小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元長(zhǎng)度單位1?2節(jié)

教學(xué)材料：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

授課教師：

授課時(shí)間：

授課對(duì)象：

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能

(1)使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位

的必要性，知道長(zhǎng)度單位作用。

(2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米，1米的

長(zhǎng)度觀念，知道lm=100厘米。

(3)初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度

過程與方法：經(jīng)歷觀察與探究的過程，通過對(duì)實(shí)物的操作，掌握

有關(guān)長(zhǎng)度單位和厘米的知識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切相關(guān)性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用

意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生親身經(jīng)歷不同測(cè)量工具的使用，體會(huì)測(cè)量方

法的多樣性和統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步估測(cè)意識(shí)

民族團(tuán)結(jié)教育：

教學(xué)過程：課時(shí)1厘米和米

知識(shí)點(diǎn)1：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性

要知道物體的長(zhǎng)度需要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，就要使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)量去

量。

知識(shí)點(diǎn)2：認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量

(1)認(rèn)一認(rèn)一尺子上的“1厘米”

(2)找一找一生活中的“1厘米”

在尺子上，每相鄰兩個(gè)刻度之間的距離是1厘米。

量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。

用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，先要把尺的刻度對(duì)準(zhǔn)物體的在端，在

看物體的右端對(duì)著幾，物體的長(zhǎng)度就是幾厘米。

知識(shí)點(diǎn)3：認(rèn)識(shí)米和用米量

量比較長(zhǎng)的物體，通常用“米”做單位。

米和厘米的關(guān)系是；1米二100厘米

第二課時(shí)線段

知識(shí)點(diǎn)1：線段的特征及測(cè)量

線段的特征：1)線段都是直的；2)線段可以量出長(zhǎng)度；

3)線段有兩個(gè)端點(diǎn)；

知識(shí)點(diǎn)2：畫線段

畫線段時(shí)，從尺子的刻度0開始畫起，是幾厘米長(zhǎng)的線段就畫到

尺子的幾厘米的地方。

知識(shí)點(diǎn)3：用厘米或米估計(jì)物體的長(zhǎng)度

估測(cè)物體的長(zhǎng)度要做到“一定”“二比”。

1.一定；確定合適的標(biāo)準(zhǔn)量作為估測(cè)的單位；

2.二比；運(yùn)用估測(cè)單位，比較并得出估測(cè)結(jié)果。

第二單元100以內(nèi)的加法和減法

教學(xué)教材：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

授課教師：

授課時(shí)間：

授課對(duì)象：

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能

(1)使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；

會(huì)計(jì)算加減兩部式題

(2)使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決

生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

過程與方法

通過擺小棒等實(shí)踐活動(dòng)探索兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，在

練習(xí)中提高計(jì)算能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在計(jì)算過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，仔細(xì)的練習(xí)習(xí)慣以及主動(dòng)探

索知識(shí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算的書寫格式

教學(xué)難點(diǎn)：筆算的計(jì)算順序

民族團(tuán)結(jié)教育：

教學(xué)過程：課時(shí)1加法

知識(shí)點(diǎn)1不進(jìn)位加法

(1)理解題意

(2)用口算方法計(jì)算35+2(木棒來)

(3)用豎式筆算35+2

寫豎式時(shí)，各位與各位對(duì)齊計(jì)算時(shí)，從各位算起，十位上

的落下來。

筆算兩位數(shù)加一位數(shù)，寫豎式時(shí)個(gè)位與各位對(duì)齊。

35+32

用豎式筆算，寫豎式時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊，即、個(gè)位和

個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。計(jì)算時(shí)，從各位加起。

總結(jié)：筆算兩位數(shù)加一，兩位數(shù)(不進(jìn)位加)相同數(shù)位對(duì)

齊，從個(gè)位加起。

2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法，計(jì)算時(shí)可以從個(gè)位加

起，也可以從十位加起。

知識(shí)點(diǎn)2進(jìn)位加法

(1)列出算式

(2)擺小棒算一算

(3)用豎式算一算

筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位方法；

(1)相同數(shù)位對(duì)齊

(2)從個(gè)位加起

(3)個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1；

課時(shí)2不退位減法和退位減法

知識(shí)點(diǎn)1不退位減法

(1)理解題意列式36-23

(2)探究算法

①用圓點(diǎn)圖算一算

②用豎式算一算

36-23

相同數(shù)位要對(duì)齊即計(jì)算時(shí)，可以從個(gè)位減起

總結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法；

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起個(gè)位，十位上的數(shù)與十位上的

數(shù)相減；

知識(shí)點(diǎn)2：退位減法

總結(jié)：計(jì)算退位減法：相同數(shù)位要對(duì)齊，先從個(gè)位減起，

個(gè)位上不夠減，就從十位退1,在個(gè)位上加10再減；

兩位數(shù)減兩位數(shù)，個(gè)位上不夠減，從十位上退1,如果十

位上退1后減數(shù)十位上的數(shù)相等，相減等于0,則0不寫,

則得數(shù)為一位數(shù)。

課時(shí)3解決問題

知識(shí)點(diǎn)1解決“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”的實(shí)際問題，用

加法計(jì)算

知識(shí)點(diǎn)2解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的實(shí)際問題，用

減法計(jì)算

課時(shí)4連加，連減和加減法混合

知識(shí)點(diǎn)1連加的計(jì)算方法

（1）理解題意

（2）用豎式計(jì)算28+34+22

法（1）分組做（列成兩個(gè)豎式）

法（2）先第一組和第二組得數(shù)加第三組列出一個(gè)豎式。

法（3）列出一個(gè)豎式。

總結(jié)：計(jì)算加式題時(shí)，要按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，

列豎式時(shí)，列一個(gè)比較簡(jiǎn)單。

知識(shí)點(diǎn)2：連減的計(jì)算方法

［理解題意。84-40-26

2.用豎式計(jì)算。方法1.方法2.方法3.

總結(jié)：計(jì)算連減題時(shí)，從左到右順序進(jìn)行計(jì)算。

知識(shí)點(diǎn)3：加減混合

1.明確題意。

2.探究計(jì)算方法。法1.法2.

加減混合算式要先看清運(yùn)算符號(hào)并確定運(yùn)算順序。

計(jì)算加減法混合算式時(shí)，有小括號(hào)的，要先算小括號(hào)里面

的。

課時(shí)5解決問題

1.理解題意。

2.分析數(shù)量關(guān)系。

3.正確答案。（檢查答案）解決連續(xù)兩問的問題做到“一

想”“二用”“三查”

第三單元角的初步認(rèn)識(shí)

課時(shí)1認(rèn)識(shí)角

（1）通過實(shí)物認(rèn)識(shí)角

（2）角的共同特征

（3）列舉生活中的角

知識(shí)點(diǎn)1：認(rèn)識(shí)角

角一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊。角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊。

總結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。

知識(shí)點(diǎn)2：認(rèn)識(shí)角的大小

（1）做活動(dòng)的角

（2）折角

角的大小只與角的兩邊叉開的大小有關(guān)，叉開越大,角就是越大。

角的大小與角的兩條邊的長(zhǎng)短無關(guān),與角的兩條邊叉開的大小有

關(guān)，角的兩條邊叉開得越大，角就是越大；角的兩條邊叉開越小,

角就是越小。

知識(shí)點(diǎn)3：畫角

1、定頂點(diǎn)

2、畫角的一條邊

3、畫角的另一條邊

畫角時(shí)，角的兩條邊應(yīng)都是直直的線。

、畫角的方法：

從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條直直的線，就畫成了一

個(gè)角。

知識(shí)點(diǎn)1①所有的直角都是一樣大?、谟萌浅呱系闹苯桥?/p>

斷直角的方法；頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，一邊，再看另一邊：

第二課時(shí)角的分類

知識(shí)點(diǎn)1:認(rèn)識(shí)直角

用三角尺上的直角判斷一個(gè)角是不是直角的方法；

頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，一邊對(duì)一邊，再看另一邊。

知識(shí)點(diǎn)2：畫直角

1、定頂點(diǎn)

2、畫兩邊

3、標(biāo)出直角標(biāo)志

總結(jié)：用三角尺畫直角的方法：

1、先畫一個(gè)點(diǎn)作頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)畫一條直線作為直角

一條邊；

2、用三角尺的直角頂點(diǎn)與所畫的頂點(diǎn)重合，三角尺的一條邊與

所畫直線重合。

3、沿著三角尺的另一條直角邊畫一條線，即畫成一個(gè)直角。

知識(shí)點(diǎn)3：認(rèn)識(shí)銳角和鈍角

(1)比一比

(2)認(rèn)一認(rèn)

①現(xiàn)在所學(xué)的角按角的大小分，共有三種直角，銳角和純角。

②兩個(gè)直角不能弄成一個(gè)純角。

1、直角：直角有兩條直直邊。

2、純角：比直角小的角是純角。

3、純角比直角大。

注意要點(diǎn)：數(shù)直角的一個(gè)數(shù)

三角尺上最大的角直角，用三角尺上的直角比一比，看哪個(gè)角是

直角，再數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)直角。

數(shù)形結(jié)合找直角

鐘面上時(shí)針和分針有一個(gè)夾角，有時(shí)比直角大，有時(shí)比直角小,

有時(shí)夾角是個(gè)直角。

第四單元表內(nèi)乘法5~6節(jié)

教學(xué)材料：

授課教師：

授課時(shí)間：

授課對(duì)象：

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能

1、讓學(xué)生在具體的情境中，了解乘法運(yùn)算的意義

2、熟記2?6的乘法口訣，熟練口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

3、熟練乘加，乘減的簡(jiǎn)單混合運(yùn)算。

過程與方法

經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，在擺一擺，說一說的活動(dòng)中學(xué)

會(huì)乘法運(yùn)算。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生推理能力和思維的敏捷性體會(huì)乘法的簡(jiǎn)便性。

教學(xué)重點(diǎn)：乘法的意義，讀與乘法算式

教學(xué)難點(diǎn)：把加法算式改寫成乘法算式

民族團(tuán)結(jié)教育：

教學(xué)過程：課時(shí)1乘法的初步認(rèn)識(shí)

知識(shí)點(diǎn)1認(rèn)識(shí)乘法

(1)用加法計(jì)算3+3+3+3+3=15

⑵用乘法計(jì)算3+3+3+3+3=15式3X5=15

(3)乘法算式的讀法

2X7=14讀作，2乘7等于14

總結(jié)：求幾個(gè)相同數(shù)連加的和，可以用乘法計(jì)算。

知識(shí)點(diǎn)2乘法算式各部分的名稱

(1)分析題意，列出算式

5+5+5=155X3=15

(2)乘法算式中各部分的名稱

5X3=15

課時(shí)25的乘法口訣

1、用加法計(jì)算5+5=10+5=15+5=20

2、用乘法計(jì)算5X4=20

3、編乘法口訣：

乘法口訣：一五得五二五得一-H三五十五

四五二十五五二十五

課時(shí)32,3,4的乘法口訣及乘加

2的乘法口訣：一二得二二二得四

知識(shí)點(diǎn)23的乘法口訣

口訣：一三得三，二三得六，三三得九

知識(shí)點(diǎn)34的乘法口訣

口訣：一四得四二四得八三四十二四四十六

前兩句的積小于10,仍然用“得”這個(gè)字，后兩句乘和

大于10,口訣中不用“得”字

知識(shí)點(diǎn)4：乘加、乘減；1、像3X3+2這樣有乘，有加

的算式，是乘加算式：像X4-1這樣有乘，有減的算式，

是乘減算式。

2、在計(jì)算乘加，乘減時(shí)，要先算乘法，再算加，減法。

3+2X4=3+8=11

課時(shí)46的乘法口訣

(1)用加法計(jì)算

(2)用乘法計(jì)算編寫口訣

口訣：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四,

五六三十，六六三十六

第5課時(shí)解決問題

(1)找出條件和問題

(2)畫圖理解

(3)列式解答

(4)檢驗(yàn)答案

知識(shí)點(diǎn)1：要正確區(qū)分出問題用乘法計(jì)算還是用加法計(jì)

算

知識(shí)點(diǎn)2：解決用乘法和用加法計(jì)算問題，關(guān)鍵在于理解

題意，弄清用加法計(jì)算還是乘法計(jì)算。

第五單元觀察物體(一)1?2節(jié)

教學(xué)教材：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

授課教師：

授課時(shí)間：

授課對(duì)象：

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能

(1)通過從不同的位置觀察個(gè)物體，看到物體的不同形

狀，初步體會(huì)局部與整體關(guān)系。

(2)發(fā)展學(xué)生的空間觀念

過程與方法

經(jīng)歷從不同方位對(duì)物體進(jìn)行觀察的過程，通過觀察掌握有

關(guān)知識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，懂得看事物要全面。

課時(shí)安排：本單元建議用3課時(shí)安排教學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

教學(xué)過程：課時(shí)1觀察物體

知識(shí)點(diǎn)1：觀察物體

要知道觀察者看到的是什么形狀，首先要弄清觀察者所站

的位置，然后從觀察者所站的角度觀察就能判斷出觀察者

看到的是什么形狀。

從不同位置觀察一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的。

知識(shí)點(diǎn)2：觀察單個(gè)立體圖形

正對(duì)著我我們這一面叫做它的正面，它的左側(cè)和右側(cè)

的面都叫做側(cè)面，頂上的一面叫做上面。

2、觀察長(zhǎng)方體

側(cè)面看正面看上面看

3、觀察正方體

側(cè)面看正面看上面看

4、觀察原題

側(cè)面正面看

5、觀察球

側(cè)面看正面看上面看

從不同的角度觀察物體時(shí)，不能憑空想象，應(yīng)借助物體，

站在恰當(dāng)?shù)奈恢糜^察，就能準(zhǔn)確地判斷出觀察到的物體的

形狀。

知識(shí)點(diǎn)3：根據(jù)觀察到的平面圖形抽象出立體圖形

根據(jù)觀察到的平面圖形抽象出立體圖形時(shí)，要做到不重

復(fù)、不遺漏。

根據(jù)觀察到平面圖形抽象出立體圖形

根據(jù)立體圖形的某個(gè)特征抽象圓形時(shí)，考慮問題要全面，

這樣得出的答案才完整。

注意重點(diǎn)：

1、判斷一個(gè)圖形時(shí)從哪個(gè)方向看到的觀察一個(gè)圖形，判

斷是從哪個(gè)方向看到的，就要看這個(gè)物體的前面，上面和

側(cè)面各有上面特征。

2、用除法解決問題

有些問題在解決時(shí)，比較難得出結(jié)果，可以結(jié)合題意，應(yīng)

用排除法得出答案。

第六單元表內(nèi)乘法3?4節(jié)

教學(xué)教材：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

授課教師：

授課時(shí)間：

授課對(duì)象：

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能

(1)理解口訣的意義，初步記熟口訣，能用口訣簡(jiǎn)單計(jì)

算

(2)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

過程與方法

經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，熟記口訣，主動(dòng)探索口訣的規(guī)

律。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生有類推方法學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，善于發(fā)現(xiàn)某事物

的規(guī)律。

課時(shí)安排：本單元建議用13課時(shí)安排

教學(xué)重點(diǎn)：編制7的乘法口訣，記憶7的乘法口訣。

民族團(tuán)結(jié)教育：

教學(xué)過程：課時(shí)17的乘法口訣

知識(shí)點(diǎn)：7的乘法口訣

1、分析圖意

2、完成表格

1234567

7142128354249

3、編制7的乘法口訣

1X7=71七得七

2X7=143X7=214X7=28

5X7=356X7=427X7=49

總結(jié)：一七得七二七十四三七二十一

四七二十八五七三十五六七四十二

七七四十九

課時(shí)28的乘法口訣

知識(shí)點(diǎn)：8的乘法口訣

1、分析題意

2、用線段圖表示連加的結(jié)果

0816

3、歸納8的乘法口訣

1X8=82X8=163X8=244X8=32

5X8=406X8=487X8=568X8=64

總結(jié)：一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二

五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四

課時(shí)3用數(shù)學(xué)

知識(shí)點(diǎn)1：解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

1、理解題意

2、分析題意，并列出算式

3、解答

4、檢驗(yàn)

總結(jié)：解決求幾個(gè)相同加數(shù)的和的實(shí)際問題時(shí)，可以用乘

法計(jì)算

課時(shí)49的乘法口訣

知識(shí)點(diǎn)：9的乘法口訣

1、分析題意

2、用線段圖表示連加的結(jié)果

0918

3、編制9的乘法口訣

1X9=92X9=183X9=274X9=365X9=45

6X9=547X9=638X9=729X9=81

總結(jié)：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六

五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二

九九八H^一

每相鄰兩句差9；

課時(shí)5解決問題的策略

知識(shí)點(diǎn)：用不同的策略解決問題

1、理解題意

2、觀察圖，探究算法

3、解答

4、檢驗(yàn)

總結(jié)：解決實(shí)際問題時(shí)，先要認(rèn)真分析題意，弄清數(shù)量間

的關(guān)系，學(xué)會(huì)從不同的角度思考，找到不同的解決方法。

第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間5?6節(jié)

教學(xué)教材：小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)

授課教師：

授課時(shí)間：

授課對(duì)象：

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能

1、使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，初步建立時(shí)間觀念；

2、使學(xué)生知道“1時(shí)二60分”學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)

舁。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，讓學(xué)生在看一看，做一做，說一說等

過程中感悟時(shí)間觀念；在合作交流中掌握知識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)與習(xí)

慣。

課時(shí)安排：本單元建議用3課時(shí)安排

教學(xué)重點(diǎn)：能5分5分地讀取時(shí)間，能讀出幾時(shí)幾分。

民族團(tuán)結(jié)教育：

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1時(shí)，1分的時(shí)間觀念。

教學(xué)過程：

知識(shí)點(diǎn)1：認(rèn)識(shí)鐘面及時(shí)與分之間的關(guān)系

1、認(rèn)一認(rèn)，數(shù)一數(shù)，填一填，撥一撥

(1)認(rèn)識(shí)鐘面

(2)認(rèn)識(shí)幾分

(3)填出對(duì)應(yīng)刻度表示的分鐘數(shù)

(4)動(dòng)手撥時(shí)刻

總結(jié)：時(shí)針轉(zhuǎn)過1大格是1時(shí)，分針轉(zhuǎn)過1大格是5分，

知識(shí)點(diǎn)2：用5分鐘5分鐘數(shù)的方法、寫鐘面上的時(shí)刻。

讀可以確實(shí)分針指向每一個(gè)大格時(shí)所對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)。

2、時(shí)與分之間的關(guān)系：1時(shí)二60分

(1)讀出鐘面上的時(shí)刻

(2)寫時(shí)刻的方法

4時(shí)5分4時(shí)30分或4時(shí)半4時(shí)45分

總結(jié)：讀出鐘面上的時(shí)刻要根據(jù)時(shí)針和分針的位置共同來

決定。先看時(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間，確定幾時(shí)多；再看分

針指向哪個(gè)格，根據(jù)對(duì)應(yīng)的分鐘來確定幾時(shí)幾分。

知識(shí)點(diǎn)3：合理推理，確定時(shí)間：

解決生活中有關(guān)時(shí)間的問題時(shí)，要弄清題意，聯(lián)系生活實(shí)

際正確推理從而解決問題。

第八單元數(shù)學(xué)廣角一一搭配

知識(shí)點(diǎn)1簡(jiǎn)單的排列問題

1、寫數(shù)時(shí)沒有按順序排列，導(dǎo)致遺漏了兩個(gè)兩位數(shù)。

2、排列數(shù)字時(shí)按照一定的順序排列，可以做到不遺漏，

不重復(fù)；

3、用三個(gè)不同的數(shù)字組成新的兩位數(shù)時(shí)，讓每一個(gè)數(shù)字

（0除外）先作十位上的數(shù)，然后其余的兩個(gè)數(shù)字依次和

它組合

知識(shí)點(diǎn)2：簡(jiǎn)單的組合問題

解決簡(jiǎn)單的組合問題時(shí)，有序思考，可以用列表法或連線

法找出問題的答案，這樣更直觀，簡(jiǎn)捷。

簡(jiǎn)單的組合

組合問題域排列問題不同，組合問題與順序沒有關(guān)系，解

決這類問題可以借助線段圖連線來解答。

稍復(fù)雜的組合問題

先確定搭配方案中的一部分，改變另一部分，注意排列的

順序，做不到重復(fù)，不遺漏。

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元數(shù)據(jù)收集整理

教學(xué)教材：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

授課教師：

授課時(shí)間：

授課對(duì)象：

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能

結(jié)合實(shí)際生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)

會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題，知道笑括號(hào)的作用。

過程與方法

通過學(xué)生的觀察探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)從生活中提出問題，掌

握用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初

步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。

知識(shí)點(diǎn)1:收集數(shù)據(jù)

收集數(shù)據(jù)時(shí)，要先分組，再在每組中采用集體表決或一個(gè)一個(gè)調(diào)查的

形式統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

知識(shí)點(diǎn)2：統(tǒng)計(jì)結(jié)果的記錄方法

統(tǒng)計(jì)記錄的方法：

方法一：畫“正”字記錄，當(dāng)有一位同學(xué)投票，就畫1筆；

方法二：畫記錄，當(dāng)有一位同學(xué)投票，就畫1個(gè)“4”；

方法三：畫“O”記錄，當(dāng)有一位同學(xué)投票，就畫1個(gè)“O”。

第二單元表內(nèi)除法（一）

教學(xué)教材：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

授課教師：

授課時(shí)間：

授課對(duì)象：

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，會(huì)讀，寫除法算式，知道除法

算式各部分的名稱，能比較熟悉地用2?9的乘法口訣求商。

過程與方法

通過學(xué)生觀察，學(xué)具操作等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，在

具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一

些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生接受愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)，愛護(hù)大自然的教育，培養(yǎng)

學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

民族團(tuán)結(jié)教育：

1.除法的初步認(rèn)識(shí)

課時(shí)1,平均分

知識(shí)點(diǎn)1：平均分的含義

把物體分成幾份分發(fā)有很多，其中只有每份分得同樣多才是平均分。

平均分時(shí)分得最公平。

總結(jié)：每份分得同樣多，叫做平均分。

知識(shí)點(diǎn)2：把一些物體平均分成幾份，當(dāng)被分的總數(shù)較多時(shí)，很難一

次分得每份同樣多，可以分幾次完成?？梢悦看谓o每份分1個(gè)，直到

分完；也可以給每份分2個(gè)（或3個(gè)，4個(gè)...）再給每份分1個(gè)（或

2個(gè)，3個(gè)...）直到分完。

讓學(xué)生用圓形紙片，小棒等工具，擺一擺，分一分，看一看，說一說,

明確“平均分”與“不是平均分”的區(qū)別，進(jìn)一步更加深學(xué)生對(duì)“平

均分”的理解。

知識(shí)點(diǎn)3：按每幾個(gè)1份平均分物品的方法

把一些物品按每幾個(gè)1份進(jìn)行平均分時(shí)，要做到“一想二分三驗(yàn)”。

一想：想一想要求是按照每幾個(gè)1份分。

二分：按照要求實(shí)際分一分。

三驗(yàn)：檢驗(yàn)分得的結(jié)果，即每份的個(gè)數(shù)和分成的份數(shù)是否符合要求。

第3,4課時(shí)

知識(shí)點(diǎn)1把一些物品平均分成幾份，求每份是多少，或者把一些物

品按每幾個(gè)分成一份，求能分幾份，都能用除法計(jì)算。

知識(shí)點(diǎn)2除法算式的寫法

寫除法算式時(shí)，先把被分的總數(shù)，接著寫“+”再寫要平均分成的份

數(shù)或平均每份要分的個(gè)數(shù)，然后在“二”后寫結(jié)果。

12+4=3-W的個(gè)數(shù)

▼V

總數(shù)除號(hào)平均分的份數(shù)

知識(shí)點(diǎn)3：除法算式的讀法

從左往有按順序讀

知識(shí)點(diǎn)4：除法算式各部分的名稱

204-4=5

V，w

被除數(shù)除數(shù)商

技巧：總數(shù)+分成的份數(shù);每份的個(gè)數(shù)

總數(shù)+每份的個(gè)數(shù)二分成的份數(shù)

注重：除法和乘法互運(yùn)算，除法里的被除數(shù)其實(shí)就是乘法里的積,

除數(shù)和商是乘法里的因數(shù)。

第5,6課時(shí)練習(xí)

第7課時(shí)用2?6的乘法口訣求商

知識(shí)點(diǎn)1：

乘法與除法是互為運(yùn)算的關(guān)系。

它們的關(guān)系是：

因數(shù)義因數(shù)二積

積!一個(gè)因數(shù)二另一個(gè)因數(shù)

知識(shí)點(diǎn)2：用2?6的乘法口訣求商用乘法口訣求商的方法是：想除數(shù)

和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。

知識(shí)點(diǎn)3：一般地，兩個(gè)因數(shù)不相同的乘法口訣，句乘法口訣可以寫

出兩道乘法算式和兩道除法算式。

如：二六十二，6X2=122X6=12124-2=6

特殊地，兩個(gè)因數(shù)相同的乘法口訣，一句乘法口訣可以寫出一道乘法

算式和一道除法算式。

如：四四十六可以寫4X4=1616+4=4

第8課時(shí)解決問題

知識(shí)點(diǎn)1：用所學(xué)除法知識(shí)解決有關(guān)平均分的問題

總數(shù)二每份的個(gè)數(shù)X份數(shù)

15=5X3

每份的個(gè)數(shù)二總數(shù)+份數(shù)

份數(shù)二總數(shù)?每份的個(gè)數(shù)

知識(shí)點(diǎn)2：除法算式中，被除，數(shù)和和除數(shù)相同的，商是1。

如：1+1=12?2=1...

除法算式中，除數(shù)是1的，商等于被除數(shù)。

如：5+1=564-1=6...

用乘法和乘法兩步計(jì)算解決問題的過程，實(shí)質(zhì)是分別用乘法，除法解

決兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的簡(jiǎn)單問題的過程。解決這類問題的關(guān)鍵是要明確先求

什么，再求什么。

第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)（一）

軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)

知識(shí)點(diǎn)1:認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形

沿著一條直線對(duì)折圖形，如果對(duì)折后，直線兩側(cè)的部分能夠完全重合,

這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形，折痕所在的直線就是對(duì)稱軸。

知識(shí)點(diǎn)2:認(rèn)識(shí)平移

1.物體或圖形沿直線方向運(yùn)動(dòng)，而本身方向不發(fā)生改變時(shí)，這種運(yùn)動(dòng)

現(xiàn)象就是平移。

2.判斷平移時(shí)，首先看物體是不是沿直線運(yùn)動(dòng)，然后看移動(dòng)后物體的

大小、形狀、方向有沒有發(fā)生變化。

知識(shí)點(diǎn)3：認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)

物體或圖形繞著同一個(gè)點(diǎn)或同一條直線轉(zhuǎn)動(dòng)，就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

知識(shí)點(diǎn)4：軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的運(yùn)用

第四單元表內(nèi)除法(二)

課時(shí)1：用7,8,9的乘法口訣求商

知識(shí)點(diǎn)L用7,8的乘法口訣求商

表內(nèi)除法求商的方法:因?yàn)槌〞r(shí)乘法的逆運(yùn)算,所以先想除數(shù)x()

=被除數(shù)，再根據(jù)乘法口訣就能順利求出商。

知識(shí)點(diǎn)2：用9的乘法口訣求商

用9的乘法口訣求商的方法和用7,8的乘法口訣求商的方法完全相同。

課時(shí)2解決問題

知識(shí)點(diǎn)1：根據(jù)要求的問題選擇適當(dāng)?shù)男畔?/p>

解決問題時(shí)要注意：首先要弄清知道了什么，要求的是什么；然后再

列式計(jì)算；最后檢驗(yàn)正確無誤后寫上答語(yǔ)。

知識(shí)點(diǎn)2：選擇合適的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題

選擇合適的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，要做到一想、二提、三解答。

一想：通過讀題，認(rèn)真思考題目告訴了什么。

二提：通過聯(lián)想運(yùn)算的意義提出不同的數(shù)學(xué)問題。

三解答：正確列式解答。

第五單元混合運(yùn)算

課時(shí)1:混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及其計(jì)算

知識(shí)點(diǎn)1:在沒有括號(hào)的算式里只含有同級(jí)的算式的運(yùn)算順序及其計(jì)

算方法

在沒有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右

按順序計(jì)算。

知識(shí)點(diǎn)2：在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法又有加、減法的算式的

運(yùn)算順序及其計(jì)算方法

在沒有括號(hào)的算式里，如果既有乘法，又有加、減法，要先算乘法，

后算加、減法。

知識(shí)點(diǎn)3：有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序及其計(jì)算方法

算式里有小括號(hào)的，要先算小括號(hào)里面的。

課時(shí)2：解決問題

知識(shí)點(diǎn)：用兩步計(jì)算解決問題

解決兩步計(jì)算的應(yīng)用題：先分析數(shù)量關(guān)系，通過題中給出的兩個(gè)已知

條件求出中間量，然后把中間量作為已知條件，聯(lián)系另一個(gè)已知條件

求出題中的問題。解決問題的思路不同，方法也不同。

第六單元有余數(shù)的除法

課時(shí)1:有余數(shù)的除法的意義和計(jì)算

知識(shí)點(diǎn)1:有余數(shù)的除法的意義

把物品平均分，當(dāng)有剩余且不夠再分時(shí)，這樣的除法叫有余數(shù)的除法,

剩下的部分就是余數(shù)。

知識(shí)點(diǎn)2：余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系

在有余數(shù)的除法里，余數(shù)要比除數(shù)小。

知識(shí)點(diǎn)3：有余數(shù)的除法豎式的寫法及各部分的意義

用豎式表示表內(nèi)除法的計(jì)算過程：

1.依次寫出除號(hào)（廠）、被除數(shù)和除數(shù)。

2.把商寫在被除數(shù)的上面，并和被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

3.把余數(shù)和商的積寫在被除數(shù)的下面，注意相同數(shù)位要對(duì)齊。

4.用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積。

知識(shí)點(diǎn)4：有余數(shù)的除法豎式的試商方法

有余數(shù)的除法豎式的試商方法：

1.想一想：除數(shù)和幾相乘的積最接近被除數(shù)，而且小于被除數(shù)。

2.商一商：按照上面的要求找出商并寫在被除數(shù)個(gè)位的上面。

課時(shí)2：解決問題

知識(shí)點(diǎn)1：有余數(shù)的除法的應(yīng)用

解決租船問題要做到以下三點(diǎn)。

1.讀一讀，找一找：讀題并找出已知的，明白要求的是什么；

2.想一想，算一算：想一想怎樣解決問題，并列式計(jì)算；

3.驗(yàn)一驗(yàn)，答一答：檢驗(yàn)解答是否正確后寫出答語(yǔ)。

知識(shí)點(diǎn)2：擺小旗問題

解決“擺小旗”問題應(yīng)注意：

1.要分清按規(guī)律擺放的“一組小旗”中小旗的數(shù)目和排列順序;

2.弄清剩余的小旗是位于“第幾組內(nèi)的第幾面”。

第七單元萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)教材：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)

授課教師：

授課時(shí)間：

授課對(duì)象：

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能

能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些書是幾個(gè)千，幾個(gè)百,

幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的；能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬以內(nèi)數(shù)

的大??；能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上的數(shù)字的意

義；認(rèn)識(shí)近似數(shù)；能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；會(huì)口算整百，整

千數(shù)加減法。

過程與方法

學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素

材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過數(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)

描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)安排：本單元建議用8課時(shí)安排；

教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法和數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：建立數(shù)位的概念；

民族團(tuán)結(jié)教育：

新課內(nèi)容：課時(shí)11000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

知識(shí)點(diǎn)1:認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”

一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十

一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是百

一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千

千百十個(gè)

知識(shí)點(diǎn)2：千以內(nèi)數(shù)的讀寫，組成

讀千以內(nèi)的數(shù)時(shí)，從高位起按順序讀，百位上是幾就讀幾

百，十位上是幾就讀幾十，幾位上是幾就讀幾。中間無論

有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。末尾不管有幾個(gè)0,都不讀

出來。

126一百二十六

104一百零四

1004一千零四

580五百八十

知識(shí)點(diǎn)2：寫千以內(nèi)數(shù)時(shí)，從高位起按順序?qū)?。幾百?/p>

在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫

幾。中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫。

648六百四十八

四百七十470

知識(shí)點(diǎn)3：千以內(nèi)數(shù)是由幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

的。百位是幾，就有幾個(gè)百；十位是幾，就有幾個(gè)十；個(gè)

位是幾，就有幾個(gè)一。

注意點(diǎn)：數(shù)數(shù)時(shí)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，—Ib地?cái)?shù)，一百

一百地?cái)?shù)都要注意，個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，十位滿十向百

位進(jìn)一，百位滿十向千位進(jìn)一。

知識(shí)點(diǎn)4：認(rèn)識(shí)算盤和用算盤計(jì)數(shù)

1.算盤計(jì)數(shù)：一個(gè)下珠表示1,一個(gè)上珠表示5.

2.算盤上的定位方法：確定某一檔為個(gè)位后，自這一位起

向左依次是十位、百位。。。。。。

第二課時(shí)，1000以內(nèi)數(shù)的大小比較

知識(shí)點(diǎn)1：千以內(nèi)數(shù)的大小比較

位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。

1000>100

210>21

知識(shí)點(diǎn)2：位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大

的那個(gè)數(shù)大。

324>246

52>40

知識(shí)點(diǎn)3：若最高位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的

數(shù)，第二位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大...

依次類推

356>321418>410

第三課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

知識(shí)點(diǎn)1：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”

一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)千是一萬

“萬”也是計(jì)數(shù)單位，表示萬的數(shù)寫在萬位上，萬位在右

起第五位。

10000一萬

知識(shí)點(diǎn)2:10個(gè)一千是~~萬100個(gè)一百是-'萬

知識(shí)點(diǎn)3：萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾

個(gè)一組成的。千位上是幾，就有幾個(gè)千；百位上是幾就有

幾個(gè)百；十位上是幾，就有幾個(gè)十；個(gè)位上是幾，就有幾

個(gè)一。

23562個(gè)一千，3個(gè)一百，5個(gè)十，6個(gè)一

知識(shí)點(diǎn)4：萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表：

萬位千位百位十位個(gè)位

第4課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法與千以內(nèi)數(shù)的讀、寫法是一樣的。

知識(shí)點(diǎn)1：讀數(shù)時(shí)，從高位讀起，千位上是幾，就讀幾千;

百位上是幾，就讀幾百...中間有一