。在購(gòu)物過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合理消費(fèi)、節(jié)約資源。

（3）學(xué)生的安全意識(shí)得到增強(qiáng)。在購(gòu)物時(shí)，學(xué)生能夠注意自身安全，防范潛在風(fēng)險(xiǎn)。

4.行為習(xí)慣層面：

（1）學(xué)生養(yǎng)成了良好的購(gòu)物習(xí)慣，如使用購(gòu)物清單、關(guān)注商品質(zhì)量等。

（2）學(xué)生在購(gòu)物過(guò)程中學(xué)會(huì)了與人禮貌交流，尊重他人。

（3）學(xué)生能夠在購(gòu)物時(shí)關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，如環(huán)保、食品安全等。

5.思維方式層面：

（1）學(xué)生的發(fā)散性思維得到培養(yǎng)。在購(gòu)物過(guò)程中，學(xué)生能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出解決方案。

（2）學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到提升。在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，學(xué)生能夠嘗試新的購(gòu)物方式和理念。

（3）學(xué)生的批判性思維得到鍛煉。在討論和交流中，學(xué)生能夠?qū)Τ匈?gòu)物現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考。重點(diǎn)題型整理1.題型一：超市布局及商品分區(qū)

問(wèn)題：請(qǐng)描述一下你所在城市的超市布局，并說(shuō)明超市中常見(jiàn)的商品分區(qū)有哪些？

答案：超市通常分為食品區(qū)、日用品區(qū)、家電區(qū)、服裝區(qū)等。食品區(qū)又分為生鮮食品區(qū)、熟食區(qū)、飲料區(qū)等。日用品區(qū)包括洗護(hù)用品、清潔用品、廚房用品等。家電區(qū)則主要銷售各類家用電器。服裝區(qū)則分為男裝、女裝、童裝等。

2.題型二：購(gòu)物清單設(shè)計(jì)

問(wèn)題：如果你要去超市購(gòu)物，你會(huì)如何設(shè)計(jì)購(gòu)物清單？

答案：設(shè)計(jì)購(gòu)物清單時(shí)，可以先列出必須購(gòu)買的物品，如主食、蔬菜、水果等。然后根據(jù)家庭成員的需求，添加其他日用品。在購(gòu)物清單上，可以注明購(gòu)買數(shù)量，以便在購(gòu)物時(shí)避免遺漏。

3.題型三：商品質(zhì)量辨別

問(wèn)題：在超市購(gòu)物時(shí)，如何辨別商品的質(zhì)量？

答案：辨別商品質(zhì)量可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）查看商品標(biāo)簽，了解生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家等信息。

（2）觀察商品外觀，檢查是否有破損、變形等情況。

（3）聞一聞商品，判斷是否有異味。

（4）嘗試商品，如食品類可以品嘗，了解口感。

（5）詢問(wèn)售貨員，了解商品的相關(guān)信息。

4.題型四：綠色消費(fèi)觀念

問(wèn)題：什么是綠色消費(fèi)？在超市購(gòu)物時(shí)，如何踐行綠色消費(fèi)？

答案：綠色消費(fèi)是指在購(gòu)買商品時(shí)，關(guān)注商品對(duì)環(huán)境的影響，選擇環(huán)保、節(jié)能、低碳的產(chǎn)品。在超市購(gòu)物時(shí)，可以踐行綠色消費(fèi)的以下方法：

（1）選擇環(huán)保包裝的商品。

（2）購(gòu)買有機(jī)食品、綠色食品。

（3）減少一次性用品的使用，如購(gòu)物袋、餐具等。

（4）關(guān)注商品的節(jié)能、低碳性能。

5.題型五：購(gòu)物安全與自我保護(hù)

問(wèn)題：在超市購(gòu)物時(shí)，如何確保自身安全，防止上當(dāng)受騙？

答案：在超市購(gòu)物時(shí)，為確保自身安全和防止上當(dāng)受騙，可以采取以下措施：

（1）保管好個(gè)人財(cái)物，避免隨身攜帶大量現(xiàn)金。

（2）購(gòu)物時(shí)，注意觀察周圍環(huán)境，防止小偷趁亂作案。

（3）不要輕信商家的推銷，對(duì)商品價(jià)格、質(zhì)量等進(jìn)行核實(shí)。

（4）購(gòu)物后，檢查購(gòu)物小票，確保商品與購(gòu)買的商品一致。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體良好，積極參與討論和活動(dòng)，能夠按照老師的要求進(jìn)行思考和操作。大部分學(xué)生在模擬購(gòu)物活動(dòng)中能夠準(zhǔn)確扮演角色，如顧客和售貨員，展現(xiàn)了良好的角色意識(shí)和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞超市購(gòu)物的話題展開(kāi)深入的討論，提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。例如，有學(xué)生提出在購(gòu)物時(shí)應(yīng)關(guān)注商品的原產(chǎn)地和品牌信譽(yù)，以支持國(guó)貨和優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。每個(gè)小組的展示都得到了其他同學(xué)的認(rèn)可和贊賞。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)超市購(gòu)物知識(shí)的掌握程度，包括超市布局、商品分區(qū)、購(gòu)物技巧等。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生普遍能夠正確回答測(cè)試題目，顯示出他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：

針對(duì)部分學(xué)生在購(gòu)物知識(shí)掌握上的不足，如對(duì)商品質(zhì)量的辨別、綠色消費(fèi)的認(rèn)識(shí)等，教師進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)一對(duì)一的交流，學(xué)生對(duì)自己的不足有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行了改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，教師進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

（1）課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

（2）小組討論成果展示：學(xué)生的討論內(nèi)容豐富，但部分小組在組織討論時(shí)缺乏明確的分工和引導(dǎo)，建議在下次討論中加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力。

（3）隨堂測(cè)試：大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題目，但對(duì)