高中音樂教案

高中音樂教案1

教學(xué)目標：

1、感受歌曲清新、歡快的情緒，體會校園歌曲自然樸實的風(fēng)格。

2、通過聆聽、模唱等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠清晰、準確的演唱歌曲、

表現(xiàn)歌曲。

3、感受不同演唱風(fēng)格對同一首歌曲的演繹，嘗試創(chuàng)編不同的'

歌曲表現(xiàn)形式，體驗創(chuàng)造的樂趣。

教材分析：

《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲，三段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)

了人們在陽光明媚的早晨鍛煉身體的快樂情景。兩個基本樂段的旋

律都是在重復(fù)的基礎(chǔ)上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變

化會給學(xué)生音準把握上帶來一些困難。三個樂段的情緒有對比變化,

第一樂段歡快活潑，第二樂段優(yōu)美舒展，描繪美麗的景色，第三樂

段重復(fù)第一樂段的旋律，歌曲在歡快的氣氛中結(jié)束。

教學(xué)重點：

感受和表現(xiàn)歌曲的美。

教學(xué)難點：

兩個樂段之間的對比銜接，容易造成音準和情緒把握不準。

教具準備：

多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、對話激趣

師：同學(xué)們，你今天早晨幾點起床？早晨起床后你都做什么？（問

題貼近生活經(jīng)驗，學(xué)生自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎？請仔

細聽。（問題引起好奇，聆聽教師范唱）

二、新課教學(xué)

1、初步感受。聆聽歌曲范唱，了解歌曲內(nèi)容，體會歌曲情緒，

整體感受歌曲。

2、復(fù)聽歌曲。設(shè)問：歌曲可以分成幾部分？引導(dǎo)學(xué)生體會樂段

之間旋律、情緒的對比，為表現(xiàn)歌曲做準備。

3、聽辨游戲。通過游戲讓學(xué)生輕松區(qū)別樂句之間的變化，模唱

旋律，突破難點。

4、演唱歌曲。根據(jù)學(xué)情及時指導(dǎo)。

5、聆聽另一種風(fēng)格的演唱，體會不同風(fēng)格對歌曲的個性表現(xiàn)，

為創(chuàng)編活動做鋪墊。

6、多媒體課件展示無伴奏合唱音效，引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓歌曲

更豐富地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情，學(xué)生對歌曲進行演絳。

三、評價激勵

通過自評、互評等形式回顧本課。高中音樂教案2

一、學(xué)習(xí)目標

（一）聆聽《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段，了解唱

段內(nèi)容，感受體驗現(xiàn)代戲曲音樂的表現(xiàn)力，理解角色的思想感情，

享受表演唱段的樂趣。

（二）了解京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當以及現(xiàn)代京劇

基本知識。

二、重點與難點

重點：聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，感受、體驗

其變化著的音樂情緒，掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當及現(xiàn)

代京劇的知識。難點：理解聲腔（以西皮、二黃為主）、板式、伴

奏，在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨立而又相互幫襯的重要作

用。

三、教學(xué)內(nèi)容安排

（一）唱段初次欣賞；引領(lǐng)學(xué)生思考教師課前已準備的試題板

所示思考題目（題目的擬定主要圍繞學(xué)習(xí)目標和知識重點中的內(nèi)容,

難易依據(jù)學(xué)生實際情況和能力水平而定）。

（二）二次欣賞唱段中重點部分節(jié)選，引領(lǐng)學(xué)生邊聽邊依據(jù)題

板、記錄作答。

1、再次欣賞：學(xué)生間的交流，教師針對某些學(xué)生中還不清楚的

知識點，進行講解、總結(jié)、歸納后再次欣賞。

2、分組展示學(xué)生藝術(shù)實踐活動：從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式

的特點，有目的挑選簡單的局部唱段讓學(xué)生分組進行唱段模仿、板

式節(jié)奏敲擊體驗。

四、教學(xué)資源建議

（一）學(xué)生資源（二）多媒體資源（三）網(wǎng)絡(luò)資源

五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

（一）知識的'學(xué)習(xí)，采用在教師指導(dǎo)下自主預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)方法,

每個人搜集的資料互相交流，共享。同時在音樂實踐活動中順帶講

解有關(guān)音樂知識。

（二）重要唱段的了解、掌握，采用針對性多次重復(fù)聽賞、聽

辨法以及模唱唱段來獲得在感受體驗中的音樂理解。

六、教學(xué)過程

七、教學(xué)評價建議

（一）能基本掌握中國戲曲的聲腔、板式、伴奏、行當?shù)纫约?/p>

現(xiàn)代京劇基本知識，能在課堂上主動與他人進行交流。

（二）能與他人或小組間進行合作，唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段

并能進行表演設(shè)計。高中音樂教案3

一、教學(xué)目標

【情感態(tài)度與價值觀】

通過對歐洲音樂作品的學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生能夠了解歐洲民間音

樂的特點，并感受世界音樂風(fēng)采，理解音樂文化多樣性。

【過程與方法】

通過歌曲演唱、小組討論等方式，分析歐洲民間音樂特點，體

會歐洲民間風(fēng)俗。

【知識與技能】

學(xué)生能夠說出歐洲音樂的特點及樂器，并能用自己所學(xué)知識對

作品進行分析。

二、教學(xué)重難點

【重點】

了解歐洲音樂的特點及樂器。

【難點】

用所學(xué)知識分析作品。

三、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

同學(xué)們，前幾天老師收到一份來自外國好朋友的郵件，郵件中

包含了一首歌曲，老師聽到之后感觸很深，今天老師將這首歌曲帶

來，給大家欣賞一下，大家來聽一聽這首歌的是什么？你有什么樣的

感受？

（教師播放蘇格蘭民歌《友誼地久天長》）

音樂停了，大家聽出來是哪首歌曲了嗎？學(xué)生異口同聲的回答

《友誼地久天長》。

誰來給大家分享一下你的感受？教師請不同的學(xué)生進行回答。

大家的音樂感受力都非常的強，這首鍬是一首來自歐洲的蘇格

蘭民歌，歌曲描述的'是朋友之間的友誼，旋律優(yōu)美、自然，抒情，

平穩(wěn)的音域仿佛在訴說著對用友的思念、懷念。歐洲民間音樂是西

方音樂家的創(chuàng)作的源泉，擁有著自身的特點，今天我們一起走進歐

洲世界，去看看歐洲的音樂文化。

（二）探究學(xué)習(xí)

首先，我們先來到了保加利亞，我們來聽聽保加利亞的音樂有

什么樣的特點？

教師播放蘇格蘭人民跳舞的圖片，并播放歌曲《鳥兒在歌唱》。

學(xué)生欣賞歌曲，回答問題：歌曲采用的是什么樣的形式？通過歌

曲與圖片的結(jié)合，聽到了歌曲中什么特點？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)為：這首歌曲是多聲重唱的形式，歌曲給人感覺輕快、

自由；音色清澈、音域適中；像圖片中人們?nèi)A麗的穿著打扮一樣，歌

曲也十分的華麗，多次出現(xiàn)了滑音等裝飾音記號，歌曲豐富又具有

表現(xiàn)力；歌曲中還加入了自由的喉音與二度音程；這種演唱方法叫做

“歐亞唱法”，是保加利亞特別的演唱方法。

接著，我們再次來到了蘇格蘭，這次我們聽一首樂曲《優(yōu)雅》

學(xué)生欣賞樂曲，回答問題：樂曲的音樂風(fēng)格特點有哪些？演奏這

部作品的樂器具有什么特點？

學(xué)生自由回答

教師總結(jié)為：《優(yōu)雅》是蘇格蘭有名的風(fēng)笛曲，采月五聲音階，

樂曲氣勢宏偉又不失優(yōu)雅；風(fēng)笛是由一個氣袋以及簧管、旋律館還有

持續(xù)音管組成的；分為蘇格蘭風(fēng)笛與愛爾蘭風(fēng)笛，其中蘇格蘭風(fēng)笛也

具有一定影響意義，其發(fā)音粗狂有力、音色瞭亮，采用各種裝飾音,

適合演繹具有英雄氣概的作品。

播放愛爾蘭風(fēng)笛作品，請學(xué)生說一說兩地風(fēng)笛有何不同。學(xué)生

自由回答。

教師總結(jié)為：愛爾蘭風(fēng)笛發(fā)音柔和，更適合表現(xiàn)抒情的樂曲。

最后，我們來到了羅馬尼亞，聽一首樂曲《森林的多伊那和婦

女的舞蹈》，教師播放樂曲。

學(xué)生欣賞樂曲，回答問題：樂曲采用的演奏樂器與前面樂器有

什么不同？這首樂曲你能想象到什么場景？

學(xué)生自由回答

教師總結(jié)：樂曲采用的是排簫，由不同長短的管組成，善于發(fā)

出華麗的顫音以及音階式的經(jīng)過句。通過聆聽作品以及聯(lián)想的方式,

可以想象到鳥兒在森林里唱歆，和婦女們盡情舞蹈的場景。表達人

物歡樂、愉悅的心情。

（三）鞏固提高

1.教師播放樂器，請學(xué)生進行分辨。

2.分小組創(chuàng)編

以前后四人為一小組，為羅馬尼亞民族作品編排舞蹈動作，老

師巡視指導(dǎo)。小組進行表演，師生互評、生生互評。

（四）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《歐洲民間音樂》，了解歐洲多樣的音樂文化,

感受到不同民族的音樂風(fēng)格，感受那里人們的喜怒哀樂；不論我們學(xué)

習(xí)哪部作品的時候，都要首先了解其文化背景，以及演繹方式，才

能更好的了解不同民族的不同音樂；高中音樂教案4

第二十三節(jié)爵士樂

教學(xué)內(nèi)容：1.欣賞：南部之子不知為何

2.知識：迪克西蘭爵士樂自由爵士樂

3.拓展與探究：

教學(xué)目標：欣賞兩首爵士樂——《南部之子》和《不知為何》，

引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗爵士樂

的風(fēng)格特征。知道爵士音樂的主要特點和有關(guān)爵士百樂的知識。

探索爵士音樂對當代音樂的影響。

教學(xué)重點難點：引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗爵士樂的風(fēng)格特征。知道

爵士音樂的主要特點和有關(guān)品

士音樂的知識。

教學(xué)用具：多媒體課件圖片相關(guān)資料教材教案

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：

1.師生相互問好！2.檢查有無缺席學(xué)生！

二.導(dǎo)入新課：

1.導(dǎo)言：

爵士樂是19世紀末20世紀初興起于美國南部新奧爾良的黑人

舞蹈音樂，源自美國的黑人歐曲和“拉格泰姆”，后成為美國的流

行音樂，進而成為世界性的現(xiàn)代流行音樂之一。爵士樂是一種即興

性演奏形態(tài)。演奏者常是根據(jù)某種規(guī)定的和聲骨架和節(jié)奏，將所奏

的旋律進行即興變奏，演奏者往往就是作者。爵士樂的節(jié)奏離奇而

多變幻，多用連續(xù)切分，令人迷惘，富于刺激性。

爵士樂在其漫長的演進過程中，吸收了各種不同的音樂文化，

特別是從許多民間音樂中去吸收養(yǎng)料。爵士樂音樂家們主要活動于

夜總會，酒吧和舞廳，使這種音樂形態(tài)從誕生以來就帶有商品化的

印記。

嚴肅音樂也受到了爵士樂的‘影響。作曲家格什溫的鋼琴與樂隊

作品《藍色狂想曲》把爵士樂元素用于音樂會作品，并獲得了很大

成功。貝爾格的歌劇《璐璐》也采用了爵士樂的音樂語言。

2.名人名言：

如果有人是爵士大師的話，那他就是路易斯?阿姆斯特朗。他

是爵士音樂的縮影，而且永遠都是。------【美】杜克?艾琳頓

3.出示課題：

三.新課教學(xué)：

1.爵士樂

爵士樂是19世紀末20世紀初興起于美國南部新奧爾良的黑人

舞蹈音樂，源自美國的黑人歆曲和“拉格泰姆”，后成為美國的流

行音樂，進而成為世界性的現(xiàn)代流行音樂之一。爵士樂是一種即興

性演奏形態(tài)。演奏者常是根據(jù)某種規(guī)定的和聲骨架和節(jié)奏，將所奏

的旋律進行即興變奏，演奏者往往就是作者。爵士樂的節(jié)奏離奇而

多變幻，多用連續(xù)切分，令人迷惘，富于刺激性。

爵士樂在其漫長的演進過程中，吸收了各種不同的音樂文化，

特別是從許多民間音樂中去吸收養(yǎng)料。爵士樂音樂家們主要活動于

夜總會，酒吧和舞廳，使這種音樂形杰從誕生以來就帶有商品化的

印記。高中音樂教案5

教學(xué)目標：

一、通過欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《打虎上山》，使

學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，從而喜愛我國的“國粹”。

二、通過聆聽《打虎上山》唱段，模唱“引子”主旋律、學(xué)唱

京劇唱腔，體驗京劇的韻味和英雄楊子榮搗匪巢的豪情壯志。

三、了解唱段中的唱腔、板式特點；能模唱“引子”音樂主旋

律，學(xué)唱“二黃原板”唱腔，誦讀“西皮快板”唱詞。

教學(xué)重點：

一、模唱“引子”主旋律，感受風(fēng)雪彌漫、莽莽林海的情景。

二、在音樂學(xué)習(xí)實踐活動中體驗唱段中的唱腔、板式特點。

教學(xué)難點：

學(xué)唱“二黃原板”唱腔，誦讀“西皮快板”的唱詞。

教具使用：

多媒體課件，合成器。

教學(xué)過程：

一、營造氛圍，激趣導(dǎo)入

（一）流程：感受京韻簡介國粹導(dǎo)入新課

1.教師演奏樂曲，設(shè)問：老師首先給同學(xué)們演奏一首富有獨特

韻味的樂曲，請同學(xué)們仔細聽，你能從中聯(lián)想到我國哪種戲曲藝術(shù)？

2.教師演奏后與同學(xué)交流，并總結(jié)這首樂曲是采用了京劇音樂

素材編寫而成。

3.簡介：京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有二百多

年的歷史了，在20_年被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化

遺產(chǎn)代表作名錄”。

4.導(dǎo)入：【師】今天我們就來欣賞一段現(xiàn)代京劇《智取威虎山》

中的唱段《迎來春色換人間》又名《打虎上山》。

（二）設(shè)計意圖：通過富有京劇韻味的樂曲，營造了學(xué)習(xí)京劇

的氛圍。同時，設(shè)問也啟發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的先前所知。通過簡單

的介紹讓學(xué)生了解京劇的文化背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。

二、欣賞唱段，整體感知

（一）流程：了解劇情欣賞唱段

1.教師簡介現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情。“智取威虎山”講

述的解放戰(zhàn)爭初期，我解放軍偵察排長楊子榮化裝成土匪打入敵人

內(nèi)部，與敵人斗智斗勇，最后將敵人一舉消滅的故事。

2.設(shè)問：請同學(xué)們認真欣賞，在欣賞之后說說你從唱段中都感

受到什么？

3.播放現(xiàn)代京劇《打虎上山》唱段（視頻），師生共同欣賞。

4.師生交流。

（-）設(shè)計意圖：通過整體感知《打虎上山》唱段，使學(xué)生對

唱段的‘韻味、故事背景、場景、人物大致有所了解。并能夠初步了

解現(xiàn)代京劇藝術(shù)形式。

三、分段欣賞、互動體驗

（一）流程；模唱“引子”（主旋律）聆聽“二黃導(dǎo)板”學(xué)唱

“二黃原板”唱腔誦讀“西皮快板”唱詞。

1.欣賞【引子音樂】并講解這段引子音樂在樂隊的巧妙烘托下,

表現(xiàn)出楊子榮揮鞭疾馳在狂風(fēng)暴雪、茫茫林海、廣闊雪原上的颯爽

英姿。

2.請同學(xué)們分別聆聽引子音樂中的三個音樂片斷，感悟音樂特

點，讓學(xué)生用“四字詞語”來談感受。

3.師生合作。教師用合成器模仿演奏管弦樂背景音樂，學(xué)生用

“U”模唱引子音樂中圓號的主旋律共同完成引子音樂，體驗風(fēng)雪彌

漫的莽莽林海。

4.展示課前搜集資料，聆聽【二黃導(dǎo)板】。學(xué)生以分組學(xué)習(xí)的

方式，介紹課前搜集的京劇“唱腔”、“板式”、“二黃導(dǎo)板”板

式，聆聽教師學(xué)唱“穿林海跨雪原氣沖霄漢”的唱腔，感受楊子榮

氣沖霄漢的英雄氣概。

5.聆聽【二黃回龍、原板】唱腔，模唱聲腔。

⑴請學(xué)生介紹京劇“二黃回龍”、“二黃原板”板式后欣賞唱

腔。

⑵欣賞后教師講解通過原板這么一個抒情段落，我們感受到楊

子榮這個英雄角色對革命的堅定信念。戲曲中的角色在戲曲中稱為

行當，分生旦凈丑4大行當，其中生行是扮演男性角色的一種行當。

那象楊子榮這樣的中年男性人物，則被稱為老生。

⑶教師范唱，請同學(xué)們模仿老生唱腔用“真聲”學(xué)唱這句“迎

來春色換人間”，體驗一下楊子榮的內(nèi)心情感。

5.誦讀【西皮快板】唱詞。

⑴請學(xué)生介紹搜集的京劇“西皮快板”的特點。

⑵教師講解京劇中的“板”與“眼”，并模仿演奏京劇鑼鼓經(jīng)

西皮快板的節(jié)奏，請學(xué)生理解、感受。

⑶誦讀唱詞。先用學(xué)生熟悉的現(xiàn)代音樂“說唱”節(jié)奏讀唱詞，

體驗快節(jié)奏；再用鑼鼓經(jīng)伴奏誦讀唱詞，體驗西皮快板。

6.聆聽【西皮快板】唱腔。請學(xué)生隨著唱段節(jié)拍“拍腿”，感

受由抒情段落逐漸轉(zhuǎn)為急速的過程，體驗楊子榮“搗匪巢定叫它地

覆天翻”的必勝信心。

7.師生交流：

【師】設(shè)問：唱段運用了多種板式，從不同的角度來刻畫英雄

人物楊子榮，你感覺他是一位怎樣的英雄人物？

【生】暢談感受...

（二）設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是本課重點。通過模唱、聆聽、學(xué)

唱、誦讀等教學(xué)方法感受《打虎上山》風(fēng)雪彌漫、莽莽林海的情景,

體驗英雄楊子榮的豪情壯志。通過不同的音樂活動吸引學(xué)生注意力

和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、肢體等多種感官參與教學(xué)

活動，從而使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)京劇知識，體驗京劇韻味，喜愛京

劇藝術(shù)。

四、拓展體驗

（一）流程：教學(xué)反饋體驗鑼鼓經(jīng)

1.教學(xué)反饋。播放兩個唱段（部分），分辨二黃、西皮唱腔。

2.體驗京劇鑼鼓經(jīng)。學(xué)生用口模仿京劇武場樂器一一大鑼、小

鑼、銳鍍的聲音，演唱鑼鼓經(jīng)一一，慢長錘。

（二）設(shè)計意圖：拓展練習(xí)是檢測學(xué)生對二黃、西皮唱腔的認

識能力。京劇的鑼鼓經(jīng)是戲曲音樂中特色的，讓學(xué)生用聲音模仿鑼

鼓經(jīng)，即提高學(xué)生的參與意識與合作意識，又使學(xué)生對鑼鼓經(jīng)有個

初步的認識，進而使學(xué)生更加喜愛京劇。

五、板書設(shè)計：

打虎上山

現(xiàn)代京劇高中音樂教案6

一、課題

《賞析驚愕交響曲》

二、教材分析

《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學(xué)內(nèi)容。是海

頓的代表作品，其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。第

一樂章速度很快，感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢，開始部分是

弱起，非常輕，沒有什么變化，剎那間樂隊用的音量演奏，爆發(fā)出

強烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音。樂曲笫三樂章

是小步舞曲，輕快活潑，音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更

快，好像是人們在歡快地舞蹈。因此本交響曲對提升學(xué)生的欣賞能

力極其重要。

三、教學(xué)目標

1.知識與技能；

(1)通過全體學(xué)生參與演奏，培養(yǎng)學(xué)生簡單樂器的演奏水平及合

奏的能力。

(2)通過學(xué)生親自演奏作品，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手

法。

2.過程與方法：

(1)通過學(xué)生自己分析作品，模仿并實踐演奏，完成教學(xué)。

(2)發(fā)揮特長生的優(yōu)勢，讓他們有更多的展示空間。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

(1)通過參與演奏，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生器樂演奏的興趣。

(2)通過分析演奏作品，使學(xué)生進一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格，

使學(xué)生更加關(guān)注他的作品，培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的鑒賞能力。

四、教學(xué)重難點

L分段賞析驚愕交響曲

2.通過演奏作品，使學(xué)生進一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)

生對古典音樂的鑒賞能力。

五、教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計意圖

L在課堂教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生積極主動的視唱、試奏、合奏

等音樂活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并熟悉該曲的主題部分，從而

促成“隨風(fēng)潛入曲”的良好效應(yīng)。

3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂

器的進入。

（三）小結(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段

通過演奏作品，請學(xué)生說說什么是變奏曲式？請學(xué)生再欣賞兩

首變奏曲式的作品片段，進一步體會變奏曲式。（《小星星變奏

曲》、《少女的祈禱》）

（四）總結(jié)

通過演奏作品，同學(xué)們不僅對作品有了更深刻的認識，同時對

變奏曲式也有了進一步的了解。

【學(xué)生活動】

1.學(xué)生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進行演奏。

2.變奏一：完全保持了主題結(jié)構(gòu)，小提琴用快速的十六分音符

襯托。主題可以用豎笛演奏，人數(shù)可以減半，（反復(fù)時換另一半），

可用弦樂奏十六分音符，可選擇小題琴或二胡。學(xué)生分析作品的情

緒，“驚愕”之后的愉悅。

3.變奏二：彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分。（b部分略）

4.變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏

出兩個聲部的旋律?？梢允褂瞄L笛和小提琴演奏。這部分運用了復(fù)

調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂器一起強奏，鋼琴演奏六連音襯托。學(xué)生全

體演奏。

作品用弦樂演奏，可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏,

豐富作品。部分學(xué)生演奏，其他學(xué)生聆聽。強奏時所有豎笛加入，

一起演奏。

5.尾聲：情緒有些壓抑，暗淡。因為“驚愕”過后一切都不會

改變。豎笛演奏人數(shù)減半，弱收。全體學(xué)生完整演奏作品。（學(xué)生

總結(jié)變奏曲式。）

變奏曲式：先奏出一個自成段落的'主題，然后以一系列的主題

變形，使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五

次，多則數(shù)十次。

【教學(xué)評價】

本節(jié)課教學(xué)目標明確、合理。通過學(xué)生分析作品，并通過選擇

身邊熟悉的樂器親自演奏作品，進一步了解什么是變奏曲式，使枯

燥的理論變得通俗易懂，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生對西方古典昔樂的興趣。

《C小調(diào)第五（命運）交響曲》

【教學(xué)分析】

本課為人教版高一音樂欣賞一單元第五課內(nèi)容。《C小調(diào)第五

（命運）交響曲》是貝多芬一生中創(chuàng)作的代表性的作品。它深刻地

體現(xiàn)了貝多芬作品中所特有的史詩性和英雄性，是一部具有典型貝

多芬風(fēng)格的古典交響曲，極具欣賞價值。

【年級】：高一

【教學(xué)內(nèi)容】

1、欣賞《C小調(diào)笫五（命運）交響曲》第一樂章

2、了解交響曲、貝多芬生平

【教學(xué)目標】

1、情感目標：通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《c小調(diào)第五（命運）交

響曲》第一樂章，體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想、意

志和精神。

2、知識目標：理解貝多芬《c小調(diào)第五（命運）交響曲》第一

樂章中兩個主題在旋律節(jié)奏、力度上的主要區(qū)別。

3、能力目標：通過欣賞，感知評價音樂要素的表現(xiàn)作用。學(xué)生

自主收集、整理有關(guān)交響樂、作曲家生平資料等，在課堂上交流、

補充，培養(yǎng)學(xué)生自己收集處理信息的能力。學(xué)會自主，合作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)設(shè)想】

教學(xué)重點：了解交響樂知識的基本常識，能夠主動地體驗音樂

所表達地情感，欣賞《命運交響曲》第一樂章，并熟悉其第一、第

二主題。能夠?qū)豁懸魳犯信d趣，并能夠積極參與音樂活動。

教學(xué)難點：通過欣賞對比，感知評價音樂要素的表現(xiàn)作用。

教法：跟唱法、討論法、比較法、練習(xí)法

教學(xué)準備：

學(xué)生：通過多種渠道（互聯(lián)網(wǎng)、書籍、音響等）收集有關(guān)交響

音樂，貝多芬與《命運交響曲》地資料，以備這節(jié)課交流、補充。

老師：準備相關(guān)資料，音響、課件等

【教學(xué)過程】

游戲?qū)?/p>

請兩名同學(xué)表演見面握手的情景：

互相看得見

兩人蒙上布（背景音樂：命運主題）

師：同學(xué)們，你們從剛才的表演中品位出什么了嗎？請這兩位

同學(xué)說說自己的感受。

是呀，身體的殘缺給人回帶來多大的傷害和心里障礙，就和我

們今天要見到的這位音樂家一樣，他的雙耳失聰，但是卻在失去聽

力的情況下以驚人的毅力譜寫了一曲曲壯麗的樂章，相信同學(xué)們都

知道他的名字，我們大聲說出他的名字一一貝多芬。

貝多芬簡介

請同學(xué)說說你了解的貝多芬

出示貝多芬畫像，通過神情揣摩他的性格

（學(xué)生通過課前網(wǎng)絡(luò)書籍資料的查找對他已有所了解，可互相補

充）課件展示，看短片，了解貝多芬生平及主要代表作

師：我想，在貝多芬眾多作品中，下面這部作品最能表現(xiàn)他的

思想和精神！出示課題：《c小調(diào)第五（命運）交響曲》

三、呈示部音樂片段欣賞

1、主部主題欣賞

a.欣賞后，課件展示：你在音樂中感受到了一個怎樣的氣氛？

（陰森恐怖）

師：對于這個主導(dǎo)動機，貝多芬曾對他的朋友說：“命運就師

這樣敲門的?！泵\交響曲名字也來源于此。

通過這樣的音樂讓我們感受到，這個命運是好運還是厄運呢？

（厄運）

b.看譜例，用跟唱法學(xué)唱“命運主題"l=bc2/4

f_33|l-|_|7?-|

（要求力度強）

2、副部主題欣賞

這是一段充滿著希望，溫馨的抒情旋律，它是作為美好的理想

形象而出現(xiàn)的。l=be2/4p51I71I26I65I

（跟唱法學(xué)唱）

3兩個主題對比

分組討論：這兩個主題給我們印象是否一樣？（表格比較，略）

表演對比：

男同學(xué)一一命運主題：用強力度演唱，配以敲門動作，模仿厄

運敲門的樣子；

女同學(xué)一一抒情主題：用弱力度演唱，用手畫線條，表現(xiàn)美好

溫馨的情感。

點評：

我們用自己的歌聲和動作表現(xiàn)了對不同音樂情緒的理解。同學(xué)

們表現(xiàn)得很不錯，其實我們剛才的手勢就是簡單的指揮動作，說不

定將來我們中間還能出個指揮家呢。

今天我給大家?guī)砹艘晃皇澜缱畛錾笓]家之一的奧地利指揮

家一一卡拉楊，請大家看看他師如何用肢體語言來表現(xiàn)對命運的理

解。

全曲欣賞，分組討論：

在欣賞的同時，請同學(xué)們用筆記錄欣賞過程中你想到了什么？

與命運斗爭的歷程？可以用線條，圖畫，詞語等等，把自己最真實

的感受記錄下來。

分組討論：欣賞完，各組同學(xué)交流感受，派代表發(fā)言。

教師舉代表性記錄進行點評。

注：（命運與希望，抗爭與勝利，壓抑與悲憤，雄壯有力與熱情

沖動。（通過斗爭取得勝利。對命運的反抗和斗爭，對生活的希望和

憧憬，對貴族的厭惡和唾棄，感受著法國大革命的震撼和激蕩，對

未來的堅定和激昂，和對幸福的渴望等）貝多芬與命運抗爭的心理

歷程：苦悶一絕望一不甘一抗爭一一取得勝利

拓展延伸

通過斗爭取得勝利，強調(diào)矛盾的對比，不斷的反復(fù)來加強主題

這便是貝多芬音樂作品的風(fēng)格。我們在平時的學(xué)習(xí)生活中，要樹立

堅強的意志，有勇氣有信心戰(zhàn)勝一切困難。

請同學(xué)們舉幾個與命運作斗爭的實例，讓我們一起來學(xué)習(xí)他們

這種不畏困難，堅忍不拔的奮斗精神。

學(xué)生發(fā)言。

我們的革命先驅(qū)們，是他們不畏艱險，不怕犧牲，頑強地與敵

人斗爭。在這里，讓我們重溫歷史，緬懷革命烈士，請大家全體起

立，我們齊唱國歌。

六、教師寄語

同學(xué)們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險灘暗

礁，或遇波濤洶涌，但只要堅定自己信念，勇敢的搏擊風(fēng)浪，定能

創(chuàng)造出一個屬于自己的青春年華！高中音樂教案7

一、學(xué)習(xí)目標；

（一）聆聽《問》及《漁陽辭鼓動地來》，感受、體驗其音樂

情緒，理解其所反映的社會現(xiàn)實內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上認識、了解蕭

友梅與黃自的生平及主要貢獻。

（二）在認識、了解清唱劇《長恨歌》的基礎(chǔ)上，初步掌握有

關(guān)清唱劇的基礎(chǔ)知識。

（三）初步了解在“五四”新文化運動的影響下，我國專業(yè)音

樂事業(yè)興起的情況。

二、重點、難點：

重點：《問》及《漁陽輦鼓動地來》的‘藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘，音

樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點。

難點：指導(dǎo)讀譜，聆聽音樂，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國

音樂史的地位及影響。

三、教學(xué)內(nèi)容安排：

（一）本節(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽輦鼓動地來》為重點

曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。

（二）以賞析《漁陽輦鼓動地來》為重點，向?qū)W生介紹本課的

重要知識點“清唱劇”。

四、教學(xué)資源建議：

（一）充分利用課本教材、教參、課件資料，教師組織好要精

講、聆聽、觀賞的教學(xué)資料。

（二）布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料，查閱其主要作

品的資利及貢獻。

（三）學(xué)生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽辭鼓動地來》，

體會作品的基本情緒，并閱讀課本相應(yīng)介紹。

五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

（一）教學(xué)方法：（針對教師）

1、在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生比較，從作品內(nèi)容、音樂要素等

方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。

2、鼓勵學(xué)生提出問題，師生共同探討。充分利用對匕法、歸納

法與前一課作品進行比照。

3、指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會作品的藝術(shù)價值和

思想性。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

1、努力通過賞析，去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會作品

的藝術(shù)價值和思想性。

2、學(xué)會提問，學(xué)會思考。充分利用課本資源、音像資源，在感

知、理解得基礎(chǔ)上，努力提出有深刻思考性的問題。

3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會作品的音樂表現(xiàn)。高

中音樂教案8

教學(xué)目的：

1、通過介紹民樂二胡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國民族音樂的思想感情;

2、通過幾首二胡曲的欣賞，體會樂曲所表現(xiàn)不同的風(fēng)格，提高

學(xué)生的欣賞能力;

3、通過介紹幾位音樂家，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤奮好學(xué)、開拓創(chuàng)

新的精神。

教學(xué)重點：

二胡音樂欣賞

教學(xué)難點：

正確理解幾首不同風(fēng)格的音樂

教學(xué)方法：

直觀教學(xué)法；引導(dǎo)想象感受的方法

學(xué)法指導(dǎo)：

自主、合作、探究；愉快與啟發(fā)式

教具或教學(xué)手段：

多媒體課件、二胡

教學(xué)過程

一、老師激情表演導(dǎo)入（師奏3分鐘的二胡曲《光明行》）

提問：

1、這是什么？

2、這是西洋樂器還是我國的民族樂器？

3、它有幾根弦？

二、介紹二胡：

因為它只有兩根弦，所以取名為二胡，二胡是現(xiàn)代的名稱，過

去民間多稱它為南胡、胡琴、等，二胡看上去是一個物體，沒有什

么感情可以表達，但是它一但經(jīng)過不同的'演奏人員在技術(shù)和藝術(shù)上

的加工。就會變成一個很懂感情的東西，接下來我紿大家講講二胡

的魅力所在。

三、欣賞音樂《賽馬》

1、提問：同學(xué)們：你們知道音樂的名字嗎？你們聽了著段音樂

能講述一下你們的感受嗎？（師生共同討論，發(fā)揮自己的聯(lián)想）

2、樂曲簡析：（略）

四、欣賞音樂《空山鳥語》

1、播放《空山鳥語》引子部分，要求學(xué)生仔細傾聽，想象畫面;

2、請學(xué)生在黑板上畫出自己感受到的畫面；

3、教師根據(jù)引子畫出一幅簡單的群山圖；

4、繼續(xù)放音樂，完成畫面；

5、作者寫作主要意圖；

6、作者生平簡介（略）突出作者勤奮好學(xué)；

7、樂曲簡析：（略）

五、欣賞女子十二樂坊的音樂

1、導(dǎo)入:

2、介紹女子十二樂坊。

3、欣賞音樂《自由》。

4、里面的音樂和以上的音樂有什么并不同。

5、里面二胡的演奏形式和以上有什么不同呢？

6、音樂分析：（略）

六、小結(jié):

同學(xué)們；今天我們初步的了解了一下二胡，介紹了這么多不同

形式的二胡曲和一些音樂名人，希望大家象音樂名人那樣勤奮努力

學(xué)習(xí)，能夠熱愛我國的民族音樂，學(xué)習(xí)我們民族樂器，并能夠更好

的把我國的民族音樂開拓創(chuàng)新。讓我國的民族音樂在中國以及全世

界發(fā)揚光大，永保青春魅力。高中音樂教案9

教學(xué)目標：

一、過學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進行愛國主義思想教育；通

過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段

體及三段體歌曲的方法。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)歌曲2、掌握歌曲的情緒及演唱方法

教學(xué)難點：

1、對歌曲情緒的處理2、個別節(jié)奏的掌握及演唱

板書設(shè)計歌唱祖國音樂知識：1、二段體A+B2、三段體A

+B+A或A+B+C

教后自我分析：《歌唱祖國》是學(xué)生比較熟悉的歌曲，他們都

有一定的卬象，因此，學(xué)這首歌的困難相對少一些。也正因為他們

有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學(xué)的；或憑印

象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容

易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動學(xué)

生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，

但“英雄的人民?！钡墓?jié)奏有的同學(xué)還是把握不準。須多加注意和

練習(xí)！

教學(xué)過程

一、前置補償：

1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》2、做休止符節(jié)奏練習(xí)

二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象,

讓學(xué)生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。

三、出示目標：

四、新授教學(xué)：

1、咱們班有會唱這首歆曲的.嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）

2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。

3、學(xué)習(xí)歌曲

A：師示范演唱歌曲

B：生跟琴視唱歌曲C：完整演唱歌曲

D：及時糾正

（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不

帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)

生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附

點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染

力。如：“祖國”“家鄉(xiāng)”“人民”

（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了?！?/p>

“我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)?！比味即嬖谘莩谝粋€字時的八分

休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度

（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止

符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌

曲，但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，

現(xiàn)在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認真學(xué)習(xí)。認真糾正和練習(xí)容易唱

錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學(xué)

生活動）

E：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲

F：處理歌曲的感情第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，

而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歆唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂

觀自豪第二樂段：節(jié)奏舒展

平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊

步前進的氣勢。

五、鞏固訓(xùn)練

1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較

多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點

2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點以后在練習(xí)過程中多注意

六、音樂知識

1、二段體A+B例：《游擊軍》

2、三段體A+B+A或A+B+C例：《歌唱祖國》A+B

+A

七、布置練習(xí)作業(yè)，總結(jié)下課！

（學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當中歌曲情緒的

處理演唱鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)音樂知識總結(jié)）（學(xué)生活動）高中音樂教案

10

授課年級高一

授課人

教學(xué)目標

1、聆聽《中花六板》、《娛樂升平》，激發(fā)學(xué)生對民間絲竹音

樂的興趣和愛好。感受、體驗樂曲的音樂風(fēng)格。

2、在感受、體瞼樂曲的音樂情緒，理解樂曲的音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)

上，學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的音樂知識。

主要教學(xué)內(nèi)容

1、《中花六板》、《娛樂升平》。

2、江南絲竹、廣東音樂方面的音樂知識。

重點和難點

《中花六板》、《娛樂升平》。比較作品的音樂風(fēng)格。

教學(xué)方法

欣賞法、談話法等。

相關(guān)準備

多媒體設(shè)備、《絲竹相和》課件等。

課時安排

一課時

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，師生問好。

教師演示本課課件，出示課題。

二、了解古城蘇州。

(1)教師以曾在蘇州學(xué)習(xí)3年的經(jīng)歷給同學(xué)們介紹蘇州。

(2)引導(dǎo)學(xué)生圍繞蘇州歷史名人、有關(guān)名詩、著名景點等方面談;

閱讀文字材料。

悠久的歷史，孕育了獨具魅力的吳文化。千百年來，蘇州人文

薈萃。在古代產(chǎn)生了以孫武、范仲淹、沈括、唐寅、顧炎武、蒯祥

等為代表的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家、藝術(shù)家。古典園林

60余處，其中拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、滄浪亭、獅子林、

藝圃、藕園、退思園等9座園林已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。

(3)聽蘇州評彈片斷，感受其優(yōu)雅、嬌嗔之風(fēng)味。

三、作品鑒賞

(一)《中花六板》

1、聆聽樂曲，說說有哪些樂器？

2、教師點評。

江南絲竹。其旋律清新悠揚，優(yōu)美抒情，典雅細膩，富有濃郁的

江南色彩，抒發(fā)了人們樂觀向上的生活情緒?！昂僖粭l線，笛子

打點點，洞簫進又出，琵琶篩篩邊，雙清當板壓，揚琴一蓬煙?！?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，了解江南絲竹。

流行于上海以及江蘇南部、浙江西部的民間器樂。通常有二胡、

小三弦、琵琶、揚琴、笛、蕭、笙、鼓、板、木魚、鈴等。江南絲

竹的音樂風(fēng)格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主，有時也表現(xiàn)的較為

粗獷。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說蘇州話。

5、復(fù)聽，結(jié)合蘇州話的'特點，體驗音樂風(fēng)格。

（二）《娛樂升平》

1、簡介。

是廣東音樂中流行較廣的一首，樂曲既保持、發(fā)揚了廣東音樂

的傳統(tǒng)特色，又借鑒了一些歐洲專業(yè)音樂創(chuàng)作的作曲技巧，從而在

風(fēng)格上有所突破和創(chuàng)新。樂曲表現(xiàn)了一種清新活潑、樂觀向上的音

樂情緒。

2、聆聽，和江南絲竹比較一下，風(fēng)格的差異以及所含樂器。

3、學(xué)生交流后閱讀書本50頁第二段文字。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識點。

流行于廣州及珠江三角洲一帶的民間器樂。高胡、揚琴是主奏

樂器。樂曲一般短小精悍。風(fēng)格多輕快活潑，纏綿，流暢動聽。名

家有嚴老烈、丘鶴壽等。

5、觀看粵劇片斷，感受廣東音樂和粵劇的一脈相承的關(guān)系。

（三）絲竹鑒賞活動

1、播放4首樂曲，請同學(xué)們區(qū)分類型。

（1）《三六》江南絲竹

(2)《旱天雷》廣東音樂

(3)《行街》江南絲竹

(4)《步步高》廣東音樂

2、討論，回答類型并說明理由。

四、歸納概括

1、請學(xué)生歸納兩種絲竹的音樂風(fēng)格。

2、請學(xué)生歸納有關(guān)音樂知識。

五、課堂小結(jié)

讓一名學(xué)生談本課主要收獲。

六、課外拓展

收集有關(guān)當?shù)亟z竹音樂的文字、音響資料，將其記錄下來。

教后感

1、為激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，教師不妨跟大家談?wù)勌K州的概況，

拓展欣賞蘇州評彈以及廣東的粵劇。

2、要引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，積極思考，加深體驗，做到感性和理

性相結(jié)合。高中音樂教案11

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料(文字、音響)，

在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點，并了解

其相關(guān)文化及藝術(shù)價值；

2、引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，

增強學(xué)生對多元文化的接納與包容的意識。

教學(xué)重點

由于某些歷史與社會的原因，學(xué)生對爵士音樂接觸比較少，沒

有太多的感性認識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本

身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音

樂，讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點（特別是即興性），鼓勵

學(xué)生進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。

教學(xué)準備

1、求學(xué)生以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書籍，報刊，傳播

媒體，音響等）收集有關(guān)“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè)的形

式（手抄報，文稿，網(wǎng)頁，課件等），用文字和音響配合說明一一

什么是爵士樂？

2、教師需準備一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時與學(xué)生

進行交流或補充。

3、學(xué)生以小組為單位圍座，以方便進行講座和交流。

教學(xué)過程

一、聽辨導(dǎo)入（3分鐘）

1、對比聽賞：

管弦樂《北風(fēng)吹》爵士樂《北風(fēng)吹》

師：請大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？

2、學(xué)生談對音樂的理解

3、引出課題：“什么是爵士樂？”

（說明：對比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后對爵二樂的理解,

并自然導(dǎo)入課題）

二、交流與探討（25分鐘）

1、學(xué)生的交流

①學(xué)生展示各自的作業(yè)（手抄報、網(wǎng)頁資料、課件及喜愛的音

樂等），并互相交流。

②由課代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進行作業(yè)

展示：爵士樂的起源，使用的樂器，發(fā)展與流派，演奏形式，風(fēng)格

與特點，代表人物及其作品？（說明：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹

了解彼此的作業(yè)情況）

2、學(xué)生分組展示并作介紹

由于沒有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定，教師應(yīng)靈活掌握，根

據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容，及時、靈活地進行交流、切磋和補充。

著重在以下三方面作適當引導(dǎo)、交流：

①感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點：空虛布魯斯

（1923年“布魯斯女王貝西，史密斯原版錄音）

②學(xué)生根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長號的吹奏。

③學(xué)生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難

掌握。

④學(xué)唱一兩句，體驗黑人喧泄情感的方式。

⑤引導(dǎo)學(xué)生對比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的

音樂色彩。

⑥學(xué)生總結(jié)：”布魯斯”的風(fēng)格特點。

“楓葉”拉格泰姆（作者；“拉格泰姆之王”，司各特。喬普

林ScottJoplin）

①說出聆聽的感受一一適合跳舞的舞曲音樂。

②引導(dǎo)學(xué)生隨音樂做律動，找出重音基本節(jié)奏。

③學(xué)唱主題音樂，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。

④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點。

教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士

語匯。

（1）關(guān)于爵士樂的即興性

①讓學(xué)生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈本

能的音樂”表現(xiàn)在哪些方面？能否用一段音樂來說明？

②師：即興演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。

它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，

由此這些無法準確記譜的美妙音樂，中能用錄音的方式把它記載下

來。有人說：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂史

③對比欣賞：“Whatawonderfulwold”兩個不同的版本。

（2）關(guān)于爵士樂的發(fā)展流派

①簡單總結(jié)各流派的音樂特點，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進行音樂流派的

聽辨。

②教師談?wù)勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳返陌l(fā)展史中總有一個群體

在推翻另一個群體，使爵士音樂在不斷地否定一一創(chuàng)新的過程中發(fā)

展，使爵士音樂充滿了活力與生機。（說明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了

學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；

教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時地作出反應(yīng)；

同時允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達他們的學(xué)習(xí)成果，

尊重其學(xué)習(xí)的過程。）

（3）爵士樂的藝術(shù)價值

①爵士交響樂的產(chǎn)生一一《藍色狂想曲》

最大的'價值在于：把通俗音樂與嚴肅音樂有機地融合在一起。

②復(fù)習(xí)主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。

③欣賞洛杉磯奧運會百臺鋼琴演奏《藍色狂想曲》的盛況。

④師：為什么美國要在洛杉磯奧運會上演奏《藍色狂想曲》？

這說明了什么？設(shè)想一下，中國的2008年奧運會會向世界人民獻上

什么音樂呢？（說明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對知識的理解

由感性上升到理性）。

三、思考與創(chuàng)作（10分鐘）

1、爵士樂在中國

①欣賞影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場面。

師：在這個影片片段中你們看到了什么？聽到了什么？想到了

什么？

②學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對爵士樂在中國的看

法。

③師：爵士樂在中國的影響由來已久，當這種由美國黑人貧民

創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方;

三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂

演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收與借鑒。

④欣賞：《薔薇薔薇處處開》

師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時間內(nèi)，與頹廢甚至反

動這些詞匯聯(lián)系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。

我們通過了解知道：爵士樂本是美國黑人創(chuàng)造的，是美國黑人情感

的渲瀉與流露，表達的是勞動人民的心聲；

只是基某些因素的影響，使人們對美國這種音樂缺乏正確、全

面的了解與認識？但現(xiàn)代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來

的音樂文化，應(yīng)以開放的心杰來了解、學(xué)習(xí)多元的音樂文化，豐富

自己的視野。

（說明：結(jié)合中國的實際，讓學(xué)生再次進行理性的思考，并導(dǎo)

出本課的學(xué)習(xí)目的：學(xué)會用審視的眼光對待外來的音樂文化，體現(xiàn)

對多元文化的接納與包容。）

2、中國的爵士樂現(xiàn)狀

師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進人民的生活，日益

受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)

爵士樂的資料。

欣賞：具有爵士音樂風(fēng)格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。

分析與交流：

師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面？

（布魯斯音調(diào)的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興的技術(shù)發(fā)揮）

（說明；再次歸納御士樂的主要音樂特點，并為以下的即興創(chuàng)

作環(huán)節(jié)做鋪墊。）

3、創(chuàng)作和表演

鼓勵學(xué)生進行簡單的創(chuàng)作與表演：

可做簡單的旋律風(fēng)格改編（教師稍做示范，并提供一定的范圍）

可為旋律配節(jié)奏的伴奏

可表演一段你學(xué)過的爵士音樂

可模仿爵士樂手的演奏

（說明：通過實踐，讓學(xué)生真正體驗”什么是爵士音樂”）

四、歸納與總結(jié)

1、再次提出課題：什么是爵士音樂？

引言：“若你非問不可，你是永遠不會知道的“一一路易斯。

阿姆斯特朗。

2、師：你們認為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么？

（與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲）

3、師：通過音樂我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好

地了解了音樂。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無數(shù)的靈感，

是你們讓我了解了“什么是爵士樂“，是你們又讓我看到了“什么

是爵士樂“，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂“，謝謝大家。

（說明：讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的，是本課的點睛之處，也

是對本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升；更重要的是讓學(xué)生了解：老師也是一

個有限的主體，整個的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個師生雙向互動與交流的過

程)高中音樂教案12

教學(xué)內(nèi)容：

管弦樂曲《藍色的多瑙河》

教學(xué)目的：

1、通過欣賞本曲，使學(xué)生初步樂曲的創(chuàng)作背景，作者生平以及

什么是圓舞曲等音樂常識。

2、通過欣賞本曲，拓寬學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生在欣賞樂曲的同時展開一定的聯(lián)想。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、導(dǎo)入新課。

1、教師先彈奏一首圓舞曲類型的小樂曲，結(jié)束后提問：a剛才

老師彈奏的歌曲每小節(jié)有幾拍？b如果將這樣的樂曲拿來伴舞也就

是說將他看作一首舞曲的話，那它應(yīng)該是一首四拍子的舞曲呢？還

是一首三拍子的舞曲？

總結(jié)：其實三拍子的舞曲有它自己專用的名詞：圓舞曲也叫華

樂茲(waltz)板書：圓舞曲是起源于奧地利北部的一種民間三拍子

舞曲。17、18世紀流行于維也納宮廷，19世紀起風(fēng)行于歐洲各國，

她的特點一般為節(jié)奏明快，旋律流暢速度為小快板。我們今天這節(jié)

課的主要任務(wù)也是欣賞一首界聞名的圓舞曲《藍色的多瑙河》，

在欣賞樂曲的'同時，我將同大家一起領(lǐng)略多瑙河上美妙的異域風(fēng)情。

板快

標題，作者

2、作者生平

在以前的音樂欣賞課上，我和同學(xué)們講過，如果要較好的欣賞

了解一部音樂作品，如果條件的話，最好能了解一下作品的創(chuàng)作背

景和作者生平。同樣為了能讓我們更好的欣賞這部作品，我也找了

一些關(guān)于這首圓舞曲的作者和創(chuàng)作背景的資料，下面，讓我們一起

去了解一下他們。首先是這首圓舞曲的作者生平。板書：作者生平。

約翰。施特勞期［JohannStrauss］奧地利作曲家，小提琴家兼指揮家。

于1825年10月25日生于維也納一個音樂家的家庭里。父親老約翰。

施特勞斯是維也納舞蹈音樂作曲家之一，他自己組織樂隊，在國內(nèi)

外宮廷舞會、公園演奏，頗負盛名。老約翰原想培養(yǎng)自己的兒子當

策行職員，但小約翰卻覺得自己非常喜歡音樂，所以他就跟他父親

樂隊的隊代學(xué)小提琴，又跟一位捷克的作曲家學(xué)習(xí)作曲。在他十九

歲的時候他就有了自己的一個十五人的樂隊當眾表演他自己的作品，

同他父親的樂隊分庭抗禮了。1849年，他的父親去世后，他便負責(zé)

領(lǐng)導(dǎo)他父親的樂隊，從此，他不斷地創(chuàng)作樂曲，拉小提琴以及指揮

自己的樂隊，接受國內(nèi)外無數(shù)次的定期邀請到處巡回演出。他演出

活動的活動的最高潮，是在1872年到美國的訪問，據(jù)說他在波士頓

指揮十四場音樂會演出，音樂會在特地建造的大廈舉行，可以容納

十萬個聽眾，而演奏者竟有二萬人之多，為此，安排了一百名指揮

給他當助手，盛況確實可謂空前。高中音樂教案13

教材分析；

本課涉及的內(nèi)容不光包括音樂，還涉及到了地理、歷史等學(xué)科

的知識，本人根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要進行了合理的篩選，做了些簡單

的學(xué)科綜合。在教學(xué)過程中采用不同的方法讓學(xué)生去欣賞、鑒賞音

樂。并讓學(xué)生唱一唱、議一議，更直接地讓學(xué)生體驗感受亞洲民歌

的特點、內(nèi)涵。所以我確定了以下三個教學(xué)目標；

（-）通過鑒賞具有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，體驗亞洲傳統(tǒng)音

樂的風(fēng)格特征。了解亞洲各地區(qū)音樂文化與地理、經(jīng)濟、民簇、宗

教等因素的密切關(guān)系，加深對亞洲傳統(tǒng)音樂風(fēng)格的理解。

（二）通過比較聆聽、合作演唱等實踐活動，認識“呼麥”、

“拉格”、“塔拉”，體會和區(qū)別不同文化背景下，各國家音樂的

風(fēng)格特點。

（三）學(xué)生通過了解不同的民族文化能夠尊重多元文化。

教學(xué)重點：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)去嘗試接受多元的民族文化，尊

重多元文化。

教學(xué)難點：比較與分析不同文化背景下各個國家音樂的'風(fēng)格和

特點。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：聽三個音樂片段讓學(xué)生說說分別是哪個國家的音樂。

完成學(xué)生手中的第一張表格。

（設(shè)計意圖：1、考考學(xué)生平時對音樂的積累。2、讓學(xué)生對亞

洲音樂有個有初步的感受。）

二、新課學(xué)習(xí)。通過學(xué)生新課完成本課的教學(xué)目標，以及突破

教學(xué)重點和難點。所以我將對新課的學(xué)習(xí)設(shè)計為四個板塊：

（一）音樂旅行第一站：東亞音樂文化區(qū)（蒙古）

1、通過視頻短片認識呼麥，了解呼麥唱法的特點。

2、欣賞呼麥作品《四歲的紅鬃馬》。

23、學(xué)生對作品的風(fēng)格進行討論。

4、教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)。旅行第一站結(jié)束。

（二）音樂旅行第二站：東南亞音樂文化區(qū)（印尼）

1、請學(xué)生指出印尼在地圖上的位置，教師對印尼的地理位置做

簡單的介紹。

2、聽賞印尼民歌《星星索》，注意歌中的伴唱。

3、學(xué)唱歌曲中的伴唱，要求學(xué)生注意歌唱的狀態(tài)。在學(xué)生能比

較熟練的演唱基礎(chǔ)上教師演唱主旋律，和學(xué)生合作。

4、在歌聲中結(jié)束音樂旅行的第二站。

（三）音樂旅行第三站：南亞音樂文化區(qū)（印度）

1、欣賞一段有關(guān)“祈雨”的印度歌舞表演，讓同學(xué)們猜猜旅行

第三站是哪里？請學(xué)生說說對印度和印度音樂的印象。

2、教師介紹卬度音樂。

3、介紹印度民間樂器薩朗吉、西塔爾，聽賞印度民間樂曲《歡

迎》o邊聽邊思考印度音樂的特點。

4、總結(jié)印度音樂的特點，音樂旅行第三站結(jié)束。

（四）音樂旅行第四站：中亞音樂文化區(qū)（阿塞拜疆）

1、聽《巴雅提木卡姆》感受這種獨特的音樂形式并完成手中的

表格。

2、教師介紹“木卡姆”。

3、比較欣賞新疆的《十二木卡姆》，感受阿塞拜疆木卡姆與新

疆卡姆之間的聯(lián)系.（設(shè)計意圖：亞洲是世界上面積最大、人口最多

的地區(qū)，人類古代四文明古國中的三個國家在這里，并且亞洲傳統(tǒng)

音樂具有悠久的歷史，是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分，因此學(xué)生

對這一篇章的學(xué)習(xí)尤其重要。在介紹每個地區(qū)音樂之前，以當?shù)氐?/p>

風(fēng)景（或代表性建筑）圖片和民族風(fēng)情音樂一同引入，讓學(xué)生更容

易了解亞洲國家的音樂文化背景。然后再直觀感受、欣賞、聽辨來

感受和了解亞洲民族音樂的風(fēng)格，總結(jié)出它們的音樂特征。）

三、拓展與探究課后搜集有關(guān)“木卡姆”的資料，試比較阿塞

拜疆的木卡姆和新疆木卡姆有何相似之處，有沒有明顯的不同？高

中音樂教案14

一、教學(xué)目標

【情感態(tài)度與價值觀】

聆聽《草原放牧》《第六（悲愴）交響曲》第四樂章，感悟音

樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造，逐步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心，從

而形成健康向上的音樂審美觀。

【過程與方法】

對比欣賞，感受音樂要素在兩部作品中發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。

【知識與技能】

學(xué)習(xí)掌握聆聽音樂的方法。

二、教學(xué)重點

通過欣賞，感受音樂要素在作品中所發(fā)揮的作用。

三、教學(xué)難點

探究音樂要素在不同作品中體現(xiàn)出的不同特點。

四、教學(xué)用具

多媒體、音響

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：各位同學(xué)大家好，歡迎來到《學(xué)會聆聽》節(jié)目，我是這期

節(jié)目的主持人。在我們開始聆聽音樂之前，我想先問大家兩個問題。

大家平時在生活中聽歌嗎？通過歌曲大家都能感受到什么，可以舉

例子說明。

（生舉手發(fā)言）

師：音樂存在于我們生活中的方方面面，當播放一段音樂時，

我們不只是聽，還要會聽，聽它在音樂方面的特點，聽它表達的情

感狀態(tài)等等。我們可以用音樂來美化自己的人生，也許我們不是作

曲家、音樂家，但我們每個人都可以聽，可以看，可以鑒賞。今天

這節(jié)課我們就來鑒賞兩首作品，那么大家知道從哪些方面進行鑒賞

嗎？我們首先來回憶一些基本知識。

（二）新課教授

1、回顧音樂要素

音樂的基本要素；音的高低、長短、強弱和音色。

音樂的形式要素：節(jié)奏、旋律、力度、速度、調(diào)式、曲式、和

聲等等。

一般音樂是通過其形式要素來體現(xiàn)情感和特點的。節(jié)奏是指音

樂運動的長短和強弱，是構(gòu)成音樂的第一要素；力度是音量的強弱

程度；速度是音樂進行中的快慢程度。

2、欣賞《草原放牧》

（1）欣賞并回答問題

①哪些音樂要素發(fā)揮了主要作用？（節(jié)奏、力度、速度等推動

音樂的發(fā)展變化。）

②獨奏樂器是什么？（琵琶）

③音樂情緒是怎樣的？（生機勃勃、活潑的，能想象到美麗的

草原和放牧生活的情景。）

《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作

于1972年春。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族

樂器一一琵琶為主奏樂器和西洋管弦樂隊結(jié)合，來表現(xiàn)社會主義革

命的現(xiàn)實題材。

這部作品是根據(jù)蒙占族少年龍梅和玉榮在暴風(fēng)雪中保護公社羊

群的真實故事寫成的。樂曲采用無標題協(xié)奏曲與標題交響詩相結(jié)合

的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結(jié)合起來，將民族傳

統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結(jié)合起來，將有情節(jié)

的敘事性與純音樂的抒情性結(jié)合起來，進而形成這部既有鮮明民族

特色、又有強烈時代精神的優(yōu)秀音樂作品。

（2）分別欣賞作品的第一、第二主題

學(xué)生練習(xí)分別打出兩個主題的節(jié)奏，再加入旋律線哼唱主題旋

律，最后加入速度、力度感受主題情感。通過練習(xí)對比分析兩個主

題：

①第一主題是根據(jù)吳應(yīng)炬作曲的電影動畫片《草原英旌小姐妹》

的主題歌改寫的。著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝

氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。這一主題經(jīng)過幾次反