小學《綜合實踐活動》五年級上冊單元作業(yè)設(shè)計

目錄

01單元信息

02單元分析

03單元學習目標

04單元作業(yè)設(shè)計目標

05單元設(shè)計整體思路

06作業(yè)設(shè)計

第一部分單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本

信息綜合實踐養(yǎng)成學習好

五年級第一學期安大版

活動習慣

單元

a自然單元口重組單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1第四單元第一課影響學習的因素

課時

信息

2第四單元第二課學習習慣ABC

3第四單元第三課好習慣靠養(yǎng)成

第二部分單元分析

教材簡析

《養(yǎng)成學習好習慣》是五年級綜合實踐活動上冊的最后一單元，下設(shè)“影

響學習的因素”“學習習慣ABC”“好習慣靠養(yǎng)成”三個主題活動。未來社會

是學習型的社會，學會學習應(yīng)該成為每一個公民的基本素質(zhì)，養(yǎng)成良好的學習

習慣是擁有學習好品質(zhì)的重要前提。這一主題以“養(yǎng)成學習好習慣”為主線，

以小學生的學習體驗為活動訓練載體，設(shè)計形式活潑、易于操作、實踐性強的

主題活動環(huán)節(jié)，學生將在熟悉的學習情境和生活情境中，認識影響學習的因素，

進而通過舉一反三的實踐，養(yǎng)成學習的好習慣。

學情分析

五年級學生已具備一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻還并未十分

了解，因此要準備培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠

從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學

習，在有效的活動中不斷提高實踐和創(chuàng)新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要

培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分

析能力、動手操作能力：要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法、信息資料的

搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法：使學生形成合作、分享、

積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的主人。

第三部分單元學習目標

-2-

【單元學習目標】

1.了解好習慣是學會學習的重要前提。通過自主活動，體驗好習慣帶來的成功

和愉悅。

2.掌握正確的學習策略，在學習的過程中，養(yǎng)成讀書學習的好習慣，提高學習

效率。

【分課時學習目標】

第一課《影響學習的因素》

1.了解名人的學習特征，討論影響自己學習的因素，知道眾多的因素影響人的學

習。

2.通過分析同伴學習成功的經(jīng)驗，對照自己，看看有哪些因素影響著自己的學習，

在認識、了解自我的基礎(chǔ)上，進一步明白學習習慣的重要性。

第二課《學習習慣ABC》

1.通過開展活動，讓學生知道學習習慣對學習的影響，：行的習慣是好習慣，有的

習慣是不良的習慣。好習慣可以是學習事半功倍，而不良的習慣會妨礙學習。

2.讓學生在活動中體驗到有哪些習慣影響著自己的學習，學生又應(yīng)該養(yǎng)成哪些好

的學習習慣，從而讓學生對自己的學習進行全面的了解。

第三課《好習慣靠養(yǎng)成》

1.教育學生自覺養(yǎng)成學習的好習慣，明白“積千累萬，不如養(yǎng)成好習慣”的道理，

并懂得好習慣是在長期堅持中逐漸形成的。

2.鼓勵學生克服不良的學習習慣，積極主動地養(yǎng)成好的學習習慣，讓自己有效地

學習，在學習中成長。

3.營造培養(yǎng)好習慣的學習環(huán)境。

第四部分單元作業(yè)設(shè)計目標

1.通過學習討論使學生能夠了解到影響自身學習的因素，從而使學生具有初步

的策劃學習活動、主題論證、分析判斷和活動總結(jié)的能力。

2.結(jié)合別人的成功經(jīng)驗，同學們能夠?qū)W以致用，進一步明白養(yǎng)成良好學習習慣

的重要性，更好地認識、了解自我。

3.學生能夠在活動中區(qū)分好習慣和壞習慣，讓學生進行心理自測，并根據(jù)實際

情況自我分析、改善。

4.學生通過制訂學習計劃、規(guī)則，提高其改掉壞習慣的積極性，使其從點滴做

起，讓好習慣綻放生命的精彩。

5.幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，促進學生全面發(fā)展。

6.初步培養(yǎng)學生綜合運用知識和多角度、多層面地思考問題的能力，增強學生

活用知識綜合性地解決問題的意識和能力。

-3-

第六部分作業(yè)設(shè)計

第一課《影響學習的因素》

一、教學內(nèi)容

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-5-

二、作業(yè)設(shè)計

課前作業(yè)：在家長的幫助和指導下觀看微信公眾號視頻，完成表格。（完成時

間：5-10分鐘）

微信公眾號內(nèi)容

需要完成的表格

【作業(yè)分析】小學生很喜歡看故事讀故事，且五年級學生已經(jīng)初步掌握一定的

閱讀能力，同學們大多都能概括出名人的學習特征，并圈出影響學習的因素，

該項作業(yè)具有普遍性，屬于知識積累型作業(yè)。

【設(shè)計意圖】讓學生觀看影響學習的相關(guān)因素的視頻，初步了解影響學習的諸

多因素，并注重課前作業(yè)的實踐性和可操作性，引導學生主動查閱資料，增強了

學生學習的積極性。

課中作業(yè)：1.名人故事趣談會。請同學們將自己課前收集的名人具有的學習特

征進行分享討論。（完成時間：15分鐘）

-6-

【作業(yè)分析】學習名人故事，同學們能夠認識并理會到榜樣的崇高精神和品質(zhì)

所在，激發(fā)了學生自律的動機，再引導學生對照自己，找出行為上的閃光點，

激發(fā)學生學習的主觀能動性。

【設(shè)計意圖】通過收集的名人學習小故事，讓學生感受到他們優(yōu)秀的學習特征，

在分享討論中更好地參與到評價活動中來，明白好的學習習慣的重要性，為接

下來教學任務(wù)的開展做鋪墊。

課中作業(yè)：2.一封來信一一變形記之“小宇的求助”。小宇給老師寄來求助信，

請同學們倆看看他遇到了什么困難，利用我們收集到的內(nèi)容來幫助他。（完成

時間：小組討論8分鐘+總結(jié)匯報10分鐘）

小宇的來信

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小宇

【作業(yè)分析】這次小組討論活動通過分析“小宇的來信”，從中發(fā)現(xiàn)問題，在

幫助他人改變的過程中，自身也得到啟發(fā)，增強了解決問題的能力。

【設(shè)計意圖】通過開展這一系列的活動，以小宇同學的“變形記”為導向，讓

學生在探究與合作中逐步明白影響學習的因素很多,但學習習慣是影響學習的重

要因素之一，好習慣是成功的重要前提之一。

課后作業(yè)：1.根據(jù)自己的學習狀況，分析影響自己學習因素的原因，并填寫出來。

（完成時間:5?10分鐘）

【作業(yè)分析】這項作業(yè)需要學生有較高的自我分析能力，能充分認識到影響自

己學習因素的原因，為后續(xù)的學習提供了改變的前提。

【設(shè)計意圖】通過分析自己的學習狀況，明白影響自己學習的因素特別是學習

習慣有哪些。知道學習習慣也是一種學習能力，懂得好的學習習慣可以養(yǎng)成，

不良的學習習慣需要通過自己的努力去克服，為提升品德修養(yǎng)、養(yǎng)成良好的學

習品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

課后作業(yè)：2.讀《孟母三遷》的故事，寫一篇讀后感。（選做，完成時間：15-20

分鐘）

【作業(yè)分析】對學生進行傳統(tǒng)文化故事的熏陶教育，讓部分學有余力的同學能

在認真閱讀故事后寫出讀后感，同時教師也會進行評價反饋，加深了他們對學

習習慣養(yǎng)成的環(huán)境因素的理解。

-7-

【設(shè)計意圖】通過讀《孟母三遷》的傳統(tǒng)教育故事，并讓學生選寫讀后感，綜

合實踐學科與語文學科作業(yè)的銜接，體現(xiàn)了作業(yè)的跨學科性，讓學生感受到好

的學習習慣的形成還與環(huán)境和教育密切相關(guān)。習慣與智力不同，與遺傳無關(guān)，

是后天的環(huán)境和教育培養(yǎng)下所形成的一種活動傾向。

三、評價分析

參與的態(tài)度1.認真參加每一次活動。

2努力完成自己承擔的任務(wù)。

3.樂于合作,能和同學交流，尊重他

人的想法。

獲得的體驗4善于提問，樂于研究，勤于動手。

5.能對自己進行反思。

6.不怕吃苦，勇于克服困難。

學習方法的掌握7能通過多種途徑獲取信息。

8能運用已有的知識解決問即。

實踐能力的發(fā)展9有求知的好奇心、探索的欲望。

注：評價可以分為A、B、C、D四個等級，分別為A代表非常好；B代表很好；C

代表較好；D代表一般。

四、作業(yè)展示與評價反饋

課前作業(yè)展示

在家長的幫助和指導下觀看微信公眾號視頻，完成表格。

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-8-

反思：幾位同學分享了董仲舒、唐伯虎、屈原等名人的學習故事，他們都具有

勤學、謙遜、好問等優(yōu)秀的學習品質(zhì)，大家受益良多。

-9-

2.一封來信一一變形記之“小宇的求助”。

小組激,烈討論

小組總結(jié)匯報

-10-

反思：經(jīng)小組討論后，幾位組長通過課前有效預(yù)習、課中勤記筆記、課后認真

復習以及如何排除外界干擾等方面總結(jié)了幫助小宇的方法，同學們都積極參與

其中。

課后作業(yè)展示

1.根據(jù)自己的學習狀況，分析影響自己學習因素的原因，并填寫出來。

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反思：大多數(shù)同學都能夠比較清楚地認識到影響自己學習的一些因素，區(qū)分學

習習慣的好壞，為后期學習計劃的制定和調(diào)整打下良好的基礎(chǔ)。

-11-

2.讀《孟母三遷》的故事，寫一篇讀后感。（選做）

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本課評價反饋

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第二課《學習習慣ABC》

一、教學內(nèi)容

-13-

二、作業(yè)設(shè)計

課前作業(yè)：請你來做“小記者”，了解我們班哪些同學具有的學習習慣值得大

家學習。（完成時間：5分鐘）

【作業(yè)分析】采訪身邊熟悉的同學會更有代入感，可以切身體會到學習習慣對

同學們學習的影響，培養(yǎng)學生基本的人際交往能力、合作能力和自我表現(xiàn)能力。

【設(shè)計意圖】先通過采訪同學，了解他們都有哪些學習習慣，引導學生參與到

作業(yè)設(shè)計和評價活動中，讓學生從中分析哪些學習習慣是好的，從而更直觀地

感受到好的學習習慣對學習的重要性。

課中作業(yè)：1.“小小糾察員”。用希沃白板呈現(xiàn)判斷學習習慣好壞的分類題，再

讓學生具體闡述哪些對學習有幫助，哪些會對學習有不良的影響。（完成時間：

5-10分鐘）

【作業(yè)分析】小學生喜歡活潑有趣的課堂活動，利用希沃白板里的游戲進行好

習慣與壞習慣的分類，這屬于操作性活動。然后再由學生代表來分別闡述這些

習慣對平時學習產(chǎn)生的影響，鍛煉學生的綜合表達能力。

【設(shè)計意圖】有了對學習習慣的認識，教給學生識別好習慣和壞習慣的簡單方

法，兼顧群體特點與個體差異，讓學生先自我對照一下，對自己的學習習慣有一

個基本的了解。

課中作業(yè)：2.“照鏡子”一一變形記之“小宇的計劃”。請同學們羅列出理想

的學習習慣，再通過聆聽小宇同學對自己計劃的暢談，分小組討論來談一談自

己的改變計劃。（完成時間：15-20分鐘）

【作業(yè)分析】小組合作探討的方式能讓學生的思維碰撞在一起，老師在旁進行

適當引導，鼓勵學生分步驟談?wù)劸哂袑嶋H操作意義的計劃，讓學生制訂的計劃

更具有條理性和邏輯性。

-14-

【設(shè)計意圖】通過觀察圖片，學生可以討論寫出自己認為理想的學習習慣，鼓

勵評價多元化，使學生認識到好的聽課習慣的重要性，讓學生對于良好的學習

習慣有一個充分的認識和選擇的權(quán)利。這實際上是一次養(yǎng)成好習慣的提前準備，

為養(yǎng)成好習慣打下基礎(chǔ)。

課后作業(yè)：1.制定一份培養(yǎng)良好學習習慣的計劃表。（完成時間：15分鐘）

【作業(yè)分析】制訂計劃使學生具有初步的策劃學習活動、主題論證和分析判斷

的能力，可以提高學習效率，有利于良好的學下習慣的養(yǎng)成。

【設(shè)計意圖】計劃表的制定幫助學生更有針對性地觀察自己的學習習慣是否合

理，對自己或者對同學是否有幫助，能否在學習實踐中自覺地進行調(diào)整，鍛煉

自己執(zhí)行計劃的毅力，體現(xiàn)了作業(yè)的實效性。

課后作業(yè)：2.制定班級學習公約。（完成時間：10分鐘）

【作業(yè)分析】班級學習公約對學生明確學習方向有著重要的促進作用，且以學

生的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，體現(xiàn)了學生的學習需求與動機，充分發(fā)揮學生的主動性

和積極性。

【設(shè)計意圖】由學生自己參與制定的班級學習公約，在很大程度上兼顧了群體

特點，在實踐中更具有可操作性，反映了學生對影響學習習慣重要性的認知。

共同遵守公約，對學生來說，既是動力，又是監(jiān)督。

三、評價分析

參與的態(tài)度L認真參加每一次活動。

2努力完成自己承擔的任務(wù)。

3.樂于合作，能和同學交流，尊重他

人的想法。

獲得的體驗4善于提問，樂于研究，勤于動手。

5.能對自己進行反思。

6.不怕吃苦,勇于克服困難。

學習方法的掌握7能通過多種途徑獲取信息。

&能運用已有的知識解決問題。

實踐能力的發(fā)展9有求知的好奇心、探索的欲望。

注：評價可以分為A、B、C、D四個等級，分別為A代表非常好；B代表很好；C

代表較好；D代表一般。

四、作業(yè)展示與評價反饋

課前作業(yè)展示

請你來做“小記者”，了解我們班哪些同學具有的學習習慣值得大家學習.

-15-

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