統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊第一單元

第2課《匆匆》作業(yè)設(shè)計

作1.能掌握本課重點字詞，結(jié)合語境理解詞語的意思：

業(yè)考查對關(guān)聯(lián)詞語的用法，體會句子的特點按要求寫句

目子。

標(biāo)2.準(zhǔn)確判斷修辭手法，考查整體感知課文的主要內(nèi)容

并形成解釋運用的能力。

3.能仿照課文第3自然段，寫出自己對時間流逝的感

觸。

類作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖實施策略

型與方法

第1.根據(jù)拼音在括號里寫字1.考查字音

詞，并用對號標(biāo)出加點字和字形。是否

關(guān)正確的讀音。能夠準(zhǔn)確拼

基太陽他有腳啊，輕輕悄悄讀、規(guī)范書寫。

礎(chǔ)地nu6yi()了，我

性也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)

練2.按要求完成練習(xí)。2.復(fù)習(xí)主要用多種形

習(xí)“蒸”用部首查字法應(yīng)先查字法，鞏固式反饋，考

查____部首，再查____畫。一類字的自主察各層次

“蒸”的第六筆學(xué)習(xí)能力。學(xué)生情況，

是—。照樣子，用“蒸”對生的點

字的不同意思組詞：①蒸滴進步及

發(fā)：蒸氣、（）:②利用時給予肯

水蒸氣的熱力使食物變定。通過不

熟、變熱、蒸熟、（）同形式的

形容“事業(yè)天天向上發(fā)展評價標(biāo)準(zhǔn)

十分興旺”的帶“蒸”字使每個學(xué)

的成語是（）o生都看到

3.選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語填自己的進

空。3.考查對關(guān)聯(lián)步，體會到

不是...而是....詞語的運用能成功的喜

雖然……但是……力。悅。好的評

不但……而且……價反饋是

因為……所以……對學(xué)生學(xué)

①（）時間一去不復(fù)習(xí)的最高

返，（）我們要更加珍獎賞，是激

惜。勵學(xué)生學(xué)

②（）時間走得太快，習(xí)的有力

（）有些人對時間抓得手段。對不

不緊。同層次的

③（）過了今天總有學(xué)生應(yīng)采

明天，（）再不會有今用不同評

天了。價標(biāo)準(zhǔn)。對

④時間（）來去匆匆，學(xué)困生采

（）一去不復(fù)遠。

第4.寫出下列句子所運用的4.考查對修辭用表揚評

二修辭手法。①在默默里算手法的判斷。價，尋找其

關(guān)著，八千多日子已經(jīng)從我能區(qū)分比喻、閃光點，及

綜手中溜去，像針尖上一滴擬人、排比等時肯定她

合水滴在大海里，我的日子修整手法。們的點滴

性滴在時間的流里，沒有聲進步；對中

練音，也沒有影子。（）等生采用

習(xí)②天黑時，我躺在床上，激勵性評

他便伶伶俐俐地從我身上價，既指明

跨過，從我腳邊飛去不足又指

了.（）出努力方

③在八千多日的匆匆里，向，使她們

處徘徊外，又剩些什么積極向上；

呢？只有徘徊罷了，只有對優(yōu)等生

匆匆罷了。（）采用競爭

5.填空。5.考查整體性評價，堅

《匆匆》是現(xiàn)代作家（）感知課文的主持高標(biāo)準(zhǔn)

的一篇()。文章緊扣要內(nèi)容，形成嚴(yán)要求，促

(“")二字，寫出了時解春運用的能使他們更

間的(),告誠我們力。加嚴(yán)謹(jǐn)謙

()。虛，不斷超

6.讀句子，完成練習(xí)。6.體會作者越自我。這

①你聰明的，告訴我，我是如何表達情樣，通過評

們的日子為什么一去不復(fù)感的。價，激發(fā)學(xué)

返呢？習(xí)熱情，提

從這個句子中，我們能體高學(xué)習(xí)積

會到_______極性，從而

②像針尖上一澗水滴在大在班級以

海里，我的日子滴在時中形成競

問的流里，沒有聲音，爭意識，使

也沒有影子。不同層次

作者把自己的日子比的學(xué)生都

作—，把時間比作有成功的

說明______o機會。

第7.小練筆。7.小練筆的形

一①洗手的時候，日子從水式既培養(yǎng)學(xué)生

關(guān)盆里過去；吃飯的時候，的想象力和創(chuàng)

拓日子從飯碗里過去；默默新的能力，又

展時，便從凝然的雙眼前過提高學(xué)生書面

性去。（仿寫一組排比句）語言的表達能

練②）過去的日子如輕煙，力。

習(xí)被微風(fēng)吹散、被初陽蒸融

T：我留著些什么呢？（仿

寫比喻句）

③燕子去了，有再來的時

候；楊柳枯了，有再青的

時候：桃花謝了，有再開8、借助學(xué)生耳

得時候。太陽落了，—：熟能詳?shù)挠嘘P(guān)

月亮，；小感慨時間流逝

草，。的名言警句，

8.古往今來，有多少人用讓學(xué)生感受時

格言，詩詞抒發(fā)對時間流間飛逝的無

逝的感慨。你知進哪些感奈，較容易和

慨時問流逝的名言警句課文產(chǎn)生共

呢？鳴。

效果分析：

本課作業(yè)設(shè)計緊扣本單元的語文要素，分成了基礎(chǔ)、綜

合、拓展三個階段性練習(xí)。

基礎(chǔ)性練習(xí)題：大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。

部分學(xué)生拼音字詞掌握不牢固。

綜合性練習(xí)題：難度稍有提高，偏重于提高學(xué)生的理解

辨析能力。部分學(xué)生較好。

拓展性練習(xí)題：考查學(xué)生書面語言表達，基本語言邏輯

能力和課外積累能力。部分學(xué)生具有一定的創(chuàng)斷能力。

案例反思

要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”，其實不是一件簡

單的事情，需要我們老師比以前下更大的功夫，更多的時間,

做更深入的教學(xué)研究，課前準(zhǔn)務(wù)要更加充分，教材研習(xí)要更

加透徹，知識要點要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只

有如此，才