小學(xué)部編版語文六年級(jí)下冊(cè)第二單元《習(xí)作：寫作品梗概》說課

大家好，今天我說課的內(nèi)容是部編版六年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：寫作品梗概》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材本次習(xí)作主題為"寫作品梗概"，教材由寫作意義、思路導(dǎo)引和評(píng)改建議三方面組成。寫作意義提示學(xué)生可以通過寫作品梗概，用簡(jiǎn)練的語言向他人介紹一本書。思路導(dǎo)引通過流程圖，簡(jiǎn)要介紹了寫梗概的思路、方法及要求，明確梗概要脈絡(luò)清晰、主干突出、語言簡(jiǎn)明、語意連貫。評(píng)改建議指出習(xí)作要讓讀者看得明白，并根據(jù)反饋進(jìn)行修改，彰顯讀者意識(shí)。?二、說學(xué)情

習(xí)作教學(xué)應(yīng)從單純關(guān)注學(xué)生的寫轉(zhuǎn)變到倡導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活場(chǎng)景或模擬生活中學(xué)習(xí)習(xí)作表達(dá)。本次習(xí)作，我們將項(xiàng)目化引入習(xí)作教學(xué)，變習(xí)作教學(xué)為項(xiàng)目活動(dòng)，讓學(xué)生在完成校園廣播站征稿這一任務(wù)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能撰寫作品梗概，激發(fā)寫作興趣。教學(xué)過程中，首先通過對(duì)比課文《魯濱遜漂流記》梗概和原作品目錄，學(xué)習(xí)如何借助目錄理清整本書的脈絡(luò)，把握要點(diǎn)，篩選出重要章節(jié)；接著聚焦梗概的語言特點(diǎn)，比較梗概和原文節(jié)選內(nèi)容，學(xué)習(xí)用敘述性語言概括章節(jié)內(nèi)容，并在課堂上嘗試運(yùn)用。課后，讓學(xué)生選擇自己喜歡的作品根據(jù)通知寫梗概，體現(xiàn)習(xí)作的自主表達(dá)。?三、說教學(xué)目標(biāo)1.通過課文范例學(xué)習(xí)寫梗概，借助作品目錄理清書籍內(nèi)容框架，把握要點(diǎn)。2.通過對(duì)比梗概和原文內(nèi)容，學(xué)習(xí)篩選章節(jié)，用簡(jiǎn)明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。?3.能嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法撰寫作品梗概，做到脈絡(luò)清晰，主干突出，語言簡(jiǎn)明，語意連貫。?四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1.能理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。2.能用簡(jiǎn)明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) 適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。五、說教學(xué)法指導(dǎo)方法分為教學(xué)方法和特定方法。通過觀察，教師運(yùn)用的作文教學(xué)方法通常為講授法和談話法，而特定方法即為針對(duì)作文教學(xué)所采用的方法，主要有范文法和提綱法，教師教學(xué)時(shí)會(huì)采用其中一種方法或同時(shí)采用兩種。范文法是教師選取教材、輔導(dǎo)書或作文書上相關(guān)的作文，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例文分析寫作內(nèi)容、寫作技巧、語言表達(dá)、情感表達(dá)和構(gòu)段等各方面的方法，范文法的優(yōu)點(diǎn)在于能夠讓學(xué)生了解寫什么和怎樣寫，而過多的范文會(huì)限制學(xué)生的思維。提綱法是教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材上指出的要求或分析范文時(shí)羅列寫作要點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)提綱展開寫作的方法。如上述作文教學(xué)中教師也采用了提綱法，最后以板書的形式呈現(xiàn)，提綱更加清楚地呈現(xiàn)了寫作內(nèi)容、技巧、構(gòu)段和注意點(diǎn)，一般學(xué)生按圖索驥完成寫作。六、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入【出示課件2】1.提問：當(dāng)我們遇到以下情況時(shí)，需要我們?cè)趺崔k？（1）學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級(jí)每個(gè)同學(xué)推薦一本最喜愛的書。（2）班里每周請(qǐng)一位同學(xué)簡(jiǎn)要介紹一本書。（3）你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道你讀的這本書講了什么。2.學(xué)生自由選擇情境，說說自己將如何向他人介紹書的內(nèi)容。3.這個(gè)單元讓我們接觸了一些外國(guó)文學(xué)作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。但是在這些長(zhǎng)篇小說或短篇小說中，篇幅都比較長(zhǎng)，要想簡(jiǎn)要說說主要內(nèi)容，就需要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容。也就是《魯濱遜漂流記》中的梗概了。這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)如何寫作品梗概。板書課題。環(huán)節(jié)二、打開思路，暢所欲言【出示課件3】1．你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內(nèi)容？你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？通過這本書，你最想告訴大家什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書籍，說說自己喜歡的原因，以及想要推薦它哪方面的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。2．誰來告訴大家，你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡(jiǎn)練的話列出提綱。3．通過這本書，你最想告訴大家什么？引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。環(huán)節(jié)三、總結(jié)寫作方法1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《魯濱遜漂流記》中的梗概的寫作方法：小組討論：怎么樣才能寫好一本書的梗概？2.小組交流，并派代表進(jìn)行匯報(bào)。【出示課件4】3.怎么樣才能寫好一本書的梗概？師生總結(jié)學(xué)寫作品梗概的方法：（1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。（2）篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。（3）錘煉語言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。（板書：1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。2.篩選概括，合并成段。3.錘煉語言，表達(dá)連貫。）4．談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法。5．今天我們就來寫一寫你最喜歡的作品梗概，相信大家都能夠?qū)懙煤芫省－h(huán)節(jié)四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作1.選擇你最近讀的一本書寫梗概。學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。2.學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。環(huán)節(jié)五、評(píng)改作文1．自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進(jìn)行修改，注意字、詞、句和標(biāo)點(diǎn)等，同時(shí)對(duì)自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。2．【出示課件5】同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號(hào)改一改細(xì)節(jié)地方，對(duì)文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。環(huán)節(jié)六、全班評(píng)議1．教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為講評(píng)作文?？梢哉?qǐng)學(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停下來，就某一點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議?！境鍪菊n件6】2.評(píng)議的重點(diǎn)（1）書籍內(nèi)容的基本框架是否理清，要點(diǎn)是否把握。（2）是否用簡(jiǎn)明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。（3）語言是否簡(jiǎn)練，語意是否清晰，表達(dá)是否清楚連貫。（4）書的大意是否清楚明白。（5）哪些部分寫得最精彩。3．根據(jù)同學(xué)們的反饋，接受同學(xué)們的合理化建議，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，再次修改完善習(xí)作。4．范文展示。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何寫作品梗概，學(xué)習(xí)了寫書梗概的幾個(gè)要點(diǎn)，當(dāng)我們以后再遇見長(zhǎng)篇的作品時(shí)，也能清晰地說出文章的大致內(nèi)容了。

七、說板書設(shè)計(jì)

習(xí)作：寫作品梗概1．讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。2．篩選概括，合并成段。3．錘煉語言，表達(dá)連貫。?????八、說教學(xué)反思本單元的習(xí)作要求是在讀懂原作的基礎(chǔ)上，寫出作品的梗概。需課前準(zhǔn)備閱讀完整本書及相關(guān)資料。首先讓學(xué)生讀懂作品，梳理情節(jié)發(fā)展，了解劇本中人物的性格特點(diǎn)；訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的整體把握和基本概括能力，提高寫作能力。教學(xué)效果：讀懂原作，先列提綱，理清起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解人物性格。指導(dǎo)寫作：首先了解什么是梗概。然后指導(dǎo)具體的寫作方法：1.讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。2.篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝葉”。用簡(jiǎn)明的敘述性語言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。3.錘煉語言，表達(dá)連貫。適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過渡，使語意清楚連貫。4.學(xué)會(huì)對(duì)書的內(nèi)容進(jìn)行概括，以梗概的形式，與同學(xué)交流討論，并進(jìn)行修改。最后，學(xué)生自由習(xí)作，多種形式進(jìn)行評(píng)議。通過對(duì)作品的整體把握，發(fā)揮學(xué)生的概括力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)文字表達(dá)能力。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。通過觀察對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)不同人物的性格特點(diǎn)。不足之處：有些學(xué)生對(duì)于作品內(nèi)容的整體把握不夠，有些情節(jié)梳理不夠清晰。同時(shí)，語言不夠簡(jiǎn)練，過于啰嗦冗長(zhǎng)。正是年級(jí)低練筆缺乏的原因，影響成文效果