《8、9的認(rèn)識和加、減法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《8、9的認(rèn)識和加、減法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版教學(xué)內(nèi)容《8、9的認(rèn)識和加、減法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版

本節(jié)課主要圍繞北京版一年級上冊數(shù)學(xué)教材第8、9章展開，內(nèi)容包括8、9的數(shù)字認(rèn)識和加法、減法運(yùn)算。具體包括：學(xué)習(xí)8、9的數(shù)字形狀、大小和順序；掌握8、9的加法、減法基本運(yùn)算方法；通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解加法和減法的含義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)新意識。通過認(rèn)識數(shù)字8、9及其基本運(yùn)算，學(xué)生將提升數(shù)感和運(yùn)算能力；通過解決實(shí)際問題，學(xué)生將發(fā)展應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力；同時(shí)，通過小組合作和探究活動，學(xué)生將培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.正確認(rèn)識和書寫數(shù)字8、9。

2.理解并掌握8、9的加法、減法運(yùn)算。

難點(diǎn)：

1.理解減法的含義，特別是在沒有足夠數(shù)量的物品時(shí)。

2.將加法和減法與實(shí)際情境相結(jié)合。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)物操作和游戲活動，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)字8、9的形狀和大小。

2.利用具體情境和故事，幫助學(xué)生理解減法的概念。

3.設(shè)計(jì)分層次練習(xí)，從簡單的加減法開始，逐步增加難度，幫助學(xué)生逐步掌握。

4.鼓勵學(xué)生通過小組討論和合作，共同解決問題，提高解決實(shí)際問題的能力。

5.定期進(jìn)行反饋和評價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《8、9的認(rèn)識和加、減法》相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如數(shù)字8、9的圖片，以及加減法算式的示例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等實(shí)物教具，用于輔助學(xué)生進(jìn)行加減法操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在教室適當(dāng)位置布置實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師出示數(shù)字8、9的卡片，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜這兩個數(shù)字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)識興趣。

2.回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？它們的特點(diǎn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的數(shù)字認(rèn)識。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：

（1）教師展示數(shù)字8、9，講解它們的形狀、大小和順序，讓學(xué)生觀察并說出數(shù)字的特點(diǎn)。

（2）講解8、9的加法、減法運(yùn)算規(guī)則，通過具體例子幫助學(xué)生理解。

2.舉例說明：

（1）教師出示數(shù)字8和9，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加法運(yùn)算：8+1=9，9+1=10。

（2）教師出示數(shù)字9和8，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行減法運(yùn)算：9-1=8，10-1=9。

3.互動探究：

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用數(shù)字8、9進(jìn)行加法和減法運(yùn)算。

（2）教師邀請小組代表分享討論結(jié)果，并給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

（1）教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括8、9的加減法運(yùn)算。

（2）教師巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

2.教師指導(dǎo)：

（1）教師對學(xué)生的解題過程進(jìn)行點(diǎn)評，指出錯誤和不足。

（2）教師針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握正確的解題方法。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師出示一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.學(xué)生分組討論，分享自己的解題思路和經(jīng)驗(yàn)。

五、總結(jié)反思（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題和拓展題。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記，為課后復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字文化：介紹數(shù)字8、9在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如數(shù)字8在中文中諧音“發(fā)”，寓意吉祥，而數(shù)字9則有長久、穩(wěn)定的含義。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些與數(shù)字8、9相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接龍”、“數(shù)獨(dú)”等，這些游戲可以增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)字的敏感度和運(yùn)算能力。

-數(shù)學(xué)故事：講述與數(shù)字8、9相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如“九九歸一”的故事，通過故事幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算的原理。

-數(shù)學(xué)歷史：介紹與數(shù)字8、9相關(guān)的數(shù)學(xué)歷史知識，如古埃及、印度、阿拉伯等地的數(shù)學(xué)發(fā)展，以及數(shù)字8、9在數(shù)學(xué)史上的重要地位。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家里使用數(shù)字8、9進(jìn)行家庭作業(yè)，如制作數(shù)字卡片，進(jìn)行加減法練習(xí)，或者設(shè)計(jì)家庭購物清單，使用加減法進(jìn)行計(jì)算。

-實(shí)物操作：利用日常生活中的物品，如水果、小玩具等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的加減法操作，如將8個蘋果加上2個蘋果，或者從9個玩具中拿走3個。

-創(chuàng)意繪畫：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字8、9創(chuàng)作創(chuàng)意繪畫作品，如將數(shù)字融入動物、植物等圖案中，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)字的審美感知。

-家庭討論：家長可以與孩子一起討論數(shù)字8、9在生活中的應(yīng)用，如計(jì)算家庭開支、規(guī)劃周末活動等，培養(yǎng)孩子的實(shí)際應(yīng)用能力。

-數(shù)學(xué)角：在學(xué)校或社區(qū)組織數(shù)學(xué)角活動，讓學(xué)生展示自己與數(shù)字8、9相關(guān)的學(xué)習(xí)成果，如數(shù)學(xué)手抄報(bào)、創(chuàng)意作品等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

-數(shù)學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加與數(shù)字相關(guān)的數(shù)學(xué)競賽，如數(shù)學(xué)速算比賽、數(shù)學(xué)解題比賽等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)競技水平和解決問題的能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感受到了孩子們在認(rèn)識數(shù)字8、9和進(jìn)行加減法運(yùn)算上的進(jìn)步，但同時(shí)也意識到教學(xué)中存在的一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們在理解減法的概念時(shí)有些吃力。比如，當(dāng)沒有足夠數(shù)量的物品進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，他們很難理解從10個物品中拿走3個，剩下7個是什么意思。為了解決這個問題，我嘗試通過故事和情境來幫助他們理解，比如用“分蘋果”的故事來模擬減法的過程，這樣他們就能更直觀地理解減法的含義。

在教學(xué)過程中，我也注意到孩子們對于加法的掌握相對容易，但在減法上容易出錯。這讓我反思，可能是因?yàn)榧臃ǜ又庇^，而減法的抽象性使得孩子們難以把握。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，增加更多與減法相關(guān)的實(shí)際操作和情境模擬，讓孩子們在實(shí)踐中加深理解。

此外，我在課堂上嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)孩子們在合作中不僅提高了解決問題的能力，而且增強(qiáng)了溝通和協(xié)作的能力。這種教學(xué)方式讓我看到了孩子們的另一面，也讓我意識到合作學(xué)習(xí)的重要性。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如，個別學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這限制了他們的參與度。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會。

在教學(xué)效果方面，大部分學(xué)生能夠正確認(rèn)識和書寫數(shù)字8、9，并能進(jìn)行基本的加減法運(yùn)算。但在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，這可能是因?yàn)樗麄冇X得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中加入更多有趣的數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際應(yīng)用，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動有趣。

針對以上反思，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)中，注重培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維，通過實(shí)際問題引導(dǎo)他們思考，提高他們的邏輯推理能力。

2.加強(qiáng)對減法概念的教學(xué)，通過多種教學(xué)手段，如故事、游戲、實(shí)物操作等，幫助學(xué)生更好地理解減法的含義。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

4.豐富教學(xué)資源，設(shè)計(jì)更多有趣的數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后作業(yè)1.實(shí)物操作題：

材料：10個蘋果、8個橘子、9個葡萄。

任務(wù)：用這些水果進(jìn)行加減法操作，并記錄下來。

答案示例：

-用蘋果和橘子進(jìn)行加法：10個蘋果+8個橘子=18個水果。

-用蘋果和葡萄進(jìn)行減法：10個蘋果-9個葡萄=1個蘋果。

2.數(shù)字接龍題：

任務(wù)：用數(shù)字8、9進(jìn)行接龍，每個數(shù)字后面接著一個加法或減法算式，算式的結(jié)果必須是下一個數(shù)字。

答案示例：

-8+1=9

-9-1=8

-8+2=10

-10-1=9

-9+1=10

3.家庭購物題：

任務(wù)：假設(shè)你在超市購物，需要購買以下物品：

-8瓶牛奶，每瓶3元。

-9袋零食，每袋2元。

請計(jì)算總共需要多