Unit1SchoolSubjectsLesson3（教學設(shè)計）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材：2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊

內(nèi)容：Unit1SchoolSubjectsLesson3

本節(jié)課主要圍繞學校科目展開，通過學習英語單詞和句子，讓學生了解并掌握常見的學校科目名稱，如：math,science,music,art等。同時，通過情景對話和游戲活動，提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)他們對學?？颇康暮闷嫘?。

2.提升學生的英語聽說能力，通過實際對話和聽力練習，增強語言運用能力。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，了解不同國家的學校科目設(shè)置，拓寬國際視野。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動，提高團隊協(xié)作和溝通技巧。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入三年級之前，已經(jīng)初步接觸了英語學習，掌握了基本的字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。他們對顏色、數(shù)字、家庭成員等基礎(chǔ)詞匯有一定的了解。然而，對于學?？颇窟@一主題，學生可能僅有初步的認識，尚未形成系統(tǒng)的知識體系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也抱有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過圖片、游戲等多種方式快速記憶新詞匯。在學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和實物來記憶；而另一部分學生可能更偏好聽覺學習，通過聽力和模仿來提高語言能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學?？颇窟@一主題較為抽象，學生可能難以理解不同科目的具體含義。此外，學生在英語發(fā)音和詞匯量上可能存在差異，這可能導致他們在學習過程中遇到困難。此外，部分學生可能因為缺乏自信或合作能力不足而在小組活動中表現(xiàn)不佳。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和適當?shù)妮o導，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與學校科目相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內(nèi)容，增強學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備磁帶、錄音筆等音頻設(shè)備，用于播放英語聽力材料，幫助學生提高聽力技能。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行小組活動；同時，確保教室環(huán)境整潔，為學生提供良好的學習氛圍。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師以提問的方式引入新課：“同學們，你們在學校都學習哪些科目呢？”

-學生回答后，教師總結(jié)并引出主題：“今天我們就來學習一下英語中的學?？颇吭~匯?！?/p>

-展示與學?？颇肯嚓P(guān)的圖片，如書本、黑板、電腦等，激發(fā)學生的興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：教師通過PPT展示學?？颇吭~匯，如math,science,music,art等，并帶領(lǐng)學生朗讀。

-第二條：教師通過情景對話，讓學生模仿句子，如：“Whatsubjectsdoyoulike?”（你最喜歡什么科目？）

-第三條：教師引導學生根據(jù)所學詞匯，完成簡單的句子填空練習。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：分組進行“我說你猜”游戲，一個學生說出一個科目詞匯，其他學生猜測是哪個科目。

-第二條：學生根據(jù)所學詞匯，編寫一個簡短的故事，描述自己在學校的日常生活。

-第三條：學生扮演不同科目的老師，向其他同學介紹自己的科目，并展示相關(guān)物品或圖片。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論自己最喜歡的科目，并說明原因。

-舉例回答：Alice：“我最喜歡science，因為我覺得科學很有趣，可以學到很多知識?！?/p>

-第二方面：分享在學校學習科目時遇到的困難，并提出解決方案。

-舉例回答：Bob：“我在學習math時經(jīng)常忘記公式，所以我每天都復習公式，并且和同學一起討論問題?！?/p>

-第三方面：討論不同科目之間的聯(lián)系，以及它們在生活中的應(yīng)用。

-舉例回答：Charlie：“我覺得math和science有很多聯(lián)系，比如在做實驗時需要用到數(shù)學公式來計算數(shù)據(jù)。”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)學?？颇吭~匯的重要性。

-教師通過提問的方式檢查學生對新詞匯的掌握情況，如：“Whatismath?”（數(shù)學是什么？）

-教師對本節(jié)課的重難點進行總結(jié)，如學?？颇吭~匯的拼寫和用法，以及如何將所學知識應(yīng)用于實際生活。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)學習，提高自己的英語水平。

教學時長：45分鐘六、知識點梳理1.單詞學習

-SchoolSubjects（學?？颇浚?/p>

-Math（數(shù)學）

-Science（科學）

-Music（音樂）

-Art（美術(shù)）

-PhysicalEducation（體育）

-English（英語）

-Chinese（語文）

-History（歷史）

-Geography（地理）

-SchoolSupplies（學習用品）

-Book（書）

-Pencil（鉛筆）

-Eraser（橡皮）

-Ruler（尺子）

-Notebook（筆記本）

-Bag（書包）

-SchoolActivities（學校活動）

-Reading（閱讀）

-Writing（寫作）

-Drawing（畫畫）

-Singing（唱歌）

-Dancing（跳舞）

-Sports（運動）

2.句型學習

-提問句型

-Whatsubjectsdoyoulike?（你喜歡什么科目？）

-Whichsubjectisyourfavorite?（你最喜歡的科目是什么？）

-陳述句型

-Ilikemath.（我喜歡數(shù)學。）

-Myfavoritesubjectisscience.（我最喜歡的科目是科學。）

-簡單指令

-Pleaseopenyourbooks.（請打開你們的書。）

-Let'sreadtogether.（讓我們一起閱讀。）

3.語法知識

-名詞

-可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)分，如：abook（一本書），math（數(shù)學，不可數(shù)）

-代詞

-我（I），你（you），他/她/它（he/she/it），我們（we），你們（you），他們/她們/它們（they）

-動詞

-常用動詞的現(xiàn)在時態(tài)，如：read（閱讀），write（寫作），draw（畫畫），sing（唱歌），dance（跳舞）

4.聽力理解

-理解簡單的英語對話和指令

-識別并理解學?？颇亢蛯W習用品的名稱

-理解教師或同伴的提問，并做出適當?shù)幕卮?/p>

5.口語表達

-能夠用英語描述自己喜歡的科目

-能夠用英語詢問他人的科目喜好

-能夠用英語進行簡單的學校活動描述

6.文化理解

-了解不同國家學?？颇康脑O(shè)置和特點

-認識到學習不同科目的重要性

-培養(yǎng)對學校生活的積極態(tài)度和責任感七、板書設(shè)計①單詞展示

-Math

-Science

-Music

-Art

-PhysicalEducation

-English

-Chinese

-History

-Geography

-Book

-Pencil

-Eraser

-Ruler

-Notebook

-Bag

②句型結(jié)構(gòu)

-Whatsubjectsdoyoulike?

-Whichsubjectisyourfavorite?

-Ilikemath.

-Myfavoritesubjectisscience.

-Pleaseopenyourbooks.

-Let'sreadtogether.

③語法點

-名詞：可數(shù)與不可數(shù)

-代詞：I,you,he/she/it,we,you,they

-動詞：現(xiàn)在時態(tài)（read,write,draw,sing,dance）

④聽力理解關(guān)鍵詞

-Schoolsubjects

-Schoolsupplies

-Schoolactivities

⑤口語表達

-描述喜歡的科目

-詢問他人喜好

-描述學校活動

⑥文化理解

-國際學?？颇勘容^

-學習科目的重要性

-學校生活的積極態(tài)度八、教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，在教學方法上，我嘗試了幾個新的策略，比如通過圖片和視頻來引入學?？颇窟@個主題，發(fā)現(xiàn)孩子們對這種直觀的教學方式反應(yīng)很積極，參與度也提高了。我用“我說你猜”的游戲來練習詞匯，孩子們在游戲中學習，效果比單純的重復練習要好很多。

①在教學策略方面，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解不可數(shù)名詞時，有的學生還是不太能區(qū)分，我在課后反思，可能是因為我沒有足夠的時間讓學生通過實際操作來加深理解。以后，我打算在課堂上加入更多實際操作，比如讓學生用不同的物品來代表不同的不可數(shù)名詞，這樣可能更直觀。

②在課堂管理上，我注意到有些學生雖然表面上在聽講，但實際上注意力不太集中。這可能是因為課程內(nèi)容對他們來說過于簡單，或者是因為缺乏足夠的互動。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更多地設(shè)計一些小組活動和討論環(huán)節(jié)，讓每個學生都有參與的機會，這樣既能提高他們的注意力，也能增強他們的學習興趣。

③學生在學習上的進步也是顯而易見的。他們在詞匯記憶和理解上都有了顯著的提升，特別是在用英語描述自己喜歡的科目時，很多學生都能流利地表達出來。這讓我感到非常欣慰。

④然而，也存在一些不足。比如，在聽力訓練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于較快的語速反應(yīng)不過來，這說明我們在聽力訓練上的強度還不夠。為了改進這一點，我打算在接下來的課程中，增加更多不同語速和語調(diào)的聽力材料，讓學生逐步適應(yīng)。

⑤在情感態(tài)度方面，我覺得學生們對學習英語的興趣有所提升，他們對學校科目的認識也更加全面。這種積極的變化讓我感到鼓舞，也讓我相信，只要教學方法得當，學生的學習效果就能得到保證。

⑥最后，我想說的是，今天的課也讓我意識到了教學過程中的一些潛在問題。比如，對于不同學習風格的學生，我是否給予了足夠的關(guān)注和個性化的指導？這是我在未來的教學中需要考慮的問題。課堂1.課堂評價

課堂上的評價主要分為以下幾個方面：

-提問反饋：通過提問的方式，檢查學生對新知識的掌握程度。例如，在講解數(shù)學概念時，我會提出一些基礎(chǔ)的問題，如“誰能告訴我什么是加法？”來觀察學生是否能正確回答。這種即時反饋可以幫助我了解學生的理解程度，并及時調(diào)整教學節(jié)奏。

-觀察參與度：在課堂活動中，我會觀察學生的參與情況，比如在小組討論中是否積極發(fā)言，是否能夠正確運用所學詞匯和句型。通過觀察，我可以評估學生的課堂參與度和學習態(tài)度。

-小組活動表現(xiàn)：在實踐活動環(huán)節(jié)，我會觀察學生的小組合作情況，包括他們是否能夠有效溝通、分工合作，以及是否能夠完成指定的任務(wù)。這種評價方式有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，我會進行一些簡單的課堂測試，如拼寫測試、選擇題或簡答題，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的記憶和理解。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價也是課堂評價的重要環(huán)節(jié)，具